学校技能大赛心得总结7篇(技能大赛经验总结！)

近日，学校技能大赛圆满落幕。参赛选手精湛的技艺和高超的表现赢得了评委和观众的赞誉。比赛不仅是一次展示自我的机会，更是一次学习和交流的经验。下面，我们来看一些选手们的心得总结，分享他们的收获和体会。

第1篇

本以为，与它挥手相别是我所期待的，没想到短短的三天，竟让我们之间生出了情缕缕丝，那酷似不舍夹杂甜酸的情丝。

回顾那几天，心坑里就象打翻了五味瓶似的，每一种味道都让人难以忘怀。

军中生活，真的好难过。每天早上五点就起来叠被子，跑步，站军姿，拳头俯卧撑晚上11点多才睡觉，半夜又紧急集合，这一连

串的训练真的很让人受不了。但也因为这样，我们的自控能力提高了，自理能力好了，更有纪律了。拉歌的时侯我们变得团结了，比赛的时侯我们变得自信了，面对理想的时侯，我们变得更坚定了。这一切的变化，都归功于那段暂的军训，和那教导我们的军官_卢清华。

教官是个很爱笑，又爱捉弄人的人。我最不舍得的就是他了。刚开始，我并不喜欢他，甚至觉得他很凶很讨厌，但看到他那关心我们，打队长骂我们的时侯他安慰我们的样子，我真的好感动，那举动让我觉得窝心。他还回和我们说笑，给我们唱歌，无论什么时侯，总有办法让我们开怀大笑。

但时间是有限的，毕竟我们只是去那里军训，而不是当军人，总要离开。没想到短短的几天，能发生那么多事，军中生活那么精彩。我想这一段记忆，应该会让我终生难忘吧。一段有苦有甜，有笑有泪的多元的记忆。

回到本来的位置，真有点不习惯。过了几天军中生活，心态也有所改变了。终于明白，学校为什么要组织去军训，不是为了要钱，不是为了让你吃苦头，只是觉得，你应该长大些，应该学会懂得怎样去照顾自己，去体验一下独立的滋味了。

第2篇

其实我真的不想说，但是又不得不说。真的，高中。结束了!高考已尘埃落定，我也发挥了正常水平，也就无憾了。

再回首，看这段归途，再回首，荆棘弥补，今夜不会再有难舍地旧梦……在唱这首歌，感慨无限啊!高一，高进校，对一切都好奇无比。记得中午，我趁着午休时间偷看漫画书，被班主任逮了正着。回家反思一下午。高二，欢乐与紧张相互交织，就这样过了学业水平测试。高三，一根弦紧绷着，没有自由。班上一个很好看得女孩子认我做她得弟弟，也许是因为我有张娃娃脸，比较可爱吧。我是九一年得，是纯得九零后。是独生子女，没有兄弟姐妹，我第一次感受到了来自姐姐得亲切与关怀，感动得要流泪了。高中就在这紧张黑色得气氛度过了。

高考结束，已经意味着高中时代得结束。然而在疯狂得玩乐一周后，我有一种莫名得失落，孤独和空虚。对大学得憧憬和对高中得怀念相互交织，怀念高中得每一个瞬间。高考后，姐姐和她妈妈去了云南旅游，我羡慕无比。羡慕她能够放开一切，开开心心得尽兴得玩。换句话说，我可能有点心里不平衡。我已有七年没踏出我所居住得这个城市了，真想出去散散心，可是没有机，会没有人陪我。

记得在高考前一个月，十八岁成人礼上，爸爸妈妈送了我一套房子作为礼物。但我真正想要得还是出去散散心。几天前，说好了和同学去上海。可是我得希望很快就破灭了。理由之一就是有流感。

