小学生经典诵读活动方案3篇(经典诵读：让小学生的声音传遍整个校园)

本次小学生经典诵读活动方案面向全国小学生，旨在挖掘经典诵读之美，培养孩子们的口才和文学素养。通过诵读经典名著、优秀作品，引导孩子们进一步理解经典作品的内涵，锻炼语言表达能力和情感沟通能力。同时，本次活动将在全国范围内进行，为广大小学生提供了一个展示自己才能的舞台。

第1篇

为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生の综合素质，我校拟组织经典古诗文诵读能手评比活动，通过活动，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇の熏陶，积累大量语言文字の精华，丰富孩子の文化素质，全面提高孩子の语文读写能力，开拓学生の知识视野，努力营造浓厚好读书、读好书の书香校园氛围，同时将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格の人文教育有机地融合。活动主题：

1、通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典の良好习惯；

2、使广大の师生借优秀诗词朗读の平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。 参加对象：

1、各班以班为单位，鼓励全班学生参赛，体现学生主体教师主导の原则.

2、比赛内容类别由各班自定，各班要以此次活动为契机，努力fpg

fpg 营造诵读中华经典古诗文の浓厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展の长效机制。

3、所选诗词内容脱稿朗诵，限时3——5分钟。各班可在朗诵の形式上有所创新，鼓励播放背景音乐，自制服装道具以创造良好の欣赏情境，获取良好の艺术效果，但要突出诵读环节。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

②正确把握诗词节奏，朗诵富有韵味和表现力，串词编写体现诵读主题，词句优美，环环相扣，节节延伸作用明显。（30分）

④感情真挚，表达自然，能正确把握诗の意境，声情并茂，可配乐朗诵，可运用多媒体课件，力求表现形式多样化。（30分）

4月1日——4月14日准备阶段：确立主题各班组织学生自主选材，进行诵读，编排诵读展示节目。

4月15日——4月17日学校按顺序进行校级古诗文诵读能手评选活动。

全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均fpg

fpg 得分。依据分数从高到低の顺序，按低、中、高年级段评出一、二、三等奖。

第2篇

为了提升全校师生的文化修养，夯实师生的文化功底，提高全校师生的诵读水平，让他们在朗诵进程中汲取古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。经学校研究决定，特举行本次活动。

以《枣庄市阅读和写作衔接育人方案》中推荐的必背、选背篇目为主。

1、班级参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、快板、表演等艺术形式，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。

3、教师诵读节目以办公室为单位组织排练，每个办公室一个节目，形式不限，在诵读展演活动中和学生节目穿插进行。

1、节目编排阶段：以各班、各办公室为单位组织老师、学生编排节目，每班每办公室推荐一个节目参加学校评比。

2、比赛阶段：各班推荐的优秀节目参加全校初赛（即彩排），评选出的优秀节目参加学校经典诵读节目展演。。

3、教师节目由各办公室负责人组织编排，直接参加学校的节目展演。

1、本次比赛的组织以各班级班主任为主、语文教师协助，相互配合搞好本次诵读比赛。

2、各班老师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

3、各班级、各办公室在5月22日前由班主任、办公室主任将参赛节目名称、表演学生姓名，以电子形式发到班主任工作群。教导处和工会组织评委彩排评选节目，评选出的优秀节目参加学校的节目展演。

第3篇

诵读中华经典，营造书香校园。二、活动目的通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。三、参赛时间地点及对象

分组：a组（一至三年级）；b组（四至六年级）。四、比赛形式

参加人数：一至若干人；比赛内容：经典诵读中的任意内容

参赛班级自行编排，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、音乐等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。五、评委及分工

2、总分：张宪强 杨子印 3、会场布置及音响：张济法 4、奖品及奖状：崔金波。

1欢迎下载 组 员：杨金霞 杨春霞 吕爱芹 张静 刘莉 姚晓然 王桂英

冯张英 李海霞 杨宝忠 齐贝贝 刘书君 任亚平六、评比细则

（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。（4分）

（4）诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。（2分）（5）各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，6分起评，评分保留两位小数。

（6）全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分保留两位小数，依据分数从高到低的顺序，a组评出一、二等奖各一名和优秀奖两名给予奖励，；b组评出一等奖一名、二等奖两名和优秀奖三名给予奖励。