小学生进社区活动方案共学校进社区活动方案2篇("共建社区：从小学生到学校的全新进社区活动方案")

针对小学生社区参与度不高的问题，有些学校试图通过进社区活动促进互动和了解。然而，活动方案多样性不足，导致效果不佳。为此，我们提出共学校进社区活动方案，集各方之长，达成互利共赢。

第1篇

一、活动名称：“**社工宣传周” 社工进社区宣传活动 二、活动主题：幸福**，社工同行

三、活动口号：有困难，找社工 or **社工-服务社群，助人自助 三、活动背景：**社区属于政府购买社工服务的试点单位，时刻准备为有需要的个人、家庭及社企提供专业、贴心的社工服务。 四、活动目的：

（1）社工宣传走进社区，贴近居民生活，了解居民需求；

（2）让社区居民知道社工、了解社工及各领域社工服务，愿意主动找社工寻求协助；

（3）便于各领域社工后期工作有针对性的展开服务。 五、活动时间：*月8日（星期*）下午14：30-16：30 六、活动地点：**社区往烈士纪念碑路段 七、活动参与对象：**周边来往市民

八、活动人手配备：５名社工，１０名义工，分为３组，每组成员分工为宣传介绍、游戏互动、问卷评估和后勤保障。每组负责一张桌子。 九、宣传方法：

（1）活动当天集中派发宣传单、展示机构图片、视频介绍。

（2）邀请居民游戏互动、填写社会服务需求问卷，并向居民介绍社工。 （3）现场通过横幅、宣传标语、指示牌等形式动员对象参与。 十、活动主要内容及形式： （1）社工宣传服务：包括社工服务宣传单派发、社工活动图片展出。 （2）社工互动体验：包括邀请居民填写社会服务需求问卷，“社工知识知多少”、“盲人摸象”“神龙摆尾”等小游戏以及理解当地居民并邀请合照。

（3）居民“能这样就好了”心声收集。 （4）奖品发放。

十一、活动前期准备工作： 1、准备车辆资源，装载物品。

2、实地考察，了解**社区街道的大致地理位置并清楚可利用的资源。 3、统一工作人员服装（义工队服）

3、联系搬运横幅、宣传海报、社工活动展板、帐篷 4、社工互动环节的准备 6、奖品购买

2、市民参与少，多观望，则增大现场宣传、派发传单等方式改善，并且主动出击，积极邀请他们参加。

第2篇

1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心；

2、培养学生关于与人相处、共事、与人合作的能力； 3、培养学生的口语交际能力； 4、提高学生写作的能力。

本次活动时间为一个月，按学生兴趣自由组合为6个小组两个大组，活动范围分别侧重于家庭、校园、社会。先由学生分组开展活动，收集资料，写出活动小结，再集中两节课进行活动成果展示，最后，根据活动内容及感受选材作文。

1．观察一下，在我们学校，有哪些人值得我们去关爱。他们或因学习方法不当而成绩不理想，或因家庭环境不好而内心痛苦，或因外形不佳而自惭形秽，请你将他们找出来，列出清单（分类）；

2．讨论：怎样针对这些伙伴的具体情况，给予切实的帮助。拿出具体可行的方案来。

3．小组行动：根据制定的方案，采取行动，一人也可，几人一 组也行。

1．放眼社会，把目光投向那些摆地摊的，捡破烂的、卖艺的、乞讨的，观察他们的外表怎样？在干什么？写一则观察日记。有条件的到区福利院参观。

2．关注最近的媒体报道，搜集信息，将那些需要关爱和援助的弱势群体的材料摘录下来。

讨论：如何帮助他们？写出具体可行的方案。 以上各组于半个月内完成组长分发的任务，将资料整理成册，作好发言准备。 (二)教师准备

2．搜集能体现爱心的文章、故事、诗歌、名言、名剧、名著； 3．“爱”的歌曲汇编。 (三)活动指导

根据周末学生分组活动的情况，进行指导： 1．进一步明确任务：

（我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福、美满、??） (二)活动内容：

(导)我们除了拥有一个温馨的小家，同时，还幸运地共同生活在学校这个大家庭里，校园也是我们的家！在这个家里，有许多人需要我们的关爱，下面，请第一组长上台：

在学校，绝大多数同学能友好地相处，相互关爱，彼此愉快和谐地生活学习在一起，但也存在着一些不尽人意的地方，如：高年级欺负低年级，敲诈同学等。你是怎么看待这个问题的？请你谈谈想法及对策。

