斑鸠调音乐教案3篇("优美旋律搭配斑鸠鸣叫，让音乐教学更加精彩独特")

本文精选一份斑鸠调音乐教案，旨在帮助音乐教师更好地了解斑鸠调音乐的特点，掌握教学方法和技巧，从而提高教学效果。斑鸠调音乐是中国传统音乐之一，其具有独特的音乐特征，如古朴、清新、悠扬等。教案内容详细，操作性强，可供音乐爱好者参考借鉴。

第1篇

歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。

将“灯歌”这种载歌载舞的形式作为本课的知识点和动点贯穿于学生的实践活动中，让学生在课堂上动起来，调动学生听觉的动、视觉的动、全身的动。使学生在动中体验，在动中喜悦，从而真正了解江西灯歌的音乐与舞蹈特征。

采用情境教学法、对比欣赏法、视觉图像法、参与体验法等。学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄的特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”、“唱”、“看”、“做”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。本课我在教学中引导学生独立探索、去发现问题、学生互相交流讨论问题，采用交流重于传授式教学。并将难点教学融入兴趣中，与学生在反复对答演唱中,师生互动既提高了学习兴趣,又在不知不觉中解决了难点。

展示一幅瀑布画面——庐山瀑布，请学生介绍江西人文，景色等。（设计意图：音乐是人文的一个严重领域这一理念。体现人文、学科的交叉，使学生加深对江西的了解。）

提问：歌曲给我们勾画了一幅怎样的.画面？曲中有哪几种动物在歌唱春天？你们能模仿这几种动物的叫声吗？

（设计意图：体现课标内容弘扬民族音乐，通过欣赏几首江西民歌，使学生了解和心爱江西音乐文化，激发学生对江西的兴趣。）

1、教师范唱《斑鸠调》，学生随音乐唱出动物的叫声。

2、请学生解放分组互相演唱并讨论歌曲的音乐特征：节奏、旋律、歌词、演唱形式等。

3、学生演唱第一段，教师伴奏询问学生哪一句最难演唱，为什么难唱?

b指导学生边唱边按旋律的凹凸用手指画出旋律线。 c师与全体学生对答演唱难点部分。 d师与个别学生对答演唱难点部分。 e教师伴奏难点部分。 f教师伴奏难点部分。

5、放全曲伴奏带，提问：《斑鸠调》适合在什么场合演唱？并介绍“灯歌”。

教师伴奏《斑鸠调》第一段指导学生模拟一场“灯歌会”。

（设计意图：面向全体学生，让学生参与体验，在课堂上“动”起来。调动学生听觉的动、视觉的动、全身动起来。充分调动学生的积极性，提高学生的表现力。）

教师小结，放录音《江西是个好地方》，学生在歌声中离开教室。

第2篇

通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。

在课的开始，我们先来举行一个唱唱我喜欢的'民歌的小型民歌交流音乐会好吗？前些阶段，老师请你们回去找一找、唱一唱你喜欢的民歌，你们都去做了吗？

师：今天老师给大家介绍一首赣南地区的民歌，你们想听一听吗？

教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。

3、学唱歌曲，填词演唱2至3遍，学生随着琴声试唱歌谱，然后学生跟唱歌曲。

师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？

生：这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。

师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？

第3篇

通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。

教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》

是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。

2）、欣赏，听音乐表现的情景，还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。

1）聆听音乐并回答：乐曲中有哪些大家熟悉的乐器？

2）简介高胡：广东音乐中常见的主奏乐器，也被称为音乐中的灵魂乐器。