4教学设计教学设计及教学反思7篇(“教学设计实战指南：4个实用案例及反思”)

本文分享了关于教学设计和教学反思的四个重要方面。通过深入讨论教学设计的要素和策略，以及如何在教学过程中反思并提高教学质量，旨在帮助教师提高教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。

第1篇

3、增强尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

2、在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。

懂礼貌　父母教　认真听　做错事　改正　愿　洗碗筷　扫庭院　人人夸

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识：

并结合让学生说说该怎么做，再将那句话好好地读一读。

结合实际举例或让学生演示，并教会学生注意方式和场合。

你怎么做才是爱家呢？读一读、听一听谁是最爱家的？

?还珠格格》中的小燕子曾经背过《三字经》，她呀，稀奇古怪，闹了好多的笑话。不过她背的是《旧三字经》。

2、结合（《同步》）出示三字经，教师解释大概的含义：

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

第2篇

?识字6》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第五单元中的一篇识字课。本课采用词串的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引入了一个神奇的动物世界。课文介绍了十二种动物的名称，分为鸟类和兽类，还让学生通过认识麋鹿、棕熊，知道一些珍稀动物，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外学习语文。

喜欢学习汉字，有主动识字的习惯。是《语文课程标准》中提出的重要理念。本课这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟悉的，因此教学中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。

1、认识狮、猴、鹿、斑等六个生字，并能正确书写猴、鹿、斑三个生字，了解十二种动物的名称以及大概的特性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受到词串的韵律美。

3、培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

2、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。

教学重点：建立起动物名字与事物的联系，有感情地诵读韵文，规范书写生字。

（出示玩偶）大家好我是小熊尼尼，今天我带来了我的伙伴们，想认识它们吗？让我们和郑老师一起走进——识字六（生读题）。

1、轻轻打开课文，图文对照，把词语准确响亮的读出来，遇到自己不认识或者不会读的字词做上记号，多读几遍。

2、（课件出示词语）：现在你是小老师，你觉得哪些词的读音我们容易读错，需要注意？（轻声后鼻音）

3、（带拼音读）可以把这么多小伙伴的名字全部读好吗？。

4、（去拼音读）小朋友们读的这么好，是因为有拼音朋友在帮忙呢。要是没有了拼音，你们还能不能读得这么好啊？请同桌两个人合作一下，你读给我听听，我读给你听听，小伙伴读得好就竖起大拇指夸夸他，如果读得不够好，你就做小老师教教他。

师：哪些小朋友得到小伙伴的大拇指啦？谁愿意站起来读给老师听的？

1、这么多小伙伴你最了解谁呀？能为大家简单介绍一下吗？

① 认读——理解——品读——句子练说（重点介绍老虎，出示老虎图，先看图，再品读，最后出示练说句子：（ ）的老虎）

②听了他们的介绍，你们发现这三种动物有什么共同点？（凶猛、威武）

①学生交流。重点介绍孔雀，出示多幅孔雀图（仙鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑白……孔雀的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子；鹦鹉长着五彩的羽毛，还会学人说话呢！）

课件出示句子：（ ）的（ ），看上去，就像是（ ）。

②听了介绍，你觉得这三种鸟儿都有什么特点？那怎样读好这组词呢？（读得美一点）

①学生交流。（猴子活泼机灵；猩猩憨厚可爱；麋鹿，角像鹿角，头似马，身似驴，蹄似牛，俗称四不象。）重点介绍麋鹿（出示图片欣赏）感受动物的奇特。你喜欢他们吗？

（4）出示第四组词串斑马棕熊袋鼠。（重点介绍袋鼠）

①学生交流。（斑马身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名；棕熊身体大，能爬树，会游泳。）

3、示课件：说话训练：森林里的动物真多啊！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。

4、（出示教学挂图）瞧呀，这些小动物在外面玩得这么开心，都把身名片给弄丢了，快帮它们找到还给它们。

教师把词卡打乱，说出一个动物名称，让生选择卡片并贴到挂图上。（适时让学生带读）。

1、（师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串）

2、词串读起来朗朗上口，你们自读每一行词串的最后一个词语饿最后一个字，想一想他们的韵母都是谁？（生答u）对，这就是我国语言的押韵美。

1、同学们，今天我们认识了这么多的好朋友，可是你们知道吗？（出示课件）在我们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。近年来，一些不法狩(shòu)猎队在大肆(sì)非法猎杀野生动物，更使的各类野生动物数量急剧下降。在野味餐厅的桌子上，各种珍稀动物被食客撕咬吞咽(yàn)。在蔚蓝色的天空，飞翔的鸟类随时会被残(cán)忍的猎枪击中......近2000年来，有110多种兽类和139种鸟类已从地球上消失，现在还有数百种野生动物面临绝种的危险，如不加以保护，可能会完全灭绝。

