大班健康教育工作实施方案6篇(班级健康教育:培养学生全面成长)

本文主要介绍了关于大班健康教育工作实施方案的内容。通过该方案,我们将为大班学生提供全面的健康教育,涵盖身心健康、饮食习惯、运动锻炼等方面的知识与技巧。这将为孩子们的健康发展和全面成长提供有力的保障。

大班健康教育工作实施方案6篇

第1篇

1、初步了解龋齿产生的原因,懂得牙齿保健的重要。

5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

3、一盒牙膏,人手一把牙刷、一个水杯预先放在盥洗间。

谜语:小小石头硬又白,整整齐齐排两排。天天早起刷干净,结结实实不爱坏。

2、听故事《小熊拔牙》,了解产生龋齿的原因,懂得牙齿保健的重要。

教师扮小熊手扶腮做痛苦状,并请幼儿猜猜小熊怎么了?

讨论:小熊的牙为什么被拔掉?牙被拔掉有什么不方便?

(1)幼儿相互看同伴的牙齿,自由交流看牙齿的经历和感受。

(3)教师小结:如果不注意保护牙齿,牙齿也会生病的,牙疼是会影响我们吃事物,不能好好的睡觉,并影响我们的身体健康;缺少牙齿时,说话不清楚;龋齿严重的话,还会很难看呢!

(1)教师:小朋友会刷牙吗?我们来教教小熊怎样刷牙好吗?教师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙的方法。

(3)游戏“蛀牙虫,快走开”,继续帮助幼儿练习刷牙。

(4)教师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”,在幼儿四周边唱边随意走动,各曲结束后,“蛀牙虫”随意请一位小朋友,这位小朋友念儿歌“蛀牙虫”,快走开,我会刷牙赶你走!然后练习刷牙一次。其他幼儿看他刷牙方法是否正确。

大班健康教育工作实施方案6篇

第2篇

2、能动作熟练地钻过山洞,跳起摘桃,培养幼儿动作的协调性和弹跳力。

3、指导幼儿遵守游戏中三项规则,培养幼儿的规则意识。

秋天到了,花果山上的桃子都成熟了,现在让我们变成小猴子一起去摘桃子好不好?

幼儿分四队站在起跑线后,游戏开始,教师发出信号,各队第一个幼儿向前跑去,两手两膝着地爬过山洞,跑到横竿下,双脚向上跳起摘一个桃子,转身直接跑回,将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手,站到队尾,依次进行,最后以先摘完桃子的队为胜。

(1)为提高幼儿练习的积极性,可让幼儿第一次去给树捉虫,第二次再去摘桃子。

(2)注意对不遵守规则的幼儿及时纠正,对比赛中不遵守规则而取胜的一队可不予表扬,而要指出问题后重新比赛,以示规则的严肃性。

教师带领幼儿游戏2----3遍,及时纠正幼儿在游戏过程中出现的错误。

好了桃子摘完了,小猴子们高不高兴?那就让我们一起随音乐跳起来,来表示一下我们高兴的心情吧。

幼儿随音乐做放松活动,然后随音乐回活动室,结束。

第3篇

1.了解感冒的症状,知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

出示小叮当手偶:“今天我给小朋友请来了一位小客人,小朋友看看他是谁?”小叮当:“大家好!我是小叮当,今天我给大家唱一首歌曲(唱两句后不停的打喷嚏),我怎么了?我不能给大家表演节目了,小朋友再见!”

师小结:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。

师小结:鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧,当身体不舒服的时候要及时告诉大人。

讨论:生病了要怎么办?他打针的时候哭了没有?小朋友打针的时候是怎么做的?

师小结:小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要赶紧去看医生,不怕打针吃药,这样感冒很快就会好了。

四、结合照片展开讨论——初步了解预防感冒的方法。

(三)看照片提升经验,了解预防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体……

在这个活动中,我们渗透了情感的教育,幼儿对生病有体会,也能展开讨论说出自己的想法。课堂气氛浓,锻炼了幼儿的口语表达能力。同时,幼儿对锻炼身体的重要性也有了解,经验得到了提升。

第4篇

?幼儿园教育指导纲要》中明确指出:要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。还指出,教育活动内容的选择应体现以下原则:既符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象,他们对一些隐藏的秘密更加感兴趣。心脏是我们人体内一个重要的器官,对孩子来讲既熟悉又陌生,充满着神秘感。本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流,在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等,从而学会保护心脏。

1、初步感知心脏的跳动、位置及功能,懂得心脏是人体的重要器官。

今天,老师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个非常重要的器官,它是什么呢?老师先不告诉你们,我们先来听一段录音。

幼儿:打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……(有一个幼儿轻声地说:心跳声)

师:没错,这声音听起来确实很像打鼓、敲门的声音,但是小朋友听清楚老师的问题了吗?这声音是来自我们身体内部的一个非常重要的器官发出来的,所以它会是什么呢?

