关于小学语文教案范文集合5篇(小学语文教案范文汇总：提升教学实力！)

本文为小学语文教案范文集合，包含多种语文教案示例，涉及课文阅读、作文写作、语言规范等多个方面。可供小学语文教师作为教案编写的参考，提高教学质量与效果。

第1篇

2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

导入：同学们，我们每个人都不希望被欺骗，因为谎言可能会给人带来很大的`伤害，可是有些谎言却是善意的，能给人带来关心和温暖。今天，就让我们一起去感受那份关心和温暖。

让我们一起来学习第10课《别饿坏了那匹马》。板书课题，齐读课题。强调“匹”的读音

1、师：下面，请同学们打开书，我们先来读一读阅读提示，看看阅读提示中向我们提出了哪些问题,勾画一下。然后指名说，出示课件

2、师：下面，请同学们围绕着这两个问题，先自学思考，然后我们再进行交流。

(主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。)

(2)文章几次写到“别饿坏了那匹马”，分别是谁对谁说的?用意是什么?(师提示：句子的表面意思是什么?含着的意思是什么?从中你体会到了什么?生说完后再读句子)

对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。表面上是关心马，实际上就是“我”对青年的关心。)

过渡：我们知道，原本无马，为了帮助“我”能继续看书，残疾青年却假称有马，于是他编了一个善意的谎言，（板书：善意的谎言)那你从文中哪些地方可以看出这是一个善意的谎言呢?请同学们快速默读课文找一找、画一画这些句子，然后用心读一读。

师：同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马了吗?(没有)那么，“我”看到了什么呢?(看到了一堆枯蔫焦黄的马草。)

师：请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象?(学生朗读课文，交流)

课件出示句子可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

第2篇

3．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

2．正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。

你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。

1．学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）

3．你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。

4．你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。

1．借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。

4．同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段）

2．这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。

4．教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）

1．在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？

2．师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。

（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。）

师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。

5．你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。

2．自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？

（1）思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）

（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的`生活说一说吗？

1．自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。

2．小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

3．小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

第3篇

活动主题：走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力活动目标：

3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。

生活需要语文，语文调剂生活。我们生活离不开语文，语文是人们进行交流的工具。你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。在生活中不仅仅起到交流工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。这节课就让我们走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力。

二、活动开始：必答题一（每题10分）：

把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题，任选代表回答，分数多者获胜。

1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？

2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？

3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？

a、女子非常美丽b、花艳丽c、花通人性d、美女善解人意

2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？

3、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：

4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是：

a、衣服穿得太多b、劳动太卖力气c、打仗拼死厮杀d、答不出皇帝的问题

4、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是

a、阿普列尤斯b、契诃夫c、奥维德d、卡夫卡必答题二（每题20分）

从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答，分数高者获胜：附：趣味语文题

收三川，排八阵，六出七擒，五丈原前点四十九盏明灯，一心只为酬二愿；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐内变金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进取攻守，岂仅文坛闯将；莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威

1、郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问，这位词人是谁？

列出二十分、三十分、四十分、五十分四种题型，每组学生任选一题，答对了得相应分数，答错了要扣掉相应分数。

1、“曰”字加一画能变成九个字，请把其中的七个写出来。

1、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是谁留给谁的遗言？

2、“名列前茅”指名次列在前面，“茅”的最初意思是指一种草，姓茅的人，还是指草房子？

第4篇

1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

1通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

2理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）

3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。

过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。

1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？

2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。

19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。

9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。

三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”

1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”

“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。

（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”

这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？

生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。

过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？

1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的'感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”

“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”

重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”

（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”

⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?

3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”

小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

1．在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。

3、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

第5篇

课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料

你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。

1. 学生自由朗读课文，，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。

（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）

（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）

（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）

（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）

自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。人们上街（）上它，不必（），就能达到（），给人们带去许多（）。

今天上的课，觉得比较满意，首先学生兴趣比较浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过判断，填空等初知文章内容。

1．细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。

课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料

1．通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。

1．仔细读课文2、3节：书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。

（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。

（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。

1．听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？