关于小学语文教案模板锦集5篇(小学语文教案模板:精选锦集)

本文为小学语文教师提供一系列优质的教案模板,涵盖小学一年级至六年级不同阶段,包括生字词、阅读、写作、语音语调等方面;旨在帮助教师更好地备课和教学,提高教学效果,最终促进学生语文素养的全面提升。

关于小学语文教案模板锦集5篇

第1篇

指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

板书“坐井观天”“观”是什么意思?“坐井观天”连起来是什么意思?预习了课文,你知道是谁坐井观天吗?青蛙都看到些什么呢?

2、说说读懂了什么。(课文写的是谁和谁之间的什么事?)

⑴比一比,再组词。井()沿()抬()开()没()拍()

五、课后思考:天到底大还是小?青蛙和小鸟谁说得对呢?从那些话可以看出天很大?

1、猜字谜:水边几张口……(沿)二只小耳朵……(际)

贴一贴:上节课,我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?学生回答,请学生上去板贴。

青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,它们争论不休。它们在争论些什么呢?请小朋友仔细听。

2、指名回答:它们在争论什么?从它们的'争论中,你听懂了什么?

3、认真地把课文读一读。找一找课文中,你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法,用笔划一划。

1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大?

理解“那么远”。你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗?自由读——指名读——齐读

角色朗读课文。指名两个学生分角色朗读;愿意扮演小鸟的学生起立读,其余学生坐着读青蛙的话;请一学生上台表演,其余学生当小鸟,分角色朗读。

关于小学语文教案模板锦集5篇

第2篇

小结:课文就是用了拟人的手法,写了太阳的希望、太阳美好的愿望。

1、自读课文,要求读准字音,读通课文。想一想,太阳会说什么话?

(1)学习生字:曦:注意字形,试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。除部首外还剩几笔?

睫:这个字为什么是目字旁?我们还学过哪些目字旁的字?

4、朗读词语:花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间

1、交流:太阳究竟说了什么话,它的心愿和希望是什么?

上面练习的答案除了课文中的,还可以说“金黄的( )、满身的( )、林间的( )、关闭的( )”

3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文,把自己的感情融入朗读之中。

5、通过朗读你感受到了什么?还有什么不理解的词句?

小朋友们,在一个阳光明媚的日子,在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。太阳照在小草身上,小草变绿了。太阳照在花儿身上,花儿穿上了漂亮的衣裙。生活在一个充满阳光,充满花香,充满温暖的世界里,人的心里也充满阳光,充满温暖,人们的生活也充满阳光,充满温暖。

教师引入:今天我们学习了一首很美的诗《太阳的话》,太阳把美好的祝愿和希望带给了我们,大家都很喜欢这首诗,请小朋友选择一节自己最喜爱的段落读一读,比一比谁是最佳播音员。

1、太阳带给我们美好的一切,在大自然中还有什么也给予我们带来了美好?

仿照课文第二节选择自己喜爱的内容说话,教师指导点拨;

在我们的生活中充满了美好的事物,它们使我们的生活充满的快乐,让我们都能敞开心扉去感受这美好的一切,接受大自然赐予的一切美丽,课后请小朋友仿照课文学当小诗人,也来作首诗《……的话》,期待你们精彩的作品。

本篇课文是儿童诗歌,读来琅琅上口。教学中,我运用朗读策略,在课堂上留给学生充足的时间读,既让学生从朗读中理解课文内容,又使学生真正拥有课内时间,成为学习的主人。

第3篇

3.正确、流利、有感情地朗读课文,明白凡是要多动手、多实践,别盲目相信权威。

1.出示生字卡片检查学生的认字情况。利用抽读、开火车读等多种方式检查。

教师巡视,抽生把听写的词语拿到展示台,师生一起订正,可以强调书写规则。教师问:谁能用“问题”一词说句话呢?

问:孩子们说的真好,那你们知道本文讲的谁的问题吗?生:是科学家的问题。

1.请孩子们打开书,自由读第一、二自然段,找一找,科学家提出了一个怎样的问题?

