小学一年级语文下册《想飞的乌龟》教案5篇(飞天乌龟:小学语文下册教案)

本文介绍小学一年级语文下册《想飞的乌龟》教案,通过生动的故事情节和有趣的绘本插图,引导学生对动物的认识和情感体验,培养学生的语文阅读能力和综合素质。

小学一年级语文下册《想飞的乌龟》教案5篇

第1篇

3 调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。

教具准备:乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。

师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。

2 如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容,请你边看图边读一读1~6自然段。讨论:读了这部分内容,你知道了什么?

同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?

(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。

1 乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段

3 演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。

书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?

6 乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。

1 指导读(重重地、好多) (板书:掉下来)

2 乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”

3 乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。 (板书:?)

4 师:尽管这只小乌龟被重重的摔了下来,而且的背上摔出了好多裂缝,可是它并没有灰心,它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗?

师:老师和你们一样,也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想,不怕困难的精神。你有什么梦想呀?请你说一说?

小学一年级语文下册《想飞的乌龟》教案5篇

第2篇

?想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事,主要写了一只乌龟想飞上天,得到了小鸟的帮助梦想成真,不小心从天上掉下来,壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂,情节生动有趣,并配有四幅彩图,可供学生观察,帮助理解课文,发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。

朗读既是一种阅读能力,又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文,就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说:人性中皆有悟……必敲击不已,火光才现。因此教学中要多给时间学生自读自悟,教师要以读代讲,在一边旁敲侧击就行了,真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读语文天地 中的小短文,了解乌龟的习性,然后认读认字表中的字,再带入到课文中练读,达到读正确、读通顺,同时通过看图,帮助理解课文。再通过教师的点拨,读出停顿,读出感情。

?语文课程标准》指出:教师要是学生学习的参与者与合作者,更是促进者,因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说,通过小组合作,可让学生说说乌龟在天上的所见所感,掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的办法飞上天呢?待文章学完后,让学生自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的,鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中,学生思维的火花不断闪烁,听、说能力得到充分训练,而交流的过程更让学生获得了成功的体验。

同时新课标还指出:应拓宽语文学习和应用领域,注重跨学科学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中,得到全面发展。有鉴于此,教师应充分利用课程资源,比如,多媒体课件的运用,布置学生画乌龟的壳裂了,乌龟第二次飞上天,或编故事,让学生感悟语言文字的同时,提高审美情趣。

3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读p74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

1、认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。)2、在文中圈出这些字。

3、试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

3、回顾金钥匙:把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。

生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。

生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。

生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

2、指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

4、同学们这么爱读,老师也想读读。师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。

(生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

(生1:啊是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)

(生2:啊是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……

(换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

3、你认为哪几个字难写?集中学习:前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

一天,乌龟来到河边喝水,看见大象正在那洗澡。乌龟说:大象伯伯,别人都嘲笑我个子矮小,成天在地上爬,我能不能变得象您这么高?大象哈哈一笑说:这还不容易,你顺着我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我还高了吗?乌龟迫不及待地爬上大象的背,呀,这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说: 太好了!大象伯伯,我还能再高一点吗?没问题!大象把鼻子搭到树枝上,乌龟明白了,它慢慢地爬过这座桥,坐在树枝上说:谢谢您!

这时小刺猬、小白兔刚巧经过,乌龟大声喊道:哎,你们瞧瞧我在哪?小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟,吃惊地说:你真行,怎么想到这么聪明的法子,快让我们也上去吧!

乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去,一不小心,从树枝上落下来,重重地摔在地上,光滑的壳摔出了好多裂纹。

从此以后,乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了,再也不提爬上树的事了。

大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。

第二天,兔子找到乌龟说:我们来一次爬坡比赛吧!乌龟不知是计,答应了。兔子一下子就爬上了坡,乌龟慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬两步滑下三步,一不小心骨碌碌地滚下坡,身子重重地撞到一块大石头上,光滑的壳上撞出了好多裂纹。

它想:这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑,终于找到一个好办法。

第二天,它到商店买了一个热气球,在气球下面挂个篮子,挖个小孔,刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天,乌龟把头从小孔里探出来,看着以前那高高的山,如今好矮呀!宽宽的河像一条带子,一座座楼房像一块块积木,多美呀!它想:下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

第3篇

教材说明:《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下:

培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。

教学重点难点:重点:学习本课的生字词语、句子练习。

问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?”

1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。

3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决:

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得——

师:谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴,他喜欢飞的感觉。)

2、联系生活,体验情感:你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?

3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力,让学生在画中充分发散思维,教师及时表扬鼓励。)

引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生体验自主学习的快乐。

?想飞的乌龟》这一课我感觉其情感的倾向性不明确,课文又太长,结构也比较松散,所以,学生接受起来有困难。但我又觉得,这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像,为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时,我先让学生充分地读,在读熟课文的基础上,我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读,体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心,到飞起来的高兴,以至到飞上天的开心,让学生抓住乌龟情感发展的脉络,去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后,自然而然地提出许多问题:老师,乌龟掉下去了,小鸟怎么不去救它呢?……并且注意联系生活实际,体验乌龟的情感世界,使孩子们真正进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之,自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法,这个教学设计在实际教学中是成功的。

第4篇

同学们,你见过乌龟吗?它长的什么样子?你了解它的哪些知识?(板书课题,齐读课题。)

