《12雨点儿》第二课时教学设计3篇("深入探究——《12雨点儿》第二课时教学设计")

本文是针对小学语文课程设计的，《12雨点儿》第二课时教学设计。通过设计教学活动与资源，旨在提高学生的语文综合素养，促进学生对文本的深入理解和感悟，实现教学目标。

第1篇

对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。《雨点儿》是一篇科学童话，文笔优美，是引导学生进行识字和阅读很好的教材。课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

2.注意儿童学习母语重在感性把握的特点，引导学生读中悟。

3.尊重学生的差异，重视学生的独特感受、体验和理解。

4.重视学生的主体地位的同时，积极发挥教师作为学生学习组织者和促进者的作用。

出示：青蛙唱歌……下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨

师：谁会读这些词语，其他小朋友做动作或发出声音来学一学。

师：真的下雨了，我感觉到小雨滴在我的手上了，小朋友快伸出你的小手，让雨点儿滴在你的手上。

3、你喜欢这些雨点儿吗？那我们赶快和这些雨点儿打个招呼吧，谁愿意来打声招呼？

师：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数，好吗？

（4）谁能做做飘落的动作，你觉得他做的好吗？为什么？

3、这些数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？（云，云朵）

（1）是啊，云朵还有另外一个好听的名字叫“云彩”

4、这几个词语小朋友都会读了，那你能用其中一个词语来说一句话吗？能干的小朋友可以用上两个或三个词语来说一说。

5、有位作家也把这三个词语写到一句话中，知道是什么句子吗/

自由读——指名读——--齐读配动作——同桌对读——齐读

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，在半空中，大雨点遇到小雨点儿，他们在说悄悄话呢！想知道他们在说什么吗？

请小朋友翻到课文105页，选择自己喜欢的方式读课文，用“——”找到他们说的话。

5、师：我是一颗可怜的大雨点儿，没有人关心我去哪里？谁来关心我？

7、师：多么善良、可爱的大雨点儿呀，他们带着美好的愿望，在天空中飘呀飘，可开心了，让我们带着开心的语气来读一读第一自然段。

1、小雨点儿飘呀飘，飘到了有花有草的地方，看看大地发生了什么变化？

2、学生观察后，说变化。书上怎么写的呢找到读一读。

3、小雨点儿看到自己能让花儿变红，草儿变绿，心情怎么样？

老师感觉到花更红了，草也绿了，谁能让花更红，让草更绿？

（2）小雨点儿听了小花，小草的　话，心里甜滋滋的，在空中飘得越来越有劲了，再读第一自然段

4、大雨点儿好羡慕小雨点儿，他来到了一片荒芜的土地上，大雨点儿落到了土地上，发生了什么变化？

8、大雨点儿听到你们的话，在天空中跳起了舞蹈，好像在说：“我好幸福啊！”请小朋友读出大雨点幸福的感觉，再读第一自然段。

第2篇

1、复习巩固带有生字的新词；会写“半”、“巴”字。

2、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容。

用学生喜欢方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。

1、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。

1、按照视频里老师的要求：学生小声读课文把不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍。

3、找出带有“数不清”、“飘落”这两个词的句子。指名读。

4、理解“数不清”，并进行短语训练：数不清的（ ）

7、指导学生看插图，想想：雨点儿从（ ）飘落下来。

过渡句：是呀！雨点儿从云彩里飘落下来。它飘到什么地方？那里发生了什么变化？咱们再来读读课文吧！

3、看视频，听读课文。思考：大、小雨点儿飘落什么地方？那里发生了什么变化？

7、再听视频里的学生说，学习如何将语言表达得更清楚。

2、拓展：如果你是雨点儿，你还会去到哪里？会让那个地方变成怎样？

第3篇

【教学目标】1、学习课文，理解“数不清”、“飘落”等词语的意思。

4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学准备】1、cai课件。（下雨的情景、雨后花和草长出来的动画）

云妈妈有很多的孩子，他们的名字叫什么？（齐读课题）

现在他们离我们可远了，让我们呼唤他们下来吧！（配上手势呼唤）

听了你们热情的呼唤，他们可开心了，瞧，他们来了！（播放课件：下雨的情景）

过渡：想和他们交朋友吗？赶快打开书本，自由读课文的第一段。

生自由读后交流：你读懂了什么？结合学生回答，理解“数不清”、“飘落”。

1、理解“数不清”：请小朋友看着这些雨点儿数一数，能数清吗？（师板画：雨点儿）

你还知道哪些东西从空中落下来也可以用飘落这个词呢？

这些东西从空中落下来都是慢悠悠的，读这个词也要慢点。

3、数不清的雨点儿飘落下来是多美的情景啊，让我们通过朗读把这种美带给大家吧！（齐读）

过渡：雨点儿离开了云妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘。半空中，大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话，你们想知道他们在说些什么吗？打开书本朗读课文2 ～4段。

1、自由读，边读边用直线划出大雨点儿说的话，用波浪线划出小雨点儿说的话。

2、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（指名读）用不同的语气词朗读：

天空中有许多的雨点儿，大雨点儿大声地问小雨点儿─??

大雨点儿看见了小雨点儿觉得可奇怪了，因为他下来时小雨点还睡在妈妈的怀里呢，他奇怪地问─??

大雨点儿看见了自己的小弟弟小雨点儿可开心了，他高兴地问─??

3、小雨点儿是怎么回答的？（板书：有花有草）朗读指导。

4、大雨点儿想到哪里去？（板书：没花没草）朗读指导。

播放歌曲《小雨沙沙》，生先听一遍，再跟着音乐边唱边表演。

四、导读第5段1、听完了歌你们想摇身一变，变成雨点儿吗？你们想去什么地方，干什么呢？

2、大雨点儿和小雨点儿也来到了他们想去的地方，那些地方发生了怎样的变化呢？我们一起去看看吧！

3、小雨点儿来到了有花有草的地方，不久──你们发现有什么变化呢？（播放动画课件：雨点儿来到了有花有草的地方后发生的变化）

4、没有花没有草的地方变化也很大，我们一来去看一看。（播放课件）

6、这一切都是谁的功劳？如果你是小花或是小草，你想对雨点儿说些什么？为什么要感谢他们呢？

让我们捧起书，一起把这篇课文读一读，感谢雨点儿给我们的带来了生命！

雨点儿要回到云妈妈的怀抱了，临走前他们还有一个心愿：小朋友们，我不在的时候，你们一定要记着常给身边的花草浇浇水哦，这样它们才会快快长大。我们行动起来，好吗？