《汉语拼音10 aoouiu》教学设计5篇("Mastering Chinese Pinyin: Unlocking the Secrets of aoouiu (Lesson 10)")

本文是一份针对汉语拼音中aoouiu五个元音的教学设计。通过多样化的教学方法,如唱歌、游戏、练笔等,帮助学生掌握这些元音的正确发音及拼写,提高语言水平。

《汉语拼音10 aoouiu》教学设计5篇

第1篇

1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。

ao ou iu的发音,声母与它们组成音节的拼读及认字是本课教学的重点,难点是三拼音节的拼读。

今天是一年一度的字母节,森林爷爷一大早就把自己打扮地特别漂亮,邀请字母伙伴们来它家里共度这美好的节日,大家快看,他们来了!

森林爷爷还有一个好消息要告诉大家,今天,还有几位新朋友,要来这与大家共度佳节,小朋友们,你们欢迎吗?

1、大家看,第一位朋友抗着一面五环旗进来了,(课件出示)看见这面旗子你们想到什么?

2、同学们都知道,2008年的奥运会将要在北京举行,“奥运”的“奥”读第一声就是我们要认识的第一位新朋友。

⑴ 先说清形,由a o 组成,读的时候要先发a ,要发得长而响亮,然后口型收拢,变圆,发出o 的音,要轻短些。

⑶ 说得真好,让我们一起来试试吧(师范读,生跟读)

⑷ 把这个ao 读给你的同桌听一听,看看他读得好吗?

⑴ ao 还带来了他的四兄弟,让我们一起来认识一下吧

⑵ 小朋友们读得真好,为了奖励大家,老师送给你们一首儿歌作为礼物。

⑴ 我们刚刚认识了ao ,你们有什么好办法记住他的样子?赶快开动聪明的脑袋想一想。

你们能叫才出他们的名字吗?谁来当小老师教教大家?

小朋友们真棒,都拼得非常好,这些音节朋友可高兴了。

1、刚才ao为森林爷爷带来了奥运的五环旗,可把森林爷爷了坏了,我们看看第二位朋友又送来了什么礼物(出示莲藕图片)

对了,这就是莲藕,把莲藕的“藕”读第一声就是第二位朋友的名字,我们一起叫它出来好吗?

⑵ 你们是这样读的吗?看来同学们对复韵母的发音方法都掌握的很好,看看加入声调以后,你们也能的得一样好吗?

⑴ 这回森林里可热闹了,你瞧,ou 也要给我们介绍他的一群好朋友呢。(出示lou zou zhou )

⑵ 先请大家试着读一读,呆会儿我们玩“找朋友”的游戏。

看着森林里这么多伙伴一起快快乐乐地做游戏,你们想不想和老师一起去森林里做游戏啊?

请听清楚游戏规则,当屏幕上出现一个音节时,不许念出来,请你们默默地在心里拼读,用你们的动作和表情将这位朋友的名字告诉猜的同学,看他能不能猜出来。

学生比划老师猜;集体比划个别猜;个别比划集体猜。

《汉语拼音10 aoouiu》教学设计5篇

第2篇

【教学目标】1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学重点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。

一、复习导入师生共猜口型(师做a、o、i、u口型,生猜)

二、字母教学1、指导学生看五环旗、藕、游泳图,在学生说图意的过程中,教师提示ao ou iu的发音并正音。

3、认清形。分别出示ao ou iu的卡片,问你发现了什么?

三、巩固练习,拼读音节1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。

2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。

一、导入新课出示ao ou iu的字母卡片,让学生复习读音。

二、语境识字1、看图说说图上有哪些动物,它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片,“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。

2、读句子。先让学生自己读,然后全班交流集体读,最后,教师指导读好句子。

3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字,让学生起来交流你有什么好办法记住它?

