五年级复习学习计划3篇("千里之行始于足下:五年级复习学习计划助你砥砺前行")

五年级是小学阶段的关键时期,学生需要进行有针对性的复习学习,以为将来的学习打下坚实的基础。为此,特为大家编制了一份五年级复习学习计划,旨在帮助孩子们制定合理的学习计划,提高学习效率。

五年级复习学习计划3篇

第1篇

大部分学生对字词掌握情景较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学,占全班学生的20%。他们平时勤快、学好,遇到课后要求背诵的课文早着手,《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉独立完成,对拓展练习的题有自我独到的见解,并且审题认真,答案准确。中间生占18名,占全班学生的45%。这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪明,就是懒惰、浮躁,而不肯用心地去记忆,所在该背的该积累的知识掌握不好,而导致基础知识不扎实,有时写一段文字,就出现好几个错别字。差生有6人,占全班学生的16、7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真努力的话还能够赶上去,但李瑞这个学生认识不了几个字,导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识,拼音不会拼。在答卷时遇到第一大题看拼音写词语时,有时一个词语都写不出来。

但对于动脑筋的题他还能够得上几分,因为在文字里面找答案,他还能够"照猫画虎"。

(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。

(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的.意思;

(5)理解、抓住课文的主要资料,体会作者表达的思想感情;

能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。复习写自我熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的资料写具体。

1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累?运用中的"读读背背",对阅读有较浓厚的兴趣,经过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要资料,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读本事,受到情感的熏陶。

3、能主动进取地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自我的意思。

4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出资料具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动,以到达课内外互补、相得益彰的效果。

从学生角度来看,多注意差生,多帮忙他们,从而提高及格率。从整个学习资料来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自我需要了解的问题,是探究学习的关键。

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

2、把握文章的主要资料,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自我的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

2、二是新资料,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与本事、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习资料;

3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

五年级复习学习计划3篇

第2篇

(1)掌握本册要求学会的216个生字,会认的63个生字;能正确读写精读课文中的153个词语,能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、读读背背:能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

(4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;

(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子;

(a)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

(4)能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

(5)能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。

(6)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的.不同用法。理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

1.引导学生积累语言,感悟语言多读:运用语言要求多读利用晨读、发动小组间的竞争,把所有的课文都读熟,要求背诵的课文都背熟并能默写。

2.引导学生,多读书、多积累,精做题,举一反三,掌握规律多写:对于各种作业要注意形式,激发学生的需要和动机,让所有的学生愿意做,乐于做。

3.以教科书为本,并适当向课外拓展多练:复习过程就是重复练习的过程,但又不能简单的重复,要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域,有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。

4.以测促练:复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,及时反馈检测结果,总结复习情况,以利于更进一步的复习。

5.重点突破:抓住差生不放松,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视,抓住课间和其他有利时机进行思想教育,进行鼓励和心理疏导,从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

第3篇

根据本册教材的资料和特点,结合本班实际,把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应当掌握的基础知识,并进一步构成运用知识的本事。

2、词语:以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主,能够正确认读和书写。

3、句子:掌握常见的几种句式转换,能进行扩句、修改病句等练习。 4、修辞:分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。

5、阅读:复习教材精读课文的重点片段,训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。

6、习作:重点训练写人的作文,注重把平时的语言积累在习作中灵活运用,并尝试运用学会的表达方法,如,语言描述、动作描述等。

1、正确书写、默写生字,词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。

4、阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中,尽量避免单调枯燥。

总结规律、交给方法、团体练习、个别辅导、团体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下:

学困生:实行一帮一的措施,重点落实课本知识的掌握,如,拼音、字词、积累运用等。

中等生:在落实基础知识与基本本事的过程中,适当提高课外阅读训练的'深度,掌握一些简单实用的答题技巧。

优等生:充当教师的小助手,让他们在指导的过程中也提高自我,培养他们的综合本事。

一是互帮互学,优化组合。课外,让优等生与后进生搭配,以优促差;课内主要采用优优组合,相互竞争激励。

二是注意学生的学情反馈,以便及时矫正或查漏补缺。

1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度。

5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。

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