关于《雪地里的小画家》教案合集3篇(《创意绽放,雪中徜徉》教案集)

本篇文章主要介绍了《雪地里的小画家》教案合集,该合集是针对这本优秀的儿童绘本所设计的一系列教学案例。通过这些教案,孩子们将有机会了解并体验绘画的乐趣,同时培养他们的艺术审美和创造力。教案合集无疑是教师们备课的好帮手,也能为孩子们创造更富有趣味和创造力的学习环境。

关于《雪地里的小画家》教案合集3篇

第1篇

1、认识十一个生字,会写“几、用”,认识两个偏旁“虫、目”。

3、初步了解课文内容,培养学生的朗读能力和观察能力。

小朋友们,前天刚刚下了一场大雪,房子上、树上全白了,在这样一个雪白的世界里,你最想干什么?(学生自由回答)

有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他们成了“学地里的小画家”(板书课题。学生读课题,强调“的”读轻声。)

(设计意图:从学生的生活实际入手,关注儿童的经验世界,尊重学生主体,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)

(设计意图:读文中识字。让学生通过各种形式的读,掌握字音,把课文读通顺、流利,整体感知课文内容,为识字和理解课文内容做准备。)

师:同学们,这些生字宝宝摘掉拼音帽子,你们还能认识它吗?我相信,大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么,就请你把自己的好办法说给你的.小组同学听吧!看谁记的字最多!

(1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。)

(5)“猜字”游戏。(一人指字,大家做口型或动作,一人猜字。)

(6)“找字”游戏。(一人读字,大家举起相应的字卡。)

(设计意图:通过多种形式的识字,激发学生识字的兴趣,使学生掌握字音,记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力,体现学生之间的互动与交流,相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义,增长了知识。)

(设计意图:使学生流利地朗读课文,为理解课文内容做准备。)

(设计意图:使学生掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字,注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。)

关于《雪地里的小画家》教案合集4篇

第2篇

1.通过熟读韵文,使学生初步了解动物冬眠的知识,培养学生喜爱小动物的情感。

2.识记8个一类生字,学习“鸟字旁、竹字头”两个部首,会写“甲、鸭”两个生字。

[教具准备]生字卡片、活动软件、多媒体。

1.同学们知道一年有几个季节吗?你们最喜欢哪个季节?

2.这么多同学都喜欢冬天,那你们可高兴了。冬天已经到了,你们看。

3.(动画出示:雪花纷飞的`银色世界)大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活动?

4.冬天给同学们带来许多欢乐,有几个小伙伴也很喜欢冬天。这不,它们也来到了雪地上。

(生字卡出示“狗”字)同学们认识这个字吗?它是怎么写的?我们以前也学过带“犭”的字,谁还记得?这些字多是小动物的名字,这些小动物有什么特点?认读“狗”字。

第3篇

1、认识11个生字,会写3个汉字,认识两个偏旁“虫、目”。

3、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

4、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的爪(蹄)的图片。

学生:小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。

小朋友们,圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物,想不想看?

1、小朋友,你们看到了什么?(引导学生看图说话,感受雪后大自然的美)

在学生尽情表达后,老师说:“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

b、知道这里为什么用感叹号吗?(特别高兴、开心)

1、引导学生用不同句式说话。(如用“和”“还有”等词说话)

小朋友,刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话,你们有什么问题想问吗?

1、自主朗读课文,要求:读准字音,读通课文,思考上述3个问题。

根据学生回答,教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。

导语:刚才,老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了,小画家们又没写姓名,请你们帮帮忙,找到画的主人,好吗?

出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的图片,将它们贴在相对应的动物图片后面。

出示句子“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”

读了句子,你知道了什么?请选一种动物用“因为……所以……”说一说。

(因为小鸡在雪地上走过,留下的脚印像竹叶,所以说小鸡画竹叶。……)

b、说说雪地上还有哪些小画家,它们画了什么?请仿照句子说一说。

导语:小动物们在雪地上快乐地作画,它们会一边画一边夸奖呢?咱们也当当小画家,演一演,好吗?

导语:咦,我突然发现一个奇怪的问题,这么好玩的雪地画画,我们的好朋友青蛙怎么没参加?

导语:小朋友,咱们说着,读着,演着,竟完成了一首小诗,想不想读?

出示在雪景某处动态跳出生字,学生抢读,分析字形。

1、说说用什么方法记住这些生字,鼓励学生用多种方法识记。

1、还有哪些小动物也会到雪地画画,请画一画它们的脚印。

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