3、作为未来地球的小主人，老师相信你们一定会担任起保护地球，保护地球上一切生灵的责任。让我们和野生动物心意相连，心灵相通，成为相亲相爱的一家人。最后让我们用最深情最响亮的声音朗读课文，呼吁大家保护我们的朋友——野生动物。（齐读韵文）

1、几个生字宝宝看见我们课堂气氛这么热闹，它们也想加入，瞧它们来了。（课件出示生字）

2、观察一下6个字你有什么好办法记住这几个字？（鹿字的下面是个比字，写比字时，第一笔是短横，第二笔是竖提，第三笔不能写成短横，应写成短撇。

斑字是两边各一个王字，中间是一个文字，但左边的王字旁第四笔是提不是横，中间文字的第四笔应改成点，不是捺。）

3、（出示课件）：看看狮、猴、猩、这几个字的读音有什么特点？生：它们都有反犬旁。

师：（盖住部首）再读读看。它们的读音和字的一个部件一样的，这样的字叫形声字。今天老师要教小朋友写猴先观察田字格中的范字看看怎样安排才能把字写漂亮。

生描红师巡视，提醒注意写字姿势，注意身正、肩平。

特点：前肢短小，后肢粗大，尾巴又粗又大，雌的腹部有育儿袋，善于跳跃。

你可以给课文中的动物设计，也可以给课文以外，你熟悉的或喜欢的动物设计。可以单独完成，也可以合作完成（名片内容可以自己定）

第3篇

1、小朋友们，今天有一群可爱的小鸟来到我们教室做客啦！想认识它们吗？（出示课件）看着这些可爱的鸟儿，你们想知道它们的名字吗？它们的名字呀就藏在我们的课本里，让我们一起去认识它们吧！

2、今天我们就一起来学习《识字8》的第一部分，请小朋友们把书翻到76页。请大家借助拼音读一读这6个词，然后把生字圈下来。

1、小朋友们，这里的鸟儿可想和你们做朋友了，让我们一起来和它们打个招呼吧！（出示课件读读这6 个词，并提醒读好鹃、雕、雁等字音）

2、过渡：小朋友们，你们能准确地把它们的名字叫出来了，它们可高兴，所以呀，它们要和你们做一个小小的游戏（板书：鸦 鸥 鹃），你们看，在这三个字中，你发现了什么？（指名说）鸦、鸥、鹃这三个字都有鸟字旁（板书： 鸟） 小朋友们，古时候的人可聪明啦，在还没有汉字的时候，他们就会照着事物的样子画下来。下面请同学们看看这鸟字是怎样演变来的？（课件展示鸟字的演变过程）说说这幅图和鸟字有哪些相似之处?(教师补充说明带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。有些也和禽类有关)现在我们要学习一个生字——鸦字，说说你是怎样记住这个生字的？（提示鸦：形声字，从牙鸟声。形旁表意，声旁表声)最后请小朋友们在书上把这个鸦字描红一遍。

3、结合板书小结：鸦 鸥 鹃都是带有鸟字旁的字，像这样带有鸟旁的字你知道的还有哪些字？

4、过渡：小朋友们，我们认识了这三种鸟的名字,那你们想知道它们的样子吗？（课件展示乌鸦、海鸥和杜鹃这三种鸟的样子）你能向大家介绍这些的鸟儿吗?

