识字教案范文5篇("精选识字教案：提升学生阅读能力")

识字教案是提高学生阅读、理解能力的重要手段。本文将提供一些识字教案范文，涵盖各个年级和不同类型的阅读材料，以便教师们进行针对性教学，让学生轻松愉悦地掌握中文阅读技能。

第1篇

1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）

1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，

（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“万”字注意笔顺是“一、？、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）

第2篇

1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。

3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”

3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。

（二）参观了美丽的'海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。

5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。

1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

第3篇

将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的'效果即可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

第4篇

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？

（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）

2.师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）

2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的'左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。

5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）

第5篇

3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的`感情。

导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。

2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。

２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟

（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。