1.(放课文朗读录音)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。

2.自己读课文,边读边圈出不认识的字,用自己喜欢的方式解决:借助拼音学习;请教老师和同学;联系上下文读。

4.(指名读课文)其他同学仔细听,听完后评一评:他们读的怎么样,哪句读得好。

1.请同学们再轻声读一遍课文,读完后想一想,自己读懂了什么?(随机指导朗读)

·乌龟想和小鸟一起去一个很美的地方,可是乌龟没有翅膀不能飞,它很伤心。(先指导学生逐句读通顺这几句话,然后在小组内分角色朗读乌龟与小鸟的对话)

·小鸟想了一个好办法,他们让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端,把乌龟带上了天。

·乌龟看到了许多美丽的景色。(指导学生先从课文中画出有关语句。因为这几句话中只有一个常见的生字“耳”,不难读,因此可以给学生一点时间自由练读这些语句。同时激发想象:乌龟还会看到什么?)

·乌龟很开心,它忍不住喊起来,结果从天上掉了下来,壳上摔出了裂纹。……(课文最后一句话中学生不认识的字较多,而且这几个字不属于要求会认的字,比较难读,教师可以先范读,再指名读。)

[说明:这部分内容学生可能不按照课文叙述的顺序说,教师要体现出教学机智,随着学生的思路及时调整教案。]

3.师随机板书: 不会飞 很伤心 飞起来 很高兴 赏美景 开心极了 掉下来

1.如果你是可爱的小乌龟,从天上掉下来以后,你的心情会怎样?你会想些什么呢?(教师边问边在黑板上板书)

2.(学生交流,各抒己见,教师鼓励学生充分表达自己的想法。)

3.乌龟还想飞,你能帮它再想一个安全的好办法吗?(小组讨论,为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论,注意倾听学生想出办法的过程,并适当发表自己的意见。)

1.出示带本课生字的词语,生字上注音,学生当小老师领读。

5.识字游戏:找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起,学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组,每组五个,同位俩从中任选一组,合作完成后再在全班交流。

第5篇

1.认读本课15个生字,指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。

2.初读课文,了解课文内容,对于能读出感情的字生及时表扬。

创设情景,发散思维,进行想象,想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。

上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……

有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?

谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?

这么有趣的故事,如果能表演出来一定会更有意思的。谁想演那只想飞的乌龟?谁来演小鸟?谁能有感情的读出旁白?

这几位小朋友表演得非常精彩,那我来采访采访这只小乌龟:请问你从天上掉下来了,现在心里有什么感想,或者说你现在在想些什么?

那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?

大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个的办法帮小乌龟实现梦想。

每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……

我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)

我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)

老师这还有一个关于梦想的故事,大家想不想听?请大家认真听,看看故事中,主人公的梦想是什么?她有没有实现自己的梦想? 出投影:题目《冬冬的秘密》放录音讲故事

自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。

一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。

下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。

指名答 (出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)

冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?

要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?

你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)

刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。

这几位同学说的都很好,还有很多同学想说。这样吧,如果你想知道谁的梦想,就请你用一年四班小记者的身份去采访他,好吗?

这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?

大家都说出了自己的梦想,老师祝全班小朋友梦想成真。你们想知道老师的梦想吗?谁愿意来采访老师?

老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。

刚才好多小朋友都想采访我,可是老师只能叫一位小朋友。不过,其他的小朋友别着急。今天还有很多老师来听我们上课,小朋友们你们想采访他们吗?那采访时你想问一些什么问题?还想对老师说些什么?

采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)

请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)

每个人都有自己的梦想,要实现梦想必须要付出努力。当你通过努力使梦想成真时,那一刻一定就是你兴的时候。大家能为实现自己的梦想而努力吗?

★其他类似内容

1中小学教师年度考核个人总结27篇

中小学教师年度考核个人总结27篇

《中小学教师年度考核个人总结》是一份重要的评估文件,旨在对教师的工作表现和成绩进行全面、系统的评估,并为接下来的教学工作...

查看剩余 90% 中小学教师年度考核个人总结27篇

2暑假旅游小学作文4篇

暑假旅游小学作文4篇

暑假是孩子们最期盼的时节,伴随着高温和阳光的到来,他们也可以享受一年中最长的假期。这个暑假,相信很多小朋友都努力地安排了...

查看剩余 88% 暑假旅游小学作文4篇

3小学生励志演讲稿3篇

小学生励志演讲稿3篇

小学生励志演讲稿,是小学生们在校园或社会活动中常见的一种表达方式。通过演讲,他们能够分享自己的人生经验,鼓舞他人,激励自...

查看剩余 89% 小学生励志演讲稿3篇

4元旦小学生的作文锦集3篇

元旦小学生的作文锦集3篇

这是一篇收录了来自小学生们的元旦作文的锦集。他们用朴实的文字,表达了对新年的期盼和对祖国的热爱。看着这些篇篇真挚的文字...

查看剩余 86% 元旦小学生的作文锦集3篇

5元旦小学生的作文锦集4篇

元旦小学生的作文锦集4篇

元旦小学生的作文锦集,收录了多位小学生在元旦节期间所写的优秀作文,涵盖了对新年的祝福、对父母的感恩、对祖国的热爱等主题...

查看剩余 75% 元旦小学生的作文锦集4篇