三、学生介绍自己了解到的鸟儿，老师适当给以补充。

是一种全身羽毛乌黑，叫声呀呀的鸟，因为乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？其实乌鸦不仅吃好多的害虫，还爱吃腐肉及一些废弃物，人们送给它一个美称，叫做清道夫。它属于一种益鸟。

你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）正因为海鸥有这对长长的、强有力的翅膀，它们才能在波涛汹涌的大海上自由地飞翔。

有一个和杜鹃有关的传说想听吗？相传，古时候有个皇帝名叫杜宇，很爱他的百姓。死后，他的灵魂变为一只杜鹃鸟。每年春季，杜鹃鸟飞来唤醒老百姓快快布谷! 快快布谷!嘴巴啼得流出了血，滴滴鲜血洒在地上，染红了漫山的杜鹃花。杜鹃也是一种花的名字（出示杜鹃花的图片）所以杜字是木字旁（提示杜：形声字，从木，从土。形旁表意，声旁表声）小朋友们记住了杜，那就把它写一遍吧！（学生描红）

1、过渡：小朋友们，麻雀、老雕和大雁感受到你们对乌鸦、海鸥、杜鹃这么热情，看到你们成了朋友，它们可羡慕啦！他们也想你们做朋友，欢迎吗？

2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！让我们一起用响亮的声音来欢迎它们吧！

①小朋友们，在这三种鸟的名字中，有一个共同的部分，你们能用你的火眼金睛找出来吗？（这三个字共同的部分是隹。）

②师领读隹zhuī，这个隹字就是我们这节课要学的新偏旁，那它跟什么有关，又是什么意思呢？让我们来看一下。老师用课件展示隹字的演变过程，（然后补充说明:隹也表示一种鸟，它是指一种短尾巴的鸟。所以带有隹字旁的字大多数和鸟有关)，说说你认识的还有哪些带有隹字旁的字。(也有一些带有隹字旁的字不是和鸟有关，它只是作为一种部件。隹字既可以作为形旁，也可以作为声旁）

学习雕并提示：形声字，从隹周声，本义指一种猛禽，嘴呈勾状，视力很强，能看到很远的东西。让我们用一句儿歌来记——周围都知道，这隹是大鸟，嘴尖爪子利，兔子难脱逃。

学习雁并提示：形声字，从隹从人，厂（yán）声。大雁是一种候鸟，形状像鹅，颈和翼较长，足和尾较短。大雁是一种候鸟，每年秋天的时候它们都成群地飞到南方去过冬，它们飞过高高的山崖所以有厂（与山崖有关——用简笔画画出山崖的形状帮助学生记忆），而且它们飞行时像人排队一样非常整齐，所以有个单人旁。

④小朋友们，我们学会了雕和雁这两个生字，那它们在田字格中该怎样书写呢，请小朋友们伸出小手，跟着老师来写一遍——教师在黑板上范写，学生书空，然后学生再在书上描红）。

4、刚才我们对老雕和大雁有了一些了解，那你们对麻雀了解吗，跟老师说说吧！（学生介绍，老师适当补充）。

麻雀：喜欢群居生活，清晨总是结群外出觅食，喜欢在树上或电线杆上停歇，叫声清脆响亮。

5、结合板书小结：小朋友们，现在我们认识了与鸟有关的两个偏旁——鸟字旁和隹字旁，哎，老师有疑问啦，为什么都是鸟，鸟名字中却要用不同的偏旁呢？（教师补充说明：我们知道带有鸟字旁的字一般和鸟有关，带有隹字旁的字是指短尾巴的鸟。所以它们的名字用不同的偏旁表示）。

1、过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！让我们美美地读一读吧！

2、小朋友们读得真好，现在小鸟们要回家了，你们能把它们安全地送回家吗？（出示挂图，请几名学生上台把鸟的名字贴在相对应的鸟图中，其他学生在自己的书本插图中写上鸟名）

3、我会说：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？

①出示填空：大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有鸟字旁和隹字旁这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！因为鸟类是我们的朋友，它们帮助我们吃很多害虫，所以我们要保护鸟类，不要伤害它们哦！

本课是特殊偏旁的认识与识字。教材中有两部分内容，第一部分的内容是用一组图表表示鸟可以用鸟、隹两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二部分的教学内容是用另外一组图表示月亮、肉都可以用月这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。在本次备课中，我只对第一部分教学内容（即学习鸟、隹两个偏旁和带有这些偏旁的6个词）进行教学设计。在这六个词中，有三个字是鸟旁，有三个字是隹旁，但都是表示鸟。课文中还配有插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。两组词语连起来是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。本次的教学训练重点是识字写字，认识鸟、隹两个偏旁。