孩子们是怎么回答的呢?理解“议论纷纷”的意思。孩子为什么有这么多离奇的答案呢?

师引渡:所有的孩子们都相信了吗?生:玛丽亚不相信。

(1) 请同学们快速地读第三、四自然段,从课文中找出能体会玛丽亚不相信科学家提出的问题的句子。抽学生说。

当孩子说到玛丽亚“满腹疑惑”一词,想象她会想些什么呢?从而理解这一词语。

(2)年幼的玛丽亚虽然不相信科学家提出的.问题,但自己也想不出什么办法来证明自己的观点。她请教了谁?(妈妈)妈妈是怎么对她说的呢?

(3)玛丽亚听了妈妈的话,她是怎么做的呢?请同学们在课文中找出句子来。请一名学生读。

(4)玛丽亚得出了什么结论?结合插图和回家实践的理解“漫”的意思。

(5)得出结论后,玛丽亚很生气。思考:她为什么生气呢?

师引渡:是呀,玛丽亚的确很生气,我很崇拜的科学家怎么会骗小孩呢?得找那个科学家问问。

(1)请同学们默读四、五自然段,边读边画出玛利亚的问的句子。抽学生回答。

师:这是一个反问句,语气比较强烈。为什么她会这样问呢?联系前文说。体会玛利亚这是心情怎样的?把这种生气的语气送进句子中读。指名学生玛丽亚的话。从你读中我听出来了你是很生气的。

(2)科学家听后,他有什么表情呢?(生:哈哈大笑)

生:他明白了只有不迷信权威,多动手做才能解决自己心中的疑惑。

(1)抄写科学家的话。这道题是第一次出现,教师要求学生:把一句默记完整后再抄,不能看一个字或词就写。(教师巡视,如果发现没掌握方法及时纠正)

第4篇

1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、加深对保护动物的'认识。使学生具有保护动物的意愿。

1、会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

会认10个生字,会写8个字。准确、熟练地朗读拍手歌,使学生具有保护动物的意愿。

5、教师重点指导:“天空雁群会写字”它写了一个什么字?

第5篇

⒈明白随意即席采访的意义及学习随意即席采访的方法。

⒈出题激趣:当你需要调查人们对世界足球赛的态度时,该怎么办?

⒉入题:就要走上街道去询问,那就要去随意采访。板题。

⒊提出要求:根据不同人物采用不同语气,运用不同问题进行采访。

⒈出题讨论:⑴即席采访应怎样选择对象?⑵在采访前、中、后应采用什么不同的语气?⑶应该怎样问题?

⒊方法:⑴选择对象要注意全面性、正确性。⑵根据不同的对象,采用不同的称呼,不同的语气。⑶问题要小,不断变换问题角度。

⑴⑴选择对象。为了调查某个问题,首先要选好对象。一要注意对象的全面性,对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵;二要注意对象的正确性,要选择愿意接待你采访的人,这就需要我们仔细观察。

⑵选择语气。根据不同对象,采用不同称呼,不同采访时间,选择不同的语气,开头运用征求意见的语气。如:“叔叔,我能问你个问题吗?”中间可运用协商的语气,讨论的语气。如:“你这个意见很好,还能具体说说吗?”“你认为进吧有好处吗?那你专门去吗?有同学迷上了吗?”“你看进吧,应注意什么问题吗?”而且,采访时根据情况,要掌握好火候,达到目的,对别人总要表示感谢。如“谢谢你的合作!”“打扰你了,谢谢!”

⑶提好问题。提问题要小,让人感到容易回答,抓住采访人感兴趣的进行提问。逐步增加问题容量,在采访中,要不断提问的方法。更换提问的方式,如上面的提问。⒊

注意点:态度要好,采访者要有准备,不怕碰钉子,不怕别人笑,始终保持微笑待人,宽容大度的心态,这样才能完成采访任务。

四、大组交流,评选最佳。根据不同采访内容,选择不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议,推派代表参加全班展示,并评出最佳记者。

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