(导)下面让我们随着第三组的活动把目光投向更远的地方，转向街头墙角，看看那些捡破烂的、卖艺的、乞讨的??看看他们的外表怎样，做什么事？下面，有请组长： （1）组长介绍本组活动情况； （2）代表发言：

2．“爱”的格言、诗句大比拼：看谁说得多 (小组竞赛)

谈谈你对最后一句话“我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍”的理解。

教师：我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度，也不要对他们摆出一副居高临下的态度去关爱他们，爱是平等的，这样的爱才值得提倡，才是纯洁的！只要人人都拥有这样的爱心，人人都献出一点爱，世间将变成美好的人间。 4、欣赏爱的名剧片段；

根据新课程改革要求，为促进学生走向社会、接触社会、

了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提

高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，结合

实际情况，我校开展了学生社区服务活动，拓展学校素质教育

通过开展社区服务活动，整合了社会各方力量，配合学校

通过自主探究和实践，培养了同学们的科学素养和人文精

神、交流合作能力、社会适应能力、社会参与意识、公民责任

1、分成若干活动小组，选出组长，走进社区，开展社区 服务活动。

各活动小组的组长带领组员密切合作，自主开展社区服务

活动。主动联系活动单位，简要制定了活动计划，在活动中同 学们有意识地锻炼了各方面的能力。

2、以学生社团为单位，由学生干部自主参加社会公益活动，进一步培养和提高了学生的“自我管理、自我教育、自我服务”能力。

1、参与社区管理，参加义工等活动。协助村委会出墙报，开展协助社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、拾捡垃圾等活动。

2、开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议；对本地区水环境污染的调查、分析和建议等。

3、发扬助人精神，在敬老院、福利院等地开展敬老爱幼活动，深入社区开展“送温暖，重晚情”活动。

1、各班同学人人参与，各活动小组负责人切实负起责任，确保学生参加活动安全、有序进行。

2、组组有活动记录、活动成果（调查报告、论文小结、心得体会等）。

深入贯彻落实科学发展观，以践行社会主义核心价值观、“城阳市民行为理念”和“城阳区中小学生八个好习惯”为基本内容，人人争做最美城阳人，不断提高队员文明素质和爱国、爱家乡的思想感情。

二、活动目的 在社会主义核心价值观倡导的大好形势下，我们的家乡正发生着日新月异的变化。仲村社区这一现代化小区的落成，展现着现代化风貌。为了进一步“社会主义价值观”进头脑，激发少先队员爱家乡的真情实感，充分有效地利用家乡资源的教育力量，走进社区，走进生活，学校决定组织“小手拉大手，红领巾进社区”活动，丰富学生的感性认识，让队员们在实践体验中感受家乡的变化和做为一名仲村人的幸福与快乐。

成立 “小手拉大手，红领巾进社区”活动领导小组组 长：张苓云

成 员：李爱洪 柳叶 李平 王爱华 王玉珍 穆玲 四、活动时间 11月25日下午1：30 五、参与范围 五六年级全体少先队员 六、活动内容

步行至新仲村社区，参观小区，感受现代化居住环境的

先进性，激发学生爱家乡的情感；聆听社区领导及小区物业管理员向同学们介绍小区建设与维护等方面的基本情况。

每一位少先队员都是“美化环境小卫士”。五六年级每班同学自发带好清洁工具，做清洁卫生工作，分区维护小区洁净面貌。体会为小区建设做贡献的光荣感，思考我们还能以什么方式行动在小区。

活动结束后，利用少先队课总结此次活动情况，鼓励学生畅所欲言。通过此次实践活动，将收获的知识和情感体验写一篇心得体会，每班择优上交大队部。

1.赴社区联系活动，争取社区支持 2.中队辅导员老师关照学生：

（1）全体队员穿校服，大队部执队旗在队伍前领队。 （2）发动队员自带清洁工具，扫帚、抹布等，扫帚每班控制在5把左右。

3.做好资料存留，李爱洪负责拍照，柳叶负责撰写并发布活动信息。 八、安全注意事项

1.各班排两列纵队靠右行进。班主任在班级队伍前，分管领导在队伍后。 2.遵守交通规则，注意交通安全，不得横穿马路，转弯时注意来往车辆。

3.活动中保持文明行为习惯，爱护绿化，不得破坏公共设施。

4.劳动时做力所能及的事，不相互打闹，不做危险动作。 5.整队出发，整队回校，一切行动听指挥，不得随意离开集体，有事及时向班主任老师报告。