(析:这样的活动导入,能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来,同时可以考量孩子的倾听能力及听辨问题的能力。)

师:我们每个人都有一个心脏,你们知道心脏在哪吗?

那我们一起来找一找吧!我们把手放在自己的胸口,然后往左边稍微移一移。你找到了吗?感觉到了什么吗?

(大部分幼儿能找到心脏,也能感觉到心脏的跳动,但是有部分幼儿没有找到。)

师:刚才有的小朋友说感觉到了心跳,有的说没有感觉到,那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢?你有什么好办法吗?

(本次活动曾送教下乡两次,在回答这个问题上,农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。可见,在运动方面,农村的孩子比城里的孩子经验要丰富。)

师:老师也想了一个办法,你们想知道吗?如果我们来跳一跳,我们的心脏宝宝会怎样呢?我们来试试吧!(跟随音乐一起跳“健康歌”。)

师:现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝,它跟刚才跳的一样吗?

师:为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了?

师小结:现在我们知道了一个秘密,原来运动能够使我们的心脏跳动加快。

(析:让孩子亲身体验后自己去发现答案,这符合孩子的认知特点,同时也使整个活动动静结合,让孩子在轻松、愉快的气氛中习得知识。)

师:刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动,那么心脏到底是什么样子的呢?

师:老师这有一个人体内脏模型,我们来看一看心脏宝宝到底

师:我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大,这么小的一个心脏,在我们人体里,到底起什么作用呢?我们来看一段心脏动画。

师:心脏是怎么跳动的?(配合语言和手势,感受心脏的一张一缩)

师:原来心脏跳动,其实就是心脏在做收缩、扩张收缩扩张的运动,当心脏收缩的时候,你看到什么?

师小结:当心脏收缩的时候,它就把血液挤到动脉血管里,血液通过动脉血管把我们人体所需要的营养和氧气输送到全身,让我们身体的每个细胞都吃饱喝足,心脏要是停止了跳动,人的生命就结束了。

(析:通过播放动画,能够直观形象地让幼儿感知心脏的功能。)

1、师:心脏对我们人体这么重要,那我们应该怎样保护我们的心脏呢?有一首儿歌,是这样说的:小小心脏功劳大,输送血液全靠它。要想让它更健康,常吃水果和蔬菜。肉类、鱼类和豆类,样样都吃就更棒。适当锻炼和休息,它会变得更强壮。

3、师小结:现在我们知道了,要保护我们的心脏,首先要不挑食,样样都要吃,然后要注意适当的运动和休息。锻炼身体能使心脏健康,但又不能长时间做剧烈的运动,否则心脏会劳累。睡觉时姿势要正确,不要趴着睡,以免压迫心脏。只要我们注意保护好我们的心脏,那么我们的身体就会更强壮。

2、回家测测爸爸妈妈的心跳,听听看和自己的心跳有什么不一样。

本次活动,我一改往常保健课的纯说教形式,而是像上一节科学活动课一样,通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节,引导孩子们主动参与、积极探索。整个活动充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律,健康、语言、科学等内容有机联系、相互渗透,在不经意间,让孩子了解了心脏的相关知识,从而懂得怎样保护自己的心脏,真正做到了“教师教得有心,孩子学得无意”!

第5篇

1、知道吃饭前后不能做剧烈运动,否则,会影响身体健康。

2、通过谈话、讨论等方式,了解吃饭前后适宜的和不适宜的活动。

1、教学挂图:小朋友运动----不想吃饭。小朋友吃饭----小朋友追逐跑----手捂着肚子。

一、出示图片,引导幼儿观察画面,了解吃饭前后剧烈运动带来的危害。

1、教师:图上有谁?小朋友在干什么?为什么他们不想吃饭?

2、教师:图上的小朋友吃饭后,在场地上干什么?为什么他捂着肚子?