4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,草坪边的木牌上有“草”字,妈妈教过等。

5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时,可以让学生在图中找到四种小动物,引发学生回忆平时对动物进食的印象,激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中,认识汉字。

第3篇

【教学要求】学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

3、说说复韵母的标调规则。(背一背顺口溜有a找a,没a找o e,i u并列表在后。)

4、小结看来同学们前面的知识都学得很好,今天,老师要和同学们一起学习第10课,在这节课里我们又将认识3位新朋友,它们是谁呢?我们先来看幅图,从图中我们来找一找这三位新朋友。

⑴ (课件展示江面和江边,一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫,好像在给他们叫好。几个孩子在岸边一边观看,一边一个劲地的鼓掌喊“加油”画面上展示的是冬季,因为地上是白的,树上也是白的,孩子们都穿上了鸭绒袄。)

⑵ 提问图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?这是什么季节?你从哪儿看出来的?

2、听语境歌。(播放录音)语境歌身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。

① 从图上我们看到孩子身上穿着鸭绒袄,这个“袄”字我们把它读成第一声,就是我们要认识的第一位新朋友,就是复韵母ao(课件展示在孩子旁边出示韵母“ao”)谁能告诉老师,ao是由哪两个单韵母组成的?(a 和o)对了,a 和o合起来就是复韵母ao,读的时候要先发a的音,要发得长而响亮,然后舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出o的音。要轻些短些。(范读后抽读)

② 如果我们给它加上调号?要表在哪个字母上?为什么?该怎么读呢?请跟老师读,读的时候你可以加上动作老虎发威āo āo āo;饿狼觅食áo áo áo;身穿棉袄ǎo ǎo ǎo; 申办奥运ào ào ào 。

③ 那么我们怎样记住ao的样子呢?大家想一想。(指名说)老

师也想出一种好办法,我们可以把它编成一句顺口溜来记a前,o后,ao ao ao。

④ 同学们快看,谁来了?(一只小花猫)(课件展示草地上跑来一制小花猫。)小花猫看见同学们学得很认真也想向你们学习它说“你能把我拼出来吗?”(课件展示在小猫的下面出示要拼读的音节。)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体读)

① 下面我们要认识第二个新朋友是海鸥的“ou”(课件展示在海鸥旁边出示韵母“ou”)范读后指名读。

② 谁能告诉老师你是怎样记住ou的样子和读音的?(指名说)对,像ao一样,我们也可以编一句顺口溜来记o前u后,ou ou ou。一起说说怎样记住它的样子和读音。

③ 那么谁知道ou的调号标在哪个字母上呢?ou加上调号怎样读呢?(自己读一读试一试,读的时候还可以加上动作来帮助记忆。)(指名读后齐读)

④ 同学们,瞧,谁又来凑热闹了?(小狗)(课件展示草地上跑来一只小狗。)小狗见小猫和你们做了好朋友,非常羡慕,也想和你们交朋友,他说“你们知道我是谁吗?”谁愿意拼一拼,告诉同学们它是谁?(课件出示音节)(指名读后跟读)

① 大家一定非常着急,想知道我们的第三位朋友是谁,对吗?请看,它来了。(课件展示两位小朋友在游泳, “ iu”蹦蹦跳跳地跑出来。)把“游泳”的“游”读成第一声就是我们要认识的第三个朋友 iu的音。

② 同ou一样我们来记住它的样子和读音。谁愿意告诉老师你是怎样记住它的样子和读音的?

③ 同学们请你再开动脑筋想一想,iu和我们以前学过的哪一个韵母比较像?ui 的调号标在谁头上?而iu又该标在谁头上呢?

④ 老牛伯伯看见同学们学得很认真,慢吞吞地走过来,说“你们学得不错,让我来考考你们吧,谁能把我拼读出来?”(课件展示草地上一头老牛走过来,接着出示音节。)(指名读后齐读)老牛听了同学们的拼读笑了。

教师把复韵母ai ei ui ao ou iu 卡片分别发给6个小朋友,老师报汉字,让拿卡片的小朋友给汉字韵母对号。其他同学校对,如正确便齐声说“对、对、对,就是什么。”如果错了就齐说“不对、不对,该是什么。”如老师说“毛线的‘毛’的韵母是哪个?”学生拿出“ao”大家便说“对、对、对,就是‘ao’。”如果拿错了就说“不对、不对,该是‘ao’。”

