小学语文教案范文集合5篇("精选小学语文教案范文,助力语文教学成长")

本篇文章为大家精选了多篇优秀小学语文教案范文,旨在为小学语文教师们提供参考和借鉴。这些教案经过实践验证,教学效果良好,内容全面,操作性强。希望能为广大教师们提供帮助,提高教学质量,促进学生的综合素养全面提升。

小学语文教案范文集合5篇

第1篇

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。

1.谈话:同学们,伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:想象是一切创造之源。小的时候,我就曾经幻想过,如果我能够像小鸟一样,有那样一对翅膀,那该多好啊!

2.出示课件,引导学生想象:假如你有一对翅膀,你想做些什么?(板书:想象)

1.谈话:同学们,你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的

3.今天这节课,我们就来想一想、写一写未来的学校。(板书:未来的学校)

1.过渡:再经过50年、100年以后,随着社会的发展和科技的进步,未来的学校又会是怎样的呢?

3.在音乐和导游的语言感染下,你仿佛见到了什么?

4.小组交流:把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。

5.学生自由地想象,班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面:

(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?

(四)指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子。

4.小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子,互相补充完善。(要求:有序、重点突出)

20xx年。这是新世纪的大好年月,激起我几多浮想遐思!我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧!

有许多宇宙飞船在遨游,多热闹。飞船都是以水为燃料,排出的尾气是净化过的,毫无污染,并且可以自动驾驶。上面还有防弹系统和安全设备,如果遇到障碍物,会自动地停下来。

学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等,都是我这位总管亲手设计的。可是,我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。

春季楼,一个充满希望的名字。万物复苏了,小草发芽了,果树开花了,小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘,同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。

夏季楼,一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱,昆虫们忙忙碌碌,同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴,一会儿雨,变幻莫测,像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心,培养他们的创新精神和创新能力。

我们漫步在秋季楼里的林阴道上,秋日的黄昏是如此动人啊!那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣,落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来,地上已铺满了薄薄的一层,踩在上面发出沙沙的声音,煞是好听。我不由弯下腰,拾起一片落叶,啊!它并不像我们平时所说的`那么枯黄,毫无生命。看!巴掌大的叶片中间,星星点点地点缀着黄色的小花纹,还有绿色的条纹作伴,整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看,秋季楼就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶着学生的情感,培养学生乐观、豁达的性情。

冬季楼,安静无声的名字。雪静静地下着,谁也没发觉。四周白茫茫一片,只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷,她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。

学校实行开放式的教学管理,学生可以自由选择,想到哪个季节里学习都可以,说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人,而且有外星人来到四季楼学习,来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快,学习得更轻松。

21世纪50年代的舞小随着科技的发展日新月异。可是无论如何,五星红旗依然是那样鲜艳,依然在迎风飘扬。什么都可以变,只有她是永恒的!

小学语文教案范文集合5篇

第2篇

今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号,你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起,可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!

2、 生自由读一遍课文,并圈画生字。遇到生字多读几遍。

1、谁能读课文的第一自然段,其他同学思考:从这段文字中,你知道了什么?

感叹号拄着拐杖直跺脚,小问号竖起大耳朵,芝麻粒一样的'小顿号急得又蹦又跳。

————的感叹号,————的小问号,————的小顿号。

————的小逗号,————的小句号,————的省略号。

4、下面就让我们去听一听,它们为了一件什么事而争吵好吗?

3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。

请同学们自由读感叹号的发言,说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字,它的用法,它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读,指生读。

听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话,体会小句号当时的神情和心理。

听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由,否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实,如果没有了它们,那么句子将变得太长了,一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。

学问最深的省略号又说话了,听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子,省略号很深奥)

最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.......才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。

4)请同学们在小组内分角色朗读课文,注意读出每种标点符号说话时的语气。

5、那么,它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。

师述:是呀,它们都很重要,各有各的作用,缺一不可,谁也不能代替别人。但是如果离开了句子,段落和文章,它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样,在集体中每个人都很重要,但是如果离开了集体你的力量就会很小。

1、 除了书中的标点符号以外,你还知道哪些标点符号?(学生汇报)

2 小结:希望同学们掌握标点符号的用法,在我们写文章时灵活运用标点符号。

第3篇

1、认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱,愿意背诵课文。

1》今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

3、引导回顾、表达:欣赏了秋天的`风光,你想说什么?