1、剧烈运动需要大量的体力,在吃饭前后进行剧烈运动,人会出很多的汗,容易使人疲劳,感觉不舒服,所以人就不想吃饭。

2、在吃饭后剧烈运动,容易使肠胃中的饭粒掉到阑尾中,出现肚子疼、阑尾炎等症状。

三、组织幼儿开展小组讨论,并用自己的方式记录讨论结果。

2、饭后我们有可以做哪些事呢?启发幼儿想象从事各种较安静的活动。

1、饭前:听音乐、看书、听故事。(总结:安静的、运动量小的活动都可以在饭前开展。)

五、教师总结:适当地进行小运动量的活动,有利于消化。但不适宜看书等智力活动,因为血液要供应消化。

在记录讨论结果时,幼儿都能认真记录,并且幼儿记录了很多都是安静的活动,但饭前和饭后的活动幼儿有点分不清。

第6篇

升大班了,孩子的牙齿也慢慢的脱落。正常情况下儿童从6岁左右开始换牙,乳牙开始生理性脱落,替换乳牙的恒牙相继萌出。因此,注意教育孩子正确护牙,认真刷牙,,有助于牙龄自洁,促进颌骨及颌面部的生长发育。

2.了解换牙期的基本常识,懂得不舔牙、不晃牙正确的护牙方法。

活动准备:视频、家长资源、图画书课件、幼儿笑脸照片等

1.指导语:孩子们请看大屏幕,咦?这个小朋友指着牙齿,他的牙齿怎么了,你们都猜对了,那今天我们就来聊一聊有关牙齿的问题。咱们先来看一段视频,看看视频里的小朋友牙齿怎么啦?

提问:这个小朋友是怎么了?(牙齿松动、掉牙)牙齿松动了会怎样?从他大声的喊妈妈表情当中,你能感到他当时的心情是怎样的?(害怕、紧张、担心)

指导语:咱们小朋友有过牙齿松动、掉牙的情况吗?(有)你掉了几颗?(一颗)你还记得你掉牙的情景吗?你能给大 家讲一讲吗?(2个幼儿讲述自己换牙时的经验)

提问:你掉牙的时候害怕了吗?你掉牙的时候遇到了什么情况?

过渡语:其实啊,我们每个人出生以后长出的第一副叫乳牙,乳牙小,而且不坚硬,当我们小朋友长到五六岁的时候,乳牙开始脱落,新牙长出来,这种现象叫换牙,换牙是一种正常现象,小朋友不用慌张不用害怕,换牙就说明小朋友又长大了。

1.指导语:今天老师有幸请到一位牙科医生,医生会帮助我们小朋友解决一些换牙的问题,我们分组讨论一下吧。

3.指导语:你好,丁医生,你已经到了?好,孩子们让我们掌声欢迎丁医生。丁医生请坐,我们小朋友有许多换牙的问题想问问你,就请您给他们解答一下。好了孩子们,你们刚才讨论的问题,谁先来问。

指导语:那医生给我们解决了这么多问题,我们应该说什么呢?(谢谢) 丁医生还要上班呢,那我们和丁医生说再见吧!

刚才丁医生给我们小朋友想了这么多好的办法,那现在老师要问问小朋友,你们都记住了吗?

(总结讨论的问题:1、为什么牙齿不整齐?2、为什么牙齿会是黑黑的呢?3、牙齿松动了应该怎么办?4、为什么6岁了还不掉牙?)

指导语:老师还给小朋友带来一个有关换牙的故事。小朋友们仔细听哦!

提问:故事中的莎莎现在心情很不好,很着急,我们帮帮莎莎吧,告诉她牙齿松动了应该怎么办?

过渡语:莎莎听了小朋友说的话,不再担心了,也渐渐的露出了微笑。

指导语:(为幼儿提前拍好照片)孩子们你们看,认识他们吗?他们是谁呀?他们都拥有一口洁白整齐的牙齿,看他们笑起来多美丽。我知道有些小朋友掉了牙都不好意思笑了,其实没有关系。掉牙是小朋友成长过程中难忘的经历,也是美好的回忆。小朋友们想不想将你们自信的笑容展现给老师?(想)那给大家一分钟准备的时间,将自己的小椅子摆在后边。请所有的小朋友大大方方的走到中间,给大家展示你自信而灿烂的笑容。

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