前天重温了《肖申克救赎》感触颇多，“我是谁?”是被关在肖申克监狱50年，已被“完全改造”的布鲁克斯?还是经过三十年沧桑，依旧充满希望的爱迪?爱迪成功越狱得那一刻，也就是我高考结束得时刻。然而就像布鲁克斯怀念高墙，我竟然开始怀念高中，甚至十二年得求学路，怀念我熟悉得地方，熟悉得人和事。我不想终日生活在惶恐之中。我要面对得将是和这十二年截然不同得生活。

然而，一切都已过去。高中也不可能再来一遍，人不能永远生活在回忆中，不是吗?未来中就是美好得。就像主人公爱迪所说得：“希望是个美好得东西”。

最后，我要放开一切。对过去说声《再见》：我怕我没有机会，和你说一声再见，因为也许就再也见不到你。明夜我要离开，熟悉得地方得你，要分离我眼泪就掉下去。我会牢牢记住你得脸，我会珍惜你给得思念，这些日子在我心中永远都不会抹去。我不能答应你我是否会再回来，不回头，不回头得走下去。不回头，不回头得走下去!

第3篇

教育的目标是让所有学生都能挖掘潜能，全面发展，学有特长，而每个学生的知识基础、智力水平、个性特征又不尽相同。因为我们要相信任何学生都是天生其才必有用。

教育事业的长足发展，需要以新课改精神为指导，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标

梯次式动态目标管理是县教育局审时度势、高瞻远瞩、带有战略性质的针对我县教育现状提出的教育管理新模式。我认为，大力推行教育教学梯次式动态目标管理新模式，教学质量和办学效益才能有显著提高。

教学质量是个综合化的概念，衡量质量的高低应包括教师教学、学生学习及管理质量的指标。教学质量又是一个渐进的、累积的形成物，须从每个环节持续抓起。教学质量还是静态管理和动态管理相结合的，更应注重动态管理和过程管理。这是因为教学质量管理的最终任务是保证和提高每项教学活动和每一个教学环节的成效。

县局制定的梯次式动态目标管理方案评价层次和参比是将学校工作置于全县层面实施管理评价，相比而言，我们过去的管理评价简单粗放，仅停留在表象和低层次。

过去教育存在着这样的弊端：一、忽视了学生学习水平、班级整体基础、工作岗位特点等，论成绩，按分数一刀切;论工作，凭主观作结论，无法令人信服。二、在系统管理评价和促进整体提高方面缺乏监控，不能充分调动各层次、各级别学习工作的积极性和创造性。三、在一个教师群体里，教师与教师之间存在差异，各人能力、心态、个性各不相同。无法用一种规范去约束每一个体的行为，更不能用一个准则去衡量每一个体的业绩，也不能用一种制度来管理每一个体的各个方面。

管理评价方案的原始评价基数是班级、学科、学生之间差异的真实反映，而数据以横的水平为标尺，纵的水平为发展，纵横结合，将个性置于同一层面的共性中考察、通过共性统计提取出个性差异，结果完全是客观的产物。这种方案的实质，用我校教师的话说各种各的责任田，即各人在各自的班级学科水平上提高。所以评价结果人人心悦诚服，先进教师、优秀班主任，根据统计顺理产生，当之无愧、无可厚非。

发展性主要表现在是动态的，就一学期而言是一个标尺，但由于个人努力不同，学生学习态度差异，而每次考试均有起伏，因为是动态的所以是不断提高的，就会促进发展。同时，通过教师的努力，成绩不断攀升，全员的努力便会促进学校整体质量的提高，把学校中长期发展目标分解到各人、各学科、各时段，形成全员协力，分类提高，整体推进的态势。

管理评价方案体现了全面、全员、全程管理，无法外公民。对每一个管理对象来说上有学校监控，旁有竞争威胁，身有目标压力、丝毫不敢懈怠。同时评价的参考数据，把个人工作成效，学校总体成绩和全县成绩始终结合、上下承传、前后相连，形成立体。各人的工作始终置于全局中考察。