这节课,我们认识了三位韵母朋友,它们是(生接说ao ou iu),并且学会了怎样读它们的四声以及他们的标点规则,还有怎样在四线格里写好这三个复韵母,同学们表现得很棒,老师相信在今后的学习中,同学们会表现得更出色。

第4篇

1、学会复韵母 ao、ou、iu,能认清形,读准字音,会读它们的四声。

2、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节,能准确拼读音节。

【教学重点】学会复韵母ao、ou、iu,的发音。拼读有关音节。了解iu的标调。

⑴ “ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

⑵ “iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu”和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

借助多媒体课件的图片帮助学生学习复韵母。让学生通过对比观察发现复韵母发音的特点及发音时的口形,在此基础上发准音。通过学生间的合作学会本课的音节拼读。

1、看投影说话引出 ao(注意要让学生说好一句话。)

⑵ 板书:ao (复韵母 ao 就是棉袄的袄的第一声。)

2、教学 ao 的发音请你来说说怎么样来发 ao?(先发 a ,然后向 o 滑动。)教师示范:避免发成 a、o:

1、看投影说话。教师可以板书:ou(复韵母 ou 就是藕的第一声。)

1、用卡片认读复韵母 ao、ou,说说发音时,口形有什么变化?

2、开火车认读新授复韵母。做到大面积读。五、书写指导老师示范,学生跟着老师写。

1、看投影说话。这是什么?邮票的邮的第一声就是今天我们要学的复韵母 iu,并板书:iu

2、练习发音教师说发音要领:先发 i,连读 ou,就成了 iu。老师领读,学生跟着读,老师及时纠正错误。

3、进行四声练习告诉学生 iu 的标调在u上,区别 ui 的标调。

在语句中练习四声:iu,什么 iu?写字作业得了优。iu,什么 iu?鱼儿鱼儿水中游。iu,什么 iu?你是我的好朋友。iu,什么 iu?上下楼梯要*右。

让学生自由读,分小组读,再一起读。老师纠正发音错误的同学。

课堂中注意组织教学,学生学的较为积极主动,课堂气氛活跃。由于课堂中在处理个别细节问题中费时较多,所以本科教学任务完成得不算太好,留下了一个“小尾巴”,今后教学中要在时间的安排上、组织教学上多下些功夫。

星期天,小朋友们到动物园秋游,玩的可开心了,在那里他们看到了许许多多的动物(出示音节卡片,让学生作拼读练习。),还玩了摇摇车呢。

你知道动物园里的小动物们在干什么吗?请看图,老师把他带到教室来了。(分别出示课件图1、2、3)

打开书,自由读句子,全出带有 ai ei ui ao ou iu 的音节,画出本课要认的生字。

〖教学后记〗在前一节课失败的基础上,及时进行总结,在本节课上扬长避短,不仅使课堂充满生气,而且圆满的完成了教学任务。在巩固练习中,学生更是表现的出人意料,思维开阔,想象大胆,不局限于教师所给的体式。

第5篇

1、看图,说说图上画了哪些事物?有哪些人?他们在干什么?

根据教学生读情境歌。身穿绒袄,拍着小手笑,游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。

5、复习发音方法从前一个字母的音向后一个字母的音快速滑动,一气呵成,师范读音。

学习加声调的规则。有a 标在a 上面,没有a , 找o e , i u 并列标在后。

同法学习ei ui 。学生如读不准,教师要多领学生多读几遍。可引导学生联系生活或图片来说说。

3、复习复韵母及四声。注意口形听音拿卡片看口形练习

4、读ai ei ui ao ou iu的四声。出示复韵母卡片,注意引导学生读准音。

3、声母、韵母各是什么?摆好口形,读韵母的音。范读。

2、练习分解音节。gou —g—( )xiao—( )—( )—( )

二、看图听故事,练习读句子1、图上画的是什么地方?有哪些小动物?他们在干什么?出示图画。

3、练习读拼音。找出整体认读音节。找出单韵母音节。找出复韵母音节。指导连读拼音词。

5、各种形式练习连读句子。学生对拼音词和拼音句子可能一下子读不好,教师要采用各种形式耐心地多教几遍。

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