语文教研活动的心得体会3篇(文字筑建,启悟心灵)

本文将围绕语文教研活动展开讨论,探讨该活动对提升教师教学能力的重要性。通过与其他教师的交流和研讨,教师们可以不断深化对教育教学内容的理解和把握。同时,教研活动也能激发教师的创新思维,以提供更优质的教学资源和指导,进一步促进学生的全面发展。

语文教研活动的心得体会3篇

第1篇

本学期,我积极参加教研组的活动,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,我学会了挺多的教育教学方法,对小学语文年段教学理念有了一定的认识。

语文组教研听课活动,能够领略到别的教师课堂上的精彩教学,对于自身的教学起到了取长补短的作用。集体备课展示,让我得到了相互学习的机会。

要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,通过互相启发、共同探究,使学生有所发现、学有所得,培养他们合作精神和协作能力。教师要切实实现学生学习方式的转变,自主学习是基矗学生是学习的主人,发展的主体,是教学之本。

我们教师要保护每个学生的学习积极性,使他们愿学,乐学,越学越爱学。要改变学生的学习方式,首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。

我们教师要尽可能多地尊重学生,尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主,给学生更多的自主权,使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面教师要严格要求学生,对学生的学习给予有力的指导、引导,使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点,一是提供交互式的学习的平台,也就是创造氛围、空间,提供学习、实践的机会,让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的机会。;

二是精心组织学习活动,组织好学生自学,使每个学生都能独立思考;组织好合作学习,既做到在互动中把学习引向深入,又做到因材施教,加强个别辅导;组织好全班交流,在交流中加强引导、调控,以全面实现教学目标。

总之,教师要通过有效的学习活动,通过师与生、生与生的交流,使学生不断进行自我组织、自我建构,在这种组织、建构中,逐渐提高语文素养,形成适合自己的学习语文的方法。今后,我要努力更新自己的教育、教学观念,积极投身新课程改革,理论联系实际,在实践中不断总结经验,提高课堂教学质量。

通过联片教研活动,大开眼界学到了不少东西,收获颇多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。对我来说是一次提高,也是促进。

学习,使我们明白了“优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等基本环节来完成。课堂上,改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主,教师只起到组织、示范、引导作用。通过学习,我个人对“优质高效课堂教学流程”有了深刻的认识,实施探究性学习,使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”,变“一人做”为“大家探”。

我会在以后的教学实践中放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂更高效。

语文教研活动的心得体会3篇

第2篇

依托初中语文学科基地这一平台,在区初中语文教学中心组的引领下,切实开展各项活动;继续认真学习《新课程标准》,紧紧围绕“提高课堂效率”这个中心,规范教学常规,提高全体语文老师把握学科和课堂的能力,为提高学生的语文综合素养服务。

本组共有教师17名,除两名女教师因产假休息外,4名教师在初一,5名在初二,4名在初三,2名在高三;平均年龄35岁左右,是一支正当年富力强更需不断捶打的队伍。

中国有句俗话:活到老,学到老。作为教师,更要“教到老,学到老”。教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路.

同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。

语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面提高教学质量,课堂教学是主阵地。本学期,在对照新课程标准的前提下,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式.

改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养.

坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。

本学期还要在严格执行“351”规定的新形势下,积极探索学案的编写,积极探索“指导学生自主学习”的方法途径。

2、扎实做好集体备课,不走过场。各备课组要明确集体备课的流程,认识集体备课的益处,各任课教师严格遵守以下细则。集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前,个人必须先通览本单元(章、节)教材,按集体备课的要求考虑好自己的意见,再参加集体研究。在集体研究后,个人按课时编写教案。集体备课必须坚持“四定”、“六备”,钻透“五点”,优化“两法”,精选“两题”,达到“五统一”。

(1)四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

(2)六备:备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

(3)五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(6)五统一:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键,统一课时分配和进度,统一基本作业布置、训练和活动,统一单元测试。

集体备课的主要内容:学习和理解课标,认真钻研教材,全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点:它在全册教材中的地位和作用,与前一单元有哪些联系,与后一单元又有什么关系,如何进行知识迁移;本课的教学目的应该怎样确定,重点是什么,难点在哪里;采用什么教法,教给哪些方法,培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。

(1)按照教学计划,选定主讲教师后,由主讲教师准备讲课的内容。

(2)主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等,然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究,提出改进意见,完善讲授、训练内容。

(3)备课老师拿出备课方案印发给组内成员,任课教师根据集体备课的意见,结合本班实际,认真修改,制定既要有共性,又要有个性的二次教案。

9月份:各备课组制定详实的备课组计划;语文教学基地活动一次;初一初二年级经典诗文诵读比赛;开课安排:初三吴金生,散文教学;初二潘俊豪,文言文教学。

10月份:组织区中学生作文比赛选拔赛;开课安排:初一尤勇,作文指导,高三李珍,作文指导;

11月份:初三马红英,议论文教学;初一初二硬笔书法比赛;12月份:初二李梅,说明文教学;优秀教学随笔评比展示;元月份:初一高江垠,作文评讲;优秀学案评比展示

第3篇

我校开展了以“加强师能建设,提高教学质量”为主题的教研活动,通过集体备课,授课、听评课及其听取网络优质课等形式,让我受益匪浅,颇受鼓舞。

俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。个人的力量智慧是有限的,通过集体备课。

第一、能有效凝聚集体的智慧。由于我们学校的教师来自全县不同学校,大家的学科专长、教学方法和教学经验各有不同,开展集体备课,通过同科教师的积极讨论,集思广益,博采众长,在讨论的过程中相互启发,在思想的碰撞中擦出智慧火花。

第二、能显著提高教育教学效果。面对新课程,人们缺的不是先进的理念,而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课,可以引发参与者智慧的碰撞,可以取长补短,补充专业知识的不足,明显提高教育教学效果。第三、能不断提高教师的教学水平。

集体备课以后,由一位教师上课,其他教师参与听评课。这不仅让授课教师在通过集体备课以后进行了实践尝试,发现新问题,再解决问题。不断提高教师的教学水平。

比如:通过听评杨岚老师的两次课后,我认为:低年级的教学重点就是识字、写字。在识字和写字教学中,要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。

识字的巩固是识字教学的难点,创造多种途径和多样方式,加强已认识汉字的复现巩固。鼓励学生在生活中识字,通过语文课本以外的渠道,增加识字量。

我们不仅只是在生活中学习,还通过听取网络优质课,学习他们好的教学方法。可以在家就能听到名师的讲座及示范课、优质课。拓宽我们的视野。

教育是我一生的事业,三尺讲台是我永远的舞台。学习,教学是我生活的一部分。在我开阔眼界的同时,也认识到自己的不足之处。

以后,我要多学习,多锻炼。不断提升自己,不断积累知识和经验,不断更新自己的教育观念,努力让学生乐学、善思。积极投身新课程改革,理论联系实际,在实践中不断总结经验,提高课堂教学质量。

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