另外人和事、人和人互成因果、利益捆绑，如班风影响到学风和成绩，教风也影响到班风和学风。凝聚了人心、促进了合力。

把教师分为三个梯队，即骨干引领层、学科带头层、临界学习层。对每个层面教师的要求不同，对骨干引领教师提出，立足于改革前沿，熟悉掌握教改最新动态，每学期承担一个市级教研课题，至少一篇教研总结或阶段总结，每年一篇教学论文，每月上一节教改示范课。对学科带头层提出，教学质量必须在本学科领先，工作态度起示范带头作用，每学期承担一个县级教研项目，一篇教研总结，两节公开观摩课。对临界学习层提出四个一要求，即每月学习一本教育杂志，每学期学习一本教育理论专著，记一本业务学习笔记，写一本教学札记。这样的管理体制真正做到了科学评估教师的工作，保护教师的积极性，激励他们的创造性，正是我们所需要的敬业奉献、创新进取的教师队伍。

以上是我学习梯次式动态目标管理的一些体会。展望未来，任重道远。我们将要与时俱进，不断探索和完善这一教育教学管理评价模式，使之适应未来教育形势的发展，为培养新世纪合格人才奠定基础。

第4篇

砌筑施工实训转眼就结束了，我感触很深，虽然在实训的过程中碰到了不少问题，但经过我们的努力和老师的帮助下都顺利地解决了。这也让我感觉到一个团队之间合作的重要性，还有理论必须与实践相结合的真理。在这次实训中我碰到了很多以前所不知道的东西，如砌砖、放线等。和同学们一起动手从最基本的放线，拌浆开始，从砌砖再到混凝土浇筑，我们都亲身亲为。通过实训我们了解建筑工程中砌筑工种的基本内涵、基本作用及目的，基本操作流程巩固课堂理论知识，增强感性认识。通过实训，提高我们分析和解决问题的综合能力，培养我们热爱劳动的思想。为今后参加工作打下良好基础。

为了培养学生的动手能力，理论联系实际，使学生了解建筑工程中砌筑工种的基本内涵、基本作用及目的、基本操作流程，增强感性认识，学校安排了这次实训，任务是砌墙及砌柱。

老师带我们到施工的场地，通过周老师短暂的讲述就由两位老亲手教我们如何拌浆，如何砌砖，还有砌墙的基本流程：基层清理arr;放线arr;挂线arr;砌砖墙。大家都认真的学习老师的每一个的动作和方法，迫不及待想自己动手去动手实践。经过了一个颇为深刻的学习后我们以组为单位开始了我们的任务。首先我们将基层清理干净，然后开始砌砖，但是在砌筑的过程之中我们遇到了种种问题，比如说不平整，砂浆不饱满等一系列的问题。面对这些困难我们团队慢慢的摸索出师老师我们的方法，顺利的完成了砌墙的任务。将场地整理干净。整个实习就此结束。整个实习过程是辛苦的，但是也是值得的。

这次实训我们受益匪浅，我总结一下这次实训所学到的东西。砌清水墙应选择棱角整齐，无弯曲、裂纹，颜色均匀，规格基本一致的砖。敲击时声音响亮，

焙烧过火变色，变形的砖可用在基础及不影响外观的内墙上。砌筑前应将基层表面的灰砂、泥土、杂物等清扫干净。砖砌体的要求:上下错缝，内外搭接，以保证砌体的整体性，同时组砌要有规律，少砍砖，以提高砌筑效率，节约材料。

回想这一次的实训，我想我有必要提及一下这个过程，因为它让我从课堂走到实践，让我知道了我现在所学的东西是远远不够的，有些事在我实训前认为是很简单的事情，可在这次实训中都显得很难，都不知道从何入手。作为建筑类专业大学生的我们，应该学好专业知识，并在实践活动中加以巩固，并不断创新。在课堂上，对与老师讲授的基本理论知识加强理解和掌握外，还应重视习题的练习和技能的训练，应用所学的施工技术知识，来解决实际工程中的一些问题，经过这次实训，我对土木工程施工这门课也有了更深刻的理解，让我更深一步的了解理论与实际的差别。让我学到了很多课堂上学不到的施工经验。俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

