关于《雪地里的小画家》教案合集3篇(《创意绽放，雪中徜徉》教案集)
本篇文章主要介绍了《雪地里的小画家》教案合集，该合集是针对这本优秀的儿童绘本所设计的一系列教学案例。通过这些教案，孩子们将有机会了解并体验绘画的乐趣，同时培养他们的艺术审美和创造力。教案合集无疑是教师们备课的好帮手，也能为孩子们创造更富有趣味和创造力的学习环境。
第1篇
１、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。
３、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。
小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？（学生自由回答）
有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”（板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。）
（设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）
（设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。）
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的.小组同学听吧！看谁记的字最多！
（１）谁愿意把你记字的好办法说给大家听？（应注重培养学生在生活中识字。）
（５）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。）
（６）“找字”游戏。（一人读字，大家举起相应的字卡。）
（设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。）
（设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。）
（设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。）
第2篇
1.通过熟读韵文，使学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物的情感。
2.识记8个一类生字，学习“鸟字旁、竹字头”两个部首，会写“甲、鸭”两个生字。
[教具准备]生字卡片、活动软件、多媒体。
1.同学们知道一年有几个季节吗？你们最喜欢哪个季节？
2.这么多同学都喜欢冬天，那你们可高兴了。冬天已经到了，你们看。
3.（动画出示：雪花纷飞的`银色世界）大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活动？
4.冬天给同学们带来许多欢乐，有几个小伙伴也很喜欢冬天。这不，它们也来到了雪地上。
（生字卡出示“狗”字）同学们认识这个字吗？它是怎么写的？我们以前也学过带“犭”的字，谁还记得？这些字多是小动物的名字，这些小动物有什么特点？认读“狗”字。
第3篇
1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的爪（蹄）的图片。
学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。
小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？
1、小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）
在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”
b、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）
1、引导学生用不同句式说话。（如用“和”“还有”等词说话）
小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？
1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。
根据学生回答，教师把小鸡、小鸭、小狗、小马图片贴在黑板上。
导语：刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗？
出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的图片，将它们贴在相对应的动物图片后面。
出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”
读了句子，你知道了什么？请选一种动物用“因为……所以……”说一说。
（因为小鸡在雪地上走过，留下的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。……）
b、说说雪地上还有哪些小画家，它们画了什么？请仿照句子说一说。
导语：小动物们在雪地上快乐地作画，它们会一边画一边夸奖呢？咱们也当当小画家，演一演，好吗？
导语：咦，我突然发现一个奇怪的问题，这么好玩的雪地画画，我们的好朋友青蛙怎么没参加？
导语：小朋友，咱们说着，读着，演着，竟完成了一首小诗，想不想读？
出示在雪景某处动态跳出生字，学生抢读，分析字形。
1、说说用什么方法记住这些生字，鼓励学生用多种方法识记。
1、还有哪些小动物也会到雪地画画，请画一画它们的脚印。
