大班数学教案模板汇总2篇("一站式大班数学教案模板库")

本文为大班数学教案模板汇总，收录多款实用模板，供教师们参考使用。模板涵盖数学教育的多个方面，包括数学思维的培养、重点知识点的讲解、课堂互动设计等。通过使用这些模板，教师们可以更有效地设计出优质的数学教案。

第1篇

1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。

2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题

一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别(喜庆)热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。

二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：

1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。

三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。

3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?(教案来自：教案网.)

小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大;"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的.总数。

(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?

操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。

1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延伸价值取向：激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?

小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。

第2篇

1．在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

2．理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。

长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许

二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序

设计目的：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。

重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？

长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。

1．重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？

兔子可以和大家比耳朵的`长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。

2．幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。

按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。

1．重点提问：犀牛也想先吃桃子，它会和大家比什么？

看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？说说你的理由。

犀牛和动物们比轻重，从重到轻排队，它也能第一个吃到桃子。

设计目的：在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

师：不起眼的毛毛虫大叫了起来，前面你们比过的地方，我都能比出第一来。大家都愣住了，怎么可能呢？

1．重点提问：你们能不能帮毛毛虫先吃到桃子呢？（幼儿设想毛毛虫排队的方法。）

重点提问：谁能帮毛毛虫先吃到桃子，你是用了什么办法？

毛毛虫真聪明，所有比过的它都倒过来比，最后获得了4个第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛虫“嗖”一下钻进了桃子里，一会儿，乇毛虫探出了脑袋，笑着对动物们说：“嗨！朋友们，我们一起来吃桃子吧！”