这句话正应了团结就是力量。在实训期间，大家的团结合作是非常重要的，特别是施工过程中，团结合作就显得尤为重要实践。实训是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。不仅使我在理论上对施工技术这个领域有了全新的认识，而且在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用。在老师们悉心指导下，我不但对施工技术有了更实际的理解，从无数次的失败中吸取了宝贵的经验教训，而且随着时间的推移，自己的意志也得到了磨练。我时刻提醒自己，唯有不断努力，才能与时俱进。

第5篇

虽然我已经军训过3次了，但是给我的感触最深的无疑是这次了。因为这次的军训是我所有军训生活中最最苦的一次，天气也是3年中最热的一年，教官、纪律也是最严的，让我体会到了什么是部队中：流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉泪。那种铁的纪律，也让我知道军营生活中的每一个小结都有它的秩序、制度……

没有规矩不成方圆：在军训当中不管做什么事情，都要按照教官定下来的规矩来做，特别是吃饭的时候，统一打饭，然后听口令一起坐下去吃饭，结束之后一起回宿舍，这使大家都不再像以前那样三三两两地走，而是看上去更加像一个团结友爱的集体了!

我们第一天的时候先练习了军姿立正。真想不到平时觉得简单得不能再简单的立正，竟有这么多的要求。比如目光没有端起，胸没有凸出来，腹部没有收紧，身子动来动去，头转来转去的，全部都会属于不符合要求的，一直反复练习到合格为止。最难的就数整个台面一起走的时候，不仅每一个人的步子大小要差不多，不能摆错手臂而且还要步伐一致，大声喊口令。每天太阳火辣辣地照射着我们，同学们一个个都汗流浃背，像一个个水人!但是无论脸上的汗水有多少在脸上顽皮地滚动着，我们都不能用餐巾纸去擦……

短短的5天过去了，虽然我们各个都已经筋疲力尽，都晒黑了，但是我们都还是坚持下来了，所以我们都是最最棒的，最最勇敢的!

第6篇

20xx 全国职业技能大赛工业分析检验赛项赛后总结 6 月 25 日至 27 日，我化工系两名选手代表我校参加了 20xx 年全国中等职业学校技 能大赛，经过激烈的角逐，获得了全国分析检验赛项中职组团体二等奖。虽然我们获得 了名次且在全国 42 所参赛学校中排名中上，但与我们今年的目标相比还存在差距。为了 总结好的做法和存在不足，为明年参加国赛取得更好的成绩打好基础，现将一些参赛收 获和体会总结如下

一、经验及体会 (一)领导重视，团结协作是抓好比赛的根本保证 对于此次技能大赛，学校和部领导都高度重视，从去年 12 月起就安排教师和选手 进行集训，期间还时常到训练场地进行实地检查、指导。同时，校竞赛办公室的全方位 指导协调、总务保卫科的绿色后勤保障 、化工系老师的专业支持，德育指导中心老师 的心理辅导等等，都让我们指导老师和选手感受到上级领导和同事的关心、支持和帮助， 成为支撑我们前进的强大精神动力。

(二)选好人员，科学施训是抓好比赛的必要措施 今年在人员选拔上，我部采取宣传发动、自愿报名、培训考核的程序进行，从前 期的 10 名，到中期的 6 名，到省赛的 4 名，以及国赛的 2 名，都严格把关、认真筛选， 取得了国赛二等奖和省赛第一、二名的好成绩。在训练安排上，采取理论与实践相结合 的方式，白天以技能训练为主，晚上以理论辅导为主，坚持每周进行一次理论和技能考 核，并针对选手的个人情况进行重点培训，效果比较明显。

