《龟兔赛跑》教案9篇(如何教授幼儿龟兔赛跑：创意教学方法和实用教案)
本篇文章介绍了一份基于《龟兔赛跑》的教案，旨在帮助幼儿园教师教授学生团队合作和坚持不懈的精神。该教案包括多种动手实践活动，为幼儿营造了一个丰富、有趣的学习环境。
第1篇
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
cai课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
第2篇
1.通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》，感受乐曲中不同的音乐形象，对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2.通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界，培养学生环保意识。
3.指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
4.用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。
1.通过唱唱、演演《我是一粒米》，让学生尝试自己设计歌表演队形，帮助他们进一步理解歌曲内容。
2.在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互配合、协作表演，进一步激起学生纯真、美好的情感。
1.在《小猴造楼》的音乐活动中，让学生通过色块感知五线谱上各唱名，并唱准音高。
2.通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》，复习所学节奏型，培养学生的节奏感和多声部配合的能力。
第一课时：听《龟兔赛跑》；玩《小猴造楼》（一）。
第二课时：复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节；玩节奏儿歌《小小鸡》。
第三课时：唱《我是一粒米》；复习节奏儿歌《小小鸡》。
第四课时：创《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
第一课时：听《水族馆》；玩《小猴造楼》（二）。
第四课时：创《林中小红帽》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
1.欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2.通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
1.出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异
2.跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象
3.介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象
1.听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事
2.聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成p18页上的“听听连连”
3.听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化
4.听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景
说明： 在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
1.观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望
说明： 创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。
二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。
?龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。
第3篇
1、引导幼儿在活动中大胆地参与讨论，表达自己的想法。
1、今天老师给你们带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。
2、这首音乐说了森林里发生了一件事情，是什么事呢？
3、原来是兔子（出示纸偶）和乌龟（出示纸偶）它们两个要来一次赛跑比赛，比比谁先跑到终点。你们认为谁会赢？为什么？（教师引导幼儿大胆表达自己的想法）
4、有的人觉得跑的快兔子可以赢，有的小朋友觉得跑的慢的乌龟能用好办法赢。那到底谁能赢呢？我们来看一看。
1、在听故事之前，老师有一个要求：在听的时候，请你们注意听兔子、乌龟的对话，然后注意看他们的表情。
2、你能学一学兔子说这句话时的表情吗？（引导幼儿表现出兔子骄傲的样子）
3、教师用手偶做出表情，将幼儿模仿的话再强调一遍。
4、你们觉得这只兔子对待别人的态度怎么样？（骄傲）
1、比赛刚开始，谁跑在前面，谁跑在后面？（兔子在前面，乌龟在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡觉）
4、兔子心里是怎么想的，有没有小朋友来学一下？（乌龟敢跟我比赛跑，真是天大的笑话，我现在就睡上一觉吧！）
5、兔子睡觉了，那慢吞吞的乌龟呢？他又在做什么事情呢？（他在继续往前爬）
8、跑的很快的兔子睡觉了，慢吞吞的乌龟呢在继续爬，那最后到底是谁先爬到大树下呢？我们继续听下去。
2、你们有没有想到慢吞吞的乌龟竟然会赢跑的很快的兔子呢？
三、理解故事内容，表达自己想法，初步懂得故事寓意
1、乌龟最后赢得了比赛，为什么慢吞吞的乌龟能赢跑的很快的兔子，请你们和旁边的小朋友讨论一下！
3、小朋友们，听了这个故事后你有什么想法吗？（引导幼儿大胆说说自己的想法）
4、总结：我们小朋友都很喜欢故事中的乌龟，因为它做事情骄傲，能够坚持到底，于是取得了胜利。
5、今天我们又学到了一句好听的话：坚持到底，就是胜利。
5、在你们平时的生活中有没有遇到过只要坚持，就能取得成功的事情呢？
1、那如果还有第二次比赛，你们觉得谁会赢？老师在图书角里准备了龟兔赛跑的图书，请你们一起去看一看，想一想。
第4篇
1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？
（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？
小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？
指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。
乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。
哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。
那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。
刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。
大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在做什么？
1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？
板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？
小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？
课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？
3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？
我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。
我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！
小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？
把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。◆
第5篇
2、通过观察体验故事中角色情绪和行为，理解行为与规则生成间的关系。
2教学版棋谱、教学图卡13张、龟兔标志各一、泡沫板、情节小图标13张（共6份）、大头针等。
——你今天是谁？老师带来了一张关于兔子和乌龟的棋谱，棋谱上有什么？棋谱中的图片说了哪些事情，请你和好朋友一起去看看吧。
二、幼儿进一步解读棋谱内容，理解行为与规则之间的关系。
——师：棋谱上的这些图片哪些说的是兔子的事情，哪些说的是乌龟的事情，请你和朋友去分一分，有疑问不知道该放哪边的就放在问号的一边。
——教师观察幼儿分类的情况，将幼儿分类中出现的问题的地方进行小结。
——重点解读龟兔一起的图片，分清图片是针对哪个角色的：引导幼儿对嘲笑别人、挑战、瞧不起乌龟等图片中龟兔的不同情绪（眼神、动作、表情）进行观察、模仿和体验。理解行为与规则生成间的关系。
三、幼儿与同伴两两一组，分角色合作玩龟兔赛跑故事棋。
——师：今天龟兔赛跑棋的对弈的双方应该是谁？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演乌龟的？请你找到你的对手下下这个棋，要注意小棋子停在图标上时动脑筋想想是谁进，是谁退。
老师将观察到幼儿下棋中的问题及遇到的困难延伸到下次活动。
第6篇