4、总结学生感想,到如:秋天就像一幅美丽的图画,看看课文是怎样描写秋天的。

5、出示课题并朗读,猜字谜(图):一个大镜框,冬天里面藏。

5、总结识字方法:梨树是木,灯笼有竹,波浪有水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

配乐师引读课文——齐读课文——背诵课文——开火车,一人读一句

3、摘苹果:教师摘苹果(词语),学生就背诵课文中带有该词的句子。

灯、作:左右结构,左窄右宽。灯:火字旁,捺变成点;

劳:要与“旁”区分,这样记:用力背起一捆草,不在旁边看热闹。]

第4篇

1、了解列宁两次走险路的经过,学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。

1、联系列宁两次走险路的经过,体会最后一段话的含义。

师:这节课我们继续来学习第四课,来进一步了解列宁。

生:(齐)登山

师:列宁和巴国茨基在登山时,不就是过一条小路吗?这是一条怎样的小路呢?你是从哪看出来的?小组合作交流,做好分工,组织好语言准备汇报。

生:这是一条危险的小路,我们小组是从第6和第10自然段看出来的。请于兴阳来读课文。

生:这是一条惊险的小路,我们小组是从第14、15、17自然段看出来的。请朱立超来读课文,我们是从这几段描写的动词看出来这条小路是一条惊险的小路。

师:听了你们的汇报,把老师和其他同学都带上了那条小路上了,真令人胆战心惊呀!那面对小路,列宁是怎样表现的呢?(小组合作交流)

生:汇报 当列宁和巴果茨基登上山顶时,展现在他们我们眼前是怎样的一幅景象?请同学们读课文中相关的段落,欣赏美景,在谈一谈感受。

师:你们都感觉这景色这么美,那同学们说说此时的列宁心中会有什么想法?

师:一个小时过去了,列宁和巴果茨基也该回去了,他们有选择了来时的小路。他们第二次走这条小路的是怎么走的呢?(小组汇报)

师:我们知道了列宁和巴果茨基两次走小路的表现,谁来说一说列宁第一次和第二次走险路有哪些不同?

生:指名读文 师:那么这一段我们怎么理解列宁说的话?

师:同学们都理解的很好,那谁来说一说列宁具有怎样的精神品质?

生:列宁具有临危不惧、遇险不惊、从容镇定的'精神品质。

师:我们知道列宁第二次走小路是为了锻炼意志。课前你们也搜集了很多有关锻炼意志的人物的故事和名人名言,谁来说一说。

同学们搜集的真不少,学习了列宁的这篇登山的故事,我相信同学们也学会了很多,老师希望各位同学都要学习列宁的这种临危不惧、遇事不惊、随时随地都锻炼意志的品质。

第5篇

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感到困难的词语。

教学重点、难点:通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。

1、同学们,你们见过菜园吗?你见到的菜园是什么样的?

2、我也曾看过无数的菜园,但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗?好,让我们一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,绕过无数荒凉的大山,抬起头来,就能远远地看见那菜园了。(出示句子)

“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

a大家静静的望,望见一个怎样的'菜园了?还望见了什么?

(结合理解“翡翠”,感受菜园绿得可爱,绿得通透;知道菜园建在一块荒山上)

3、让我们走近它,细细的观察它的样子(出示句子)

“春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿”。

2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

3、这部分中有两句话,我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么?

望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”

点贫瘠出现 可怖的岩石 大块大块狰狞的岩石 出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

(父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?)

快速浏览课文2——10节,根据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。

1全家人都投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。

2望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

3每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。

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