第4篇

2.能够体会青字加上偏旁后意义的变化，掌握理解字义的一般规律。

1.小朋友们认识转盘上的偏旁吗？（出示偏旁氵、日、讠、虫）它们与什么有关？（三点水：与水有关；虫字旁，与昆虫有关；言字旁，与说话有关；日字旁，与太阳有关。）

2.哟，快看，谁来了？（出示目）学生认、教师贴。它跟日长得像，有什么不同？（日比目少一横）目与什么有关系？（目字旁与眼睛有关）

3.还有一位新朋友，看，他的名字是——（出示、领读、齐认读、贴）你知道竖心旁是从哪个字变来的吗？（心）也就是说，一般带有忄的字都和我们的心有关系。

二、转盘识形声字：熟读词语，理解字义，区分字形，读准字音。

这六个偏旁朋友，觉得今天天气晴朗，正是郊游的好时候，于是就手拉手去郊外玩。它们来到池塘边，遇见了一只大青蛙，很快它们成为了好朋友。青蛙说：你们都是偏旁，是汉字的一部分，我身上披着青衣裳，那我也变成一个青娃娃来跟你们玩吧。（出示青字）（指名读，青是后鼻音，我们学过，它表示颜色。）（钉在转盘上）青娃娃和偏旁们跳起了圆圈舞。（边说边转动转盘）这个时候，奇迹出现了，青娃娃每和一个偏旁站在一起，就出现了一个新的汉字。

②想一想：为什么清洁的清是三点水？（用清水清洗过的就非常清洁。）

③这个清还能和谁交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清风、天朗气清、冷清）

教师：三点水的清与水有关，三点水就是清的形旁，表示意思。青是清的声旁，表示读音。

⑤小结：这就是形声字的特点：形旁多表义，声旁多表音。让我们用同样的方法学习其它的形声字。

⑴打开书到81页，读准字音，一边读一边想一想：为什么是这个偏旁？

⑵交流：你学会了哪个字？（相机出示学生说的生字）这个字为什么是这个偏旁？或你是怎么记住它的？（生：因为……所以它是……旁。）

①（出示请坐）你是怎么记住这个字的（讠+青），说得真好，请坐！齐读词。

②请是个神奇的字，当你请别人到你家，你会说——（指名）请你到我家做客！当你向别人问路，你会说——请问你，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说——请你让一让！你的语言多有礼貌呀！所以请是言字旁。

③请这个神奇的字，还能给别人送去温暖和幸福呢！假如妈妈下班回到家，又累又渴，你能用上这个神奇的字，对妈妈说一句话吗？（指名说）④说得真好，让我感到真温暖，请坐。（齐读请请坐）

①你还学会了哪个字？（出示字和词语）指名读，看太阳亮堂堂的，真是个大晴天。指名读。

②我们来给晴这个字找找好朋友吧。（晴空万里、晴朗）是呀，有太阳照着，所以晴是日字旁。

②看，竖心旁与心有关，可以组成心情，除了心情，还可以组成什么词语？（热情、友情、人情、情况、情不自禁）你们积累的词语可真多呀！

③（出示事情）注意事情的情读轻声，领读，指名读，开火车读，男生齐读。

①指名读词语。看谁的眼睛是火眼金睛，睛在读的时候注意什么？（指名说：读轻声、声母是j。指名读）（点出轻声、声母）再看一看，睛的形旁是——目字旁。

①让我们来认识人类好朋友——蜻蜓，读的时候要注意什么？（都是后鼻音）指读、一齐读。

⑷教师：我们再来读这些词语，注意两个轻声，我们边读边记住它们的偏旁。指读、开火车、齐读。

5.小结：这6个字都含有一个字娃娃就是青，所以它们的读音与青有关，青就是它们的声旁，表示读音。这6个字有着不同的偏旁，是它们的形旁，分别表示着不同的意思，我们一定要注意区分。像这些形旁表义，声旁表音的字都是形声字，大部分汉字是形声字，只有掌握了形声字的特点，学习汉字就会又快又好。

