文化传统的教案3篇(传承文化，教育未来：文化传统教案)

本文主题是探讨如何在教学中更好地借助和弘扬文化传统。文化传统是一个国家和民族的精神和智慧的积累，传承和发扬好文化传统是建设中华民族的重要历史使命。作为教育工作者，我们有责任将文化传统融入到教学中，让学生在学习中更好地领悟中华文化精髓。

第1篇

?引入课文】古人宴集为欢，喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也咏而歌，吟咏诗文，唱唱歌（可不像我们一路上唱的是什么《一只小雨伞》，没诗可吟，回来的路上一起大声背诵《将进酒》。）他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。今天我们要去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。

?疏通字词】投影文段，疏通字词，涉及典故简单讲解。“以诗为文”语言凝练富有美感的特点；用典自然不加雕饰，灵活运用不凝滞。

?自主赏析指导】前段时间我们学习李白的《将进酒》，我们共同归纳出三个赏析诗文的角度，一是作者；二是诗文反映的文化特征；三是诗文中的情感基调。今天我们就选取其中的情感基调作为赏析的方向。

通过课文的解读，我们看到李白和他的弟弟们在他们的筵席上，没有轻歌曼舞，没有繁管急弦，而只是观花赏月，吟诗论文，说理谈玄，所以这是一场纯属文人墨客的集会，作者运用诗一样的语言成功地展示了一次高雅的精神盛宴，给我们带来了美的享受。（齐读文章，感受直观的诗文情意。）

?提问】同学们在完成课文的解读以及诵读之后，感受一下，这篇文章的情感基调是什么样的。我们可以简单地将之归入什么性质的。（积极还是消沉的？）

?合作探究】请以小组为单位，探讨一下，为什么会有这样的不同呢？

1、阅读分发的材料，石崇的《金谷诗序》，有评论家认为王羲之的《兰亭集序》很大程度上受到《金谷诗序》的影响，你能从中找出一些佐证吗？

２、自己走过的十八年，以《春》为蓝本，摹写一次印象深刻的集会。

３、光阴的故事”为题，写一篇小作文，字数500左右，抒发你对时光的理解和感悟。

第2篇

知道冬至是中国的一个传统节日，简单了解冬至的饮食习俗。

课件准备：《九九歌》童谣音频及图片;“汤圆”图片;“汤圆”手工成品图。

――今天老师给小朋友们带来一首很特别的童谣，名字叫《九九歌》，我们一起来听一听吧。

小结：这是一首描写天气变化的童谣，童谣中出现了一到九九个数字，所以叫《九九歌》或者《数九歌》。人们习惯从冬至这天开始“数九”，每九天算一个“九”，冬至是一九的第一天。数完九个九之后，冬天结束，春天就来到了。

组织谈话，引导幼儿了解冬至，知道冬至是中国的传统节日。

小结：冬至又叫“冬节”，是中国的一个传统节日。日期在每年的12月22日左右。

小结：冬至这天，各地有不同的风俗，北方地区有冬至吃饺子习惯。南方地区有冬至吃汤圆的习惯。

出示手工成品图，播放童谣音频《九九歌》，发放材料“超轻黏土、纸盘”，鼓励幼儿动手制作汤圆。

――我们可以用各种颜色的超轻黏土制作汤圆，还可以把汤圆搓成你喜欢的形状。搓好的汤圆要放在纸盘子上哦。

童谣《九九歌》的内容不要求幼儿理解，教师在讲解内容的时候不宜太深入或时间太久。

在美工区，投放材料“超轻黏土”，鼓励幼儿动手制作饺子。

将幼儿制作好的汤圆装饰在班级的美工区内，供幼儿欣赏。

第3篇

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

1、学生结合文意理解意思。2、全班交流。3、教师小结。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

八、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的`共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。