(三)信息互通，及时调整是抓好比赛的有效手段 今年的国赛与往年有所不同，一是增加了省赛，二没有开赛前预备会，所有比赛 信息均由官方网站公布，为此针对这一特点，我们指导老师坚持每日浏览大赛网站信息、 加入竞赛 qq 群，及时获取比赛新信息，同时还可以在网上与全国院校的同行相互交流经 验，并根据获取的信息，及时对训练计划进行调整，做到训练培训与比赛内容同步，确 保了训练效果。

二、存在不足 通过对赛前选拔、赛中培训、赛后反馈的总体情况进行全面分析，我认为存在以 下两个方面的不足

(一)临场经验相对欠缺。两名选手都是第一次参加全国大赛，进入赛场后，心 态相对紧张，易受到外部因素的影响，从而导致操作起来不够熟练，终点控制不够好， 没有发挥出正常的训练水平。

(二)培训程序不够完善。一是选拔人员方面，目前我部采取的是发动有兴趣的 学生先报名，并根据每班学生的平时成绩推选 5 名左右学生参加停课集训，通过三次理 论、操作考核，选出进步最快且稳定的前六名学生入技能培训。虽然快速、简单，但不 排除个别选手采取死记硬背的方式通过考核，可能导致一些好苗子没有被选拔出来。二 是训练内容方面，没有与省外学校交流模拟比赛内容，只停留在自学自导自练的基础上， 不能准备定位自己的水平，看不到自身存在的不足。

三、工作建议及设想 (一)创新训练模式。一是根据历年的理论题库，选出 1000 道题作为复习题，采 取学生自学，不停课方式进行三次考核，选出进步最快的前 10 名学生入技能培训。二是 在集中培训的基础上，建议在训练计划中增加让选手到省外学校进行模拟比赛的内容， 所谓取众家之长,补己家之短，由于目前省内就我校有参加全国技能大赛工业分析检验赛 项的经验，所以我们要走出去，主动联系省外学校开展学习交流，查找自身不足。三是 增加选手应对突发情况下进行实验操作的能力训练，提升选手临场应对能力。

(二)改进硬件设施。通过此次比赛不难看出，操作结果准确度的要求不断提高， 这就必须对应高质量的配套设备及耗材保障。而目前，我们使用的配套仪器和耗材相对 不够精准，建议校领导在我系竞赛设备投入有所增加。

第7篇

近段时间我有幸网络学习了《从听评课走向课堂观察》，此次之培训是一种授之以渔的平实培训，从开始学习了解到在当前课程改革的背景下，会不会听课、能不能听好课、怎样去评课关系到课的质量和能否抓好常规教学，更关系到课程改革的持续有效的深入开展。再到各种专家的讲座视频，形式多样内容丰富，让我们这些初出茅庐的青年教师们在学习之后，终于有了拨云见日的感觉。回忆起平时各类听课以及教研员们的评课的情形，才终于深切体会到树有根，水有源，盐巴打哪儿咸道理。诚如徐邦桃老师所言，这个时代光是读万卷书，行万里路是远远不够的，还要识万种人，做万件事方才能领略人生事业的种种芬芳。

像我们刚踏上教师岗位的青年教师，近阶段主要的精力就是要上好自己的课，形成自己的教学特色。同时要尽快做个合格的老师，除了研究教课，听课评课也是成长的重要途径。而且，这三方面只要通了一方面，其它两方面其实也就通了。为什么?因为这三个方面围绕的中心是一致的：教学目标，教学内容，教学环节，教学方法，学生的主体性，教学效果，教学节奏，教学氛围。光是一味地埋头教学，很容易不识庐山真面目，多听听课会发现他山之石可以攻玉，但若能既会听课又会听别人评课，假以时日，自己再去上课肯定会左右逢源而不离主旨。真是要感谢这种专家引领式的成长途径，让我们少走弯路，直面成长真谛。

可以这样说，短短的培训结束了，但作为一名青年教师的成长之路才刚刚开始。带着领悟之后的信心，带着自己对教学事业的热情，反复在心里品味这些经验之谈，热切地期待自己的破蛹成蝶之日!