6.老师要考考你们：离开词语和拼音，你们有没有真的记住这6个长的差不多的字。（出示没拼音的生字，先试读）我们再一起来读一读，认一认。（齐读）

7.开火车读生字卡片。（特别强调情单独读时，读第二声。）

1.青蛙今天请来这么多好朋友，与偏旁好朋友组成了新字，心里可高兴了！你能选一个字填到句子中吗？

2.指名：先读一遍句子，再说选择什么旁的什么字，最后告诉大家为什么要选它？

3.书上有一首儿歌把今天学的几个新字编了进去。打开书到p82，自已读一读。

过渡：同学们认字、读书呱呱叫，我们再来练练写字功。（出示：情、睛、晴）说说都是什么结构？注意什么？（左窄右宽）

1.师贴出情，看好田字格里的字，写的时候注意什么？（竖心旁个子长，左点右点相对望，垂露竖靠在右点旁。青字变瘦让一让，横画长短要看清，距离相等平又平。）

2.同法指导写睛。（目字做偏旁，眯得细又长。）睛老师不范写，自己细心观察，再写写。

3.展示优秀作业，让学生说说：好在哪里？还有什么不足？

今天，我们用转盘学了6个形声字，并且已经牢牢地记住了它们。下节课，我们再学本课的其它几个字。

2.创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

教学重点、难点：1.学会本课四个生字。2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。

1.读儿歌，边读边想，你读到了什么，你看到了什么，你闻到了什么，你想到了什么？

（1）你看到了什么？（围绕儿歌内容，可适当拓展）

1.先来看这几个字，你有什么好方法记住它？相互交流。（对洁、眼、捉三个字引导从上节课习得的根据偏旁猜字义的方面去记）

4.今天我们和青字一起去春游，我们听听歌，再来认识一下青字的好朋友，好吗？

1、你喜欢青字的好朋友吗？说说你喜欢谁？为什么？

第5篇

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。

助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直。

第6篇

1.认识古文字鸟隹，会写隹旁并了解两个偏旁都表示鸟。

2.正确、流利地朗读词语，理解鸦、杜、雕、雁 的音、形、义，进一步了解象形字、形声字的构字特点并能正确、规范书写。

3.在汉字文化语境中培养识字能力和热爱祖国语言文字的情感。

教学难点：创设汉字文化语境，在汉字文化语境中将汉字的音形义、文化意蕴及语用价值有机结合、共生。

1.猜猜这是什么字？（出示：鸟）认读现代汉字——鸟

2.真的把小鸟呼唤来了呢，快看——出示鸟图片

3.小鸟们飞呀飞呀飞进识字8里去了，想去认识一下鸟朋友吗？别着急，先来看看要和鸟儿做朋友有哪些要求呢？

5、好，请小朋友把书翻到76页。我们今天学习《识字8》的第一部分。

1.读准鸟儿的名。（带拼音 男生读，女生读，相机正音。）

2.小鸟们听到小朋友叫它的名字好开心。去掉拼音你还能认识它们吗？（不带拼音个别读 开火车读，一组一组读。）

3.鸟儿们悄悄的告诉老师它们的小秘密，同学们发现了吗？（点出带鸟、隹的生字，鸟、隹变红。）

4.引导质疑：有没有什么疑惑想问问鸟儿们呢？（为什么都是表示鸟，有的用鸟字旁，有的用隹字旁）

2、鸦、鸥、鹃都带有鸟字旁。你还知道哪些字也是鸟字旁吗？（学生交流，相机板书。）

过渡：鸟字旁的字我们认识不少，我们知道，这些字和鸟有关，那么隹字旁呢？

2. 隹也是——（象形字）古文字像一只鸟形，字形突出了鸟头、尖嘴和翅膀，楷书（点出）隹右边四横正是鸟翅的翎毛。隹本来指的是短尾巴鸟。不过，现在的隹已不独立成字了，只作偏旁。

4、我们来看这个老朋友——指：雀（引导发现小、隹合起来表示小鸟。）

5、我们再看新朋友——指：雁、雕 （认读）这两个字都有隹字旁。你还知道哪些隹字旁的字呢？

（学生说，师板书。板书时把表示鸟意思的放一行，把表示读音、部件的放一行）（雌、雄、集、雅、雏、霍、隼、雉……）

这里有些带有隹旁的字不和鸟有关，它们是形声字的声旁，是一个部件。比如：推、堆、谁、崔、准……

有些本为鸟名，假借。比如：雇、难、雍……

（一）、小鸟们说，我们班小朋友识字的本领可真不小，要和你们交朋友呢！

1、那就让我们来听它唱一唱吧。（播放杜鹃的叫声）杜鹃是春天的使者，芒种前后，它们会一声声叫一遍遍地催—— 布谷，布谷！谁猜出来了杜鹃还有一个好听的名字叫？——（布谷）布谷就是杜鹃。

