二年级语文红领巾真好教案2篇("红领巾教育探究：探索二年级语文教学优化之路")
本文介绍了一份适用于二年级语文课程的红领巾教案。该教案以红领巾这一共同的符号为背景，围绕语文知识点展开教学活动，旨在增强学生的爱国情感和集体意识。教案简洁明了、易于操作，是二年级语文老师们备课的好参考。
第1篇
１、认识“叽、喳”等８个生字。会写“羽、领”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
播放课件：音乐伴着鸟鸣，教师朗诵，将学生带入情境之中。
２、赛读课文，流利通顺。注意“蓬、棱、崭、喳”。
⑵ 争当可爱的“红领巾”。先明确文中的“红领巾”是指谁，再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。
⑶ 争当“善于赞美的小鸟”。练习用赞美的语气读最后一句。
１、“分分捡捡”，找出自己已经学会的字，告诉大家你在哪见过。
第2篇
1、认识“叽、喳”等8个生字，会写“领、跃、蹦”8个生字。字。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
师：小朋友们，今天我们来学习26课（课件出示课题），请小朋友认真地看老师写课题。
预设：①课题加了引号——师：为什么加引号？让我们走进课文吧！
师：小朋友，你们想读吗？读课文时那你想给自己提什么要求呢？
扑棱棱（拿出卡片“棱”，这个字单个时念————放到这个词里，可要产生变化啦！指名读——-再开一列火车——-师：扑棱棱的意思懂吗？——-做动作读。）
崭新的木牌（除了说崭新的木牌，还可以说崭新的什么？——指名说——指名读）
（2）过程：自由读——自主选择（选择喜欢的词语读给大家听）——开火车读词语4、指名分节读课文，正音。
预设一、师：读了课文，红领巾为什么加引号？为什么说“红领巾”真好？
（1）指名说，师引说：是呀！少先队员们不仅来放鸟巢，还做了木牌。
（2）指名读3名，师：我听出来了，小鸟在真心实意地称赞少先队员。
（4）师引：瞧，可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟，你的心情怎么样？（出示插图）
②播放课件（师说：你们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，唱着歌，还是捕捉害虫的能手呢！）
杜鹃鸟的.捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫。
小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。
●师：少先队员们，面对这些数字，你想对小鸟说些什么？指名。
引说：少先队员们，此时你们是不是更喜欢这些小鸟了？
是呀！小鸟不仅快乐、活跃，而且是那么的能干！小朋友们，
面对捕捉害虫的能手—小鸟，让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟！
面对人类的好朋友——-小鸟，让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟！
小朋友们，让我们行动起来吧，告诉所有的人————请爱护小鸟！
（2）引：少先队员除了放鸟巢，做木牌外，还有什么办法来保护小鸟呢？
你们时时为小鸟着想，处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱：————-。
（3）再出示其余生字（①“灵、晨”都是上下结构、上短下长的字。②“羽、捉、理”都是左右结构。）
