高一生物教学工作总结3篇(高一生物教学工作回顾与升华)

本文是一篇高一生物教学工作总结,通过对教学实践的总结和分析,作者在教学内容、方法、手段、考试评价等方面提出了一些有益的建议和思考,旨在进一步提高生物教学的质量和水平。

高一生物教学工作总结3篇

第1篇

本学期我担任高一年级1,2,3班的生物教学。由于教学经验颇浅,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学此文转自任务。下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动(尤其是生物实验的开展)。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性;激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,并且尽量放慢语速,克服了以前重复和语速较快的毛病;课堂提问面向全体学生,注意引发学生学生物的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

高中的学生基础较差且爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好,博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

5、"金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。

6、目前存在问题:主要还是受到课时的限制,教学内容多,学生没有足够的课时来复习相关知识,基础比较薄弱,这个情况在平时的小测中已经体现出来。实验受到课时、经费、实验试剂等因素的影响,不能完全开展。

在21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学此文转自工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

高一生物教学工作总结3篇

第2篇

生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识,培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能,培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。因此,生物实验教学是生物教学中的一个重要部分。本学期的生物实验教学总结如下:

认识到新课程标准的总要求,明白生物实验的重要性和意义,强调了“倡导探究性学习”、“提高学生的生物科学素养”,从而树立“生物实验是培养能力的主要途径”思想。

1、强化认识、严格要求 在进行学生实验教学时,经常听到老师反映:实验课堂一片混乱,学生常常是马虎应付,铃声一响学生不欢而散;交实验报告时,他们就按课本上的理论知识填写实验报告;还有的学生在规定时间内完不成实验项目,就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等。因此,为能达到实验教学目标,本人在生物实验教学过程中,做到:一方面加强对学生认识教育,使学生懂得实验的重要性,认识到实验是培养能力的重要途径;另一方面严格要求学生做到:①课前预习,进入实验室前要交预习报告;②实验时,安静——不准吵闹、走动;③下课时,必须交实验报告。提高实验教学技能,树立严谨细致、认真科学的态度,要尊重客观规律,实事求是,实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的目的。

2、多做实验、多指导 虽然本校开设生物实验,多有不方便——仪器设备较差、离实验室较远、班级人数多。但为了学生的发展,本人还是尽力地结合学校情况多带领学生到实验室做实验,不厌其烦地指导学生,处处、时时、事事起到言传身教,严格做到实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。因为,只有教师教得扎实,学生才能学得牢固。

3、勤考查 通过实验考查,促使学生认真预习、复习、掌握实验。及时发现问题,加强个别辅导,做到人人过关。 在今后的教学中,我将团结全校广大师生,全面贯彻党的十六大精神,与时俱进,加强学习,坚定不移地推进课程改革,全面发展学生素质,在教育事业中描绘出自己的一片蓝天!

第3篇

新课程实施以来,本人对课堂教学的各环节进行设计、研究、探索,并把吸收的新课程理念变为具体的教学行动,落实在教学的过程中。在半年的教学工作中,工作中自己积累了一些经验,同时也发现了自己的不足。下面是本人教学工作的总结,以便以后有更大的进步。

本学期来,本人自始至终热爱人民教育事业,认真贯彻执行学校的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生;服从组织安排,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作,以校为家,以人为本。

中学生物学教学大纲中明确要求:中学生物教学要培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力;不再过分注重知识的传授,开始关注学生获取知识与技能的过程,开始关注学生的态度情感和价值观的形式;不再过分强调学科本位,在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会发展的'联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能;开始倡导学生主动参与,乐于探究勤于动手,注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

在教学中我总结出生物学教学必须加强直观教学。首先学生经验较少,形象思维占优势,概念的形成需要直观形象来帮助感知和理解;其次,高一生物学教学内容是细胞,从走进细胞开始,细胞的组成成分,细胞的结构,细胞的物质交换,细胞的能量供应和利用,细胞的生命历程,相当于把细胞的生老病死以及各个阶段的特点全部了解一遍,细胞是我们用肉眼看不到的东西,学起来比较麻烦,比如说细胞器,细胞膜,细胞壁,细胞核,以及细胞的分裂等,非常抽象,如果能够在抽象的教学过程中加入一些模型,那就简单直观多了,像细胞核的模型等。尽量使学生由“接受”转向“发现”,由单一、机械的“听讲”的被动状态逐步转向“自主——合作——探究学习”的积极主动状态。从而真正实现学生的主体地位。可以说,这是比较成功的。它锻炼和提高了学生的多种能力,如观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等,从而达到提高教学质量的目的。

认真做好教学反思,在每节课或每章后进行教学反思,写下自己在教学中对知识点处理过程中存在的优缺点。对于不足之处,在下一节课堂中可以对其再进行修正补充。

作为一个老师,最重要的还是要加强自己的基本素质,提高自己的语言魅力,扩展自己的知识面,增强课堂的感染能力。教导学生确定明确的学习目的 。

在五十分钟的课堂教学中,若能恰当地将知识性和趣味性有机地结合起来,寓教于趣,寓教于乐,便会充分调动学生学习的积极性,激发学生强烈地学习兴趣,从而有利于知识的消化和吸收。

4、在教学工作中,针对1班学生尖子生少,班级犹如一潭温水,不冷不热的现状,我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、循序渐进”的教学策略,同时对学生的作业及时批改,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的讲评,做到有的放矢,收到了良好的教育教学效果。

由于各方面的原因,本学期教学工作还存在着以下几个问题:

一、在学生作业的讲评方面做得还很不够,客观原因是时间少,主观原因是自己的重视程度不够,没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。

二、对学生的课后作业检查的力度还不够,使得一部分学生没有按时保质保量地完成作业,在考试中就表露出来了。

三、自身的专业知识同教育要求尚有差距,今后既要提高专业知识,又要提升实施教育教学的能力。

今后,我会以更大的热情投入到工作中去,以赤诚之心培育学生,以高尚的人格感染学生,以丰富的学识引导学生,以博大的胸怀爱护学生,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵 。

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