杜鹃是吃害虫能手，它一小时能吃掉100条左右的松毛虫。

大家知道吗？除了鸟儿叫杜鹃，还有一种花儿也叫杜鹃呢。这种花多是红色，又叫映山红。所以，杜鹃的杜为木字旁就不奇怪了吧。

3、我最想和老雕交朋友……（老雕视力特别好，能看到很远的地方。嘴是勾起来的，爪子很有力，能捕食野兔、山羊等很大的动物）

4、大家都只喜欢漂亮的鸟儿，有个朋友不开心了——（乌鸦）

乌鸦虽然长着乌黑的羽毛，叫声也不好听，但乌鸦反哺的故事听过吗？

愿意与它交朋友吗？所以，交朋友不能仅仅只看外表，只要聪明心底善良，咱们就愿意跟他交朋友。读读这个字——

乌鸦不仅能吃掉好多害虫，还能吃掉一些腐烂的肉所以，人们还送他一个称号，叫清道夫。

（二）、这些小鸟们啊个个长得有灵气，各有各的特点，不信，你把书中的词语连起来读读，一定别有一番韵味，快试试吧。

3.发现每行最后一个音节有什么相同吗？对，鹃、雁都押an韵，怪不得读起来朗朗上口，再齐读一下。

出示：大自然中生活着各种各样的鸟儿，有（ ），有（ ），有（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。

5.大自然因为有了鸟儿充满了生机，我们的生活也因为有了它们而充满了诗意——

1、指导写：雁：从厂，从人（排成人字形）。单人旁的竖在竖中线上。点红

3、总结：汉字是一幅画，汉字是一首诗，汉字是一个个动人的故事，汉字是一段段美丽的传说……小小的方块字究竟还有多少神奇、斑斓的色彩呢，下节课我们继续走进识字8。

第7篇

苏教版（实验本）第一册《识字2》第一课时教学设计

教材分析：本课识字以学生早起活动为主线，展示学生活动的词串，配以相应图片。本课内容与学生生活联系密切，引导学生走进早上的生活，愉快的学习本课，并且养成良好的生活习惯。

小朋友们,我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫《比比谁的耳朵灵》。仔细听听这是什么声音，你仿佛看到了什么？（闹钟小鸟的声音）

1、一说图上有什么，看谁说得好！（引导说完整、丰富）

2、范读词卡，老师读得好吗？为什么？想知道老师是怎么读的吗？

师述（将字图对应）：我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群美丽可爱的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：孩子们，快起床啦！

我们班来了一位新同学，想认识她吗？（课件出示芳芳）问好。

（出示芳芳的家）今天我们将要去芳芳家和芳芳一起做游戏。一起学知识！

不过，学习这一课时你要边学边思考：芳芳是一个怎样的小姑娘？

想一想：这时芳芳在家里应该在干什么呢？还会做些什么？你是怎么知道的？

芳芳家有棵苹果树，树上结满了又大又甜的苹果，芳芳请大家来摘苹果吃苹果。

（出示苹果树，乱序的拼音词卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐）

生练读。指名上来摘苹果，并带大家读，生齐读，正音。

你想学一学吗？生练读，齐读（加动作）。分男女比赛读。

小朋友们读得真好，学得可真认真！老师真高兴，特别想给大伙唱首歌，你们想听吗？

1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应该干什么了？

（课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？

（课件出示芳芳来到校园）看，芳芳来到学校在做什么？

2、（出示：上学升旗 做操）自由读，指名带大家读。

你们看，多么美的一幅画，像一首美丽的儿童诗又像一支动听的歌，我真想把它表演出来，想看吗？

师配乐读词串加动作，说：听了你有什么感觉，好像看到了什么？

1、小结：今天我们认识了芳芳，还来到了她的家里和她一块做游戏，一块做游戏，一块学知识，你们玩得开心吗？现在，你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗？我们要向芳芳学习，做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生，好吗？

点评： 本节课的教学，教师打破以往识字教学中读一读，认一认，写一写的传统模式，采用来到芳芳的家和芳芳一起学习做游戏的形式，充分调动学生已有的生活知识经验，让学生在玩中学，在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线，进行教学。本课气氛活跃，轻松。体现了设计者的别具匠心。