活动目标： 1.学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》 2.迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。 3.培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。 活动准备： 歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲“龟兔赛跑”故事，故事表演及创编儿歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和兔的图片 活动过程： 一、教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。 二、出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。 师：这个图片讲的是什么故事，对了，是《龟兔赛跑》的故事。乌龟和兔子赛跑，兔子骄傲自以为是，结果乌龟得了第一名。你们会讲这个故事，上次我们还把这个故事编成一首好听的儿歌，把我们编的儿歌说一说。生：拍手有节奏说儿歌，不说过门。 三、完整欣赏京歌《龟兔赛跑》一遍 1.师：这首儿歌真有趣，你们知道吗？这个故事还被唱成了一首歌呢？我们一起来听一听，歌里是怎么唱的？（老师摇头晃脑的神情） 2.师：小朋友你们听了《龟兔赛跑》这首歌，都笑了，为什么呢?生：这首歌很有趣？这首歌跟我们平时听的歌一样吗？生：不一样。什么地方不一样呢？生：（这个歌曲听起来像京剧）师：你的小耳朵真灵。这首歌是用京剧的曲调写成的一首歌，叫京歌。 四、分段欣赏，引导幼儿听歌曲中的过门。并学会唱过门，并用动作来表现。 1.师：我发现，在这首歌里有一句一直重复着唱，而且特别有京剧韵味，下面我们听一听歌曲的前半段，来找找看，这句在哪儿。（可以跟着京调摇头晃脑。） 2.师：你找到了吗？是哪一句？（请一个小朋友）请你把这一句唱一唱！（教唱）是啊，这句特别有京剧的韵味，这样的乐句在京剧里面被称为锣鼓经，在这首京歌里被用做过门，我们唱上一段歌词，就会有这样的一句过门。 3.现在我们听着后半段，试着唱一唱这句过门，好，看好我的手势。师带幼儿一起唱过门.（过门时用手势表示） 4.师：小朋友唱的真不错，那现在老师和你们来玩一个对唱游戏。我唱这首歌的歌词，小朋友就来唱过门，什么时候唱过门呢，请你看我的手势。 五、学念白 1.在这首歌里有的地方不在唱歌，是在怎样呢?(生：在说)像这样在京歌里只用说，不用唱的叫念白。 2.那小朋友说说看，在这首歌里哪几句是只说不唱的呢？生：是预备啪。对，发令枪响了！我们一起说！ （师：还有吗？想跟我比呀！小兔子真骄傲，我们来学一学！） （加油加油！动物们都给小乌龟加油，我们也来给它加油吧！） (唉，没想到呀。这是兔子的叹息，我们说！)（注意孩子的动作、语气。） 3.下面我们来练一练，我唱歌词，小朋友来说念白。（清唱练习） 六、分角色表演 1.师：现在任老师请这边的几个小朋友来唱过门，你们唱的时候，可以拉拉小京胡，敲敲小锣鼓，我们来试试。（站起来） 这边几个小朋友来念白，一定要把动作和表情做出来。任老师来唱歌词，准备好了吗？（师生表演）（就像真的在给京剧伴奏呢） 2.师：这首歌好玩吗?还想唱吗？谁愿意和老师一起唱歌词，想唱歌词的到我这儿，想唱过门的站在这儿，想说念白的到这儿来。（唱一遍） 七、完整表演 出示京剧脸谱，小朋友，想不想当一回京剧演员？请你从椅子下面拿出京剧脸谱，戴上试试。（孩子戴）小京剧演员们，我们来做几个亮相动作。真神气！
第7篇
1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”
（3）在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？
（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？
小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？
指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。
乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。
哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。
那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。
刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。
1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？
乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？
小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？
课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？
3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？
我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。
我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！
小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？
第8篇
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下
面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧
管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么
样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小
点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，
大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大
管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们
看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫
师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们
小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真
蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物
吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出
合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友
蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大
（2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的
小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目
就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事
用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们??
起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）
第9篇
1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？
（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？
小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？
指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。
乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。
哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。
那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。
刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。
大家都知道在现实生活中，兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道，但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了？那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么，而小乌龟又在做什么？
1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？
板书：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？
小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？
课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？
3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？
我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。
我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！
小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？
