简述网络教学设计原则共网络环境下教学设计的步骤与方法不包括2篇(具体案例分析)
网络教学设计需要遵循一定的原则，如以学生为主体、注重互动与合作等。而在网络环境下，教师需要考虑课程内容转换为网络形式的方式，以及学生学习的便利性和互动性。本文将简述网络教学设计的原则和步骤，以助教师更好地设计课程。
第1篇
2、教学单元——教学内容或教学过程中具有相近性质和内在联系、相对完整独立的知识块或过程链
3、单元教学设计——单元教学设计是教师运用系统方法，分析单元教学任务、确定单元教学教学目标、选择单元教学策略手段、制定各课时之间的教学分工和链结，以达到教学效果最优化的编制单元教学预案的过程。
4、单元教学设计的作用——保证教学的整体性、系统性、逻辑性和结构性
5、单元教学设计和课时教学设计的关系——（1）整体与局部（2）指导与基础（3）概略与详尽 二、单元教学设计的依据
1、教学理念：新课改的核心理念，关注全体学生的发展，注重全体学生的科学素养的培养。
2、教学内容：本单元所包括的教学内容。 3、课程标准：认真研读，这是我们备课的“宪法”。 4、学情校情：针对自己学生的实际情况进行设计，脚踏实地。 三、单元教学设计的准备１、学习标准 ２、钻研教材
３、参阅资料 ４、研究学情 ５、预做实验 ６、准备器材 四、单元教学设计的内容
主要包括八个方面：任务分析；教学目标；重点难点；策略方法；教学资源；课时结构；学习评价；各课时教学设计。 1、任务分析
（1）求知：科学教学通过理论和实验的学习指导人们正确认识客观世界；
（2）应用：科学教学与技术、社会的联系十分紧密，它是人们适应社会生活和实现职业理想的必要基础；
（3）教育：科学教学蕴涵深邃的思想和哲理，在形成人们正确的世界观、人生观、价值观，提高人们的思想品质和科学素养方面都能发挥显著作用；
（4）发展：科学教学通过物理科学不断开拓进取、求真创新的过程，培养人们的创新精神和实践能力，充分发展人的潜能。 要点
（1）基于课标的三维教学目标的整体内容和阶段要求 （2）本单元在教材中的地位 （3）学习本单元所需要的基础知识 （4）学校、学生情况分析
2、教学目标（较各课时的教学目标上位）全面性——注重一个单元的全部内容 完整性——关注各部分内容的细节部分 阶段性——针对当前一个教学阶段的三维目标设计 3、重点难点
重点难点：根据课标和学情选择教学内容的重难点。 关 键 点：知识小体系中的纽带 4、策略方法
总体策略和方法——本单元中各节教学内容的课堂处理方式方法。 选用手段——各节课具体的教学手段：演示实验，学生活动等等 5、教学资源
（1）课时分配 （2）每课时的分工与任务 （3）各课时之间的联系 （4）知识结构图 7、学习评价 8、各课时教学设计
第2篇
针对此项目的重要性和特殊性，我们在设计该项目解决方案时特别遵循了以下设计原则：
从较高的起点对网络建设进行规划，充分采用先进成熟的网络技术，满足应急平台各种业务实时数据、非实时数据传输需要，形成统一先进的通信系统。
由于应急平台的特殊性，因此网络设计过程中从网络技术、骨干路由、电路保护、传输设备到项目人员组织、施工和运维环节等技术和人力资源多方面考虑项目的安全保证。
网络设计过程中从网络技术、骨干路由、电路保护、传输设备等多方面考虑此项目的可靠性，保证数据传输的安全可靠。同时提供7*24的服务保障，从技术和服务两方面保证该项目的可用性达到要求。
主干通信网络具备电信级7x24小时不间断运行的特性，其骨干网络设备关键部件和中继线路为全冗余配置，不会因单点故障影响平台运行。
通过技术经济比较，性能价格比较，选择优化的网络结构和网络技术，尽可能利用和保护现有设备和投资，做到从实际出发，制定经济、合理的方案，以最小的网络建设和网络维护成本建设一个高可用、高安全的专用网。在满足各类通信需要并具备必要的网络性能的前提下，最大限度地降低用户端设备投资和网络通信费用。
考虑到未来全省各级应急平台的发展，网络承载的信息流量不断增加。通信网的设计中须考虑未来带宽扩容、电路提速的需要，从网络和设备的配置上都要保留一定的扩充余地，便于融入随着新技术发展带来的新功能。
