有关大班科学教案锦集3篇(40个字: 大班科学教案精选 — 玩转科学探索之旅)

本文为大班科学教案锦集,包含多位优秀教师的教案,涵盖生命科学、地球科学和物理科学多个领域,通过简单易懂的课件、案例,为大班孩子科学探究提供了有力帮助。

有关大班科学教案锦集3篇

第1篇

1、能运用已有的经验,大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料,解决运水中遇到的`问题。

3、了解有趣的科学现象,激发幼儿对水的探索欲望,在动手中动脑。

物质准备:各种运水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾),人手一块围裙、雨鞋、袖套。

经验准备:幼儿已认识运水工具,对水的流动性有了一定的了解。

(1)运水时要很小心,尽量不让水漏出来,看谁最棒。

3、教师提问:刚才你们用手运水的时候发现了什么?有没有遇到什么困难?捧起来的水能不能全部运到森林里去呢?

有关大班科学教案锦集4篇

第2篇

2、在看看、说说、议议、做做中初步了解一些美丽的海南风光。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动流程:猴子求救——幼儿帮助猴子找家——进行环保教育,同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光——讨论——当个环保小卫士

2、让孩子们看:猴子哭着说“我没有家了,请大家帮帮我好吗?”

3、“那好,请你们把想出来的办法用标记记录出来,看谁的办法最多。”

(二)进行环保教育,同时介绍猴岛及一些美丽的海南风光

1、“猴子喜欢生活在环境优美的地方,那它喜欢生活在海南岛吗?为什么?”

6、我这里也有一些美丽的风光,我们一起来看看吧!

8、这么美丽海南,也有一些地方受到了污染,让我们来看一看。

1、让孩子们讨论:这里缺少了什么?为什么会没有游人呢?

2、那老师给你们发个小红旗,我们一起去宣传,告诉大家要爱护环境,保护小动物。

在整个活动中利用幼儿的.好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

第3篇

1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。

1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)

3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?

6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:

1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻

3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)

5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄

6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?

9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑

10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)

11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。

3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?

4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?

5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的.海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚

6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。

四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。

1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。

结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。

1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。

1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。

2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!

“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。

“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。

左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写,撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字,横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时,注意第五笔的横写在横中线上,第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点,撇尖写在横中线上边一点,第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写,“钩”过横中线,“竖弯钩”从竖中线上起笔写,注意钩朝天。

电脑出示3个部体:“口”“日”“日”让学组“唱”字。

b.让学生拖动鼠标把部体放到田格中,如果拖得不对,部体返回原位置。

5.学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视,个别辅导。

1.照样子说词语:学生填写词语时只要搭配合理就可以。

2.读句子。让学生多读,体会句子的特点,也可以仿照句子说几个句子。

上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文,通过与浪花嬉戏,使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!

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