美术教案范文5篇(精品美术教案分享:助力学生创意与审美并重!)

本文为大家提供了多篇优秀的美术教案范文,这些教案内容深入浅出,注重培养学生的创造力和审美能力,帮助教师更好地进行课堂教学。通过这些课例,让学生在美术领域发掘自己的潜能,提高绘画水平。

美术教案范文5篇

第1篇

2、知道扇子有各种各样的,它们是由不同材料制成的.

幼儿每人一把扇子、幼儿用书、制作扇子的材料、各种不同的扇子等.字卡若干.

教师:"小朋友知道现在是什么季节了吗?"(夏天)"你是怎么知道的呢?"幼儿讨论.

"那天气这么热,你有什么办法使自己凉快一些?"(引导幼儿说出用扇子扇.)"今天,就让我们一起走进扇子王国去了解一下多彩的扇子."

1、教师:(1)大家把自己带来的扇子拿出来,看看是什么样子的?说说自己的扇子有什么特征?

(3)教师请个别说的好的幼儿大胆告诉其他小朋友.教师随机评价,同时出示相应的字卡:羽毛扇、纸扇、香木扇、丝绸扇等.(进行识字教学)

(4)小结:扇子是我们夏天使用的一种工具,它能使我们凉快.扇子有很多形状,用不同的材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、纸扇、香木扇、丝绸扇等.

(1)你们最喜欢哪一种扇子,为什么?(羽毛扇很轻,芭蕉扇的风大,香木扇有香味,纸扇上有各种字画点缀.)

(2)你们知道扇子除了扇风,还可以怎么用?(有的扇子可以挂在墙上点缀房间,有的人用扇子跳舞等.)

(1)出示制作扇子的图示,引导幼儿观察扇子的制作过程.

(2)教师:说一说,做扇子需要哪一些制作材料和连接材料?

美术教案范文5篇

第2篇

1.初步了解国旗的特征,尝试用粘贴的方法制作国旗。

3.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

3.红色长方形纸、黄色五角星贴纸、竹棒、胶棒、双面胶。

(1)引导幼儿观察国旗的外观特征,正确说出中国国旗的名称——五星红旗。

国旗是什么颜色的?(红色)上面有什么?(有五角星)有几颗大五角星?几颗小五角星?

(2)向幼儿介绍五星红旗是中华人民共和国的国旗,代表我们的国家。

(2)请幼儿观察制作材料,师幼共同讨论材料的操作方法:将黄色五角星沿折痕轻轻撕开,按照国旗上的位置粘贴在红色的长方形纸上。

4.展示作品,请幼儿欣赏自己或他人的作品,分享制作经验。

5.观看升旗活动,知道升国旗时要立正,不讲话,向国旗行注目礼。

区域活动时可让幼儿在美工区练习多种方式制作五角星,如沿线剪、折纸剪等。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

第3篇

小区是人们生活聚居场所,是社会精神文明和物质文明建设的重要区域。初中美术教案9年级下:04课 小区小区的规划、建设不仅体现了人们对历史文化的怀恋、对现实美好生活的不断完善,小区更是对未来的理想的不懈追求。依据课程标准的精神,初中美术教案9年级下:04课 小区以及综合·探索领域的具体要求,本单元的课程为教育学生关注小区环境,引导学生主动探索、研究、创造。帮助学生认识美术与生活的密切关系,提高综合解决问题的能力,创造美好生活。

教材首先从小区的自然环境、地理、经济和人文等方面提供学生思考的空间。以小区的照片引领学生进入教学情境,从平面示意图的表现进一步有序地引导学生展开学习的空间,住宅、学校、古建筑等从小区的区域划分、建筑的不同功能到人文情怀的渗入,为教学提供了相关素材。

学习活动的设置以为小区命名的活动形式展开,从对小区的整体认识出发,用简洁的形象,明确地表现小区的特征,为后续的学习活动确定主题。通过小组协作的形式进行社会考察,讨论研究小区的现状和发展,设计规划方案。教材以详细的图文资料,为选题、设计思路以及平面设计图的绘制做出示范。最后,根据设计方案制作小区规划模型,把设计思路付诸现实,以此完善体验探究、创造的过程。

评价建议设置了具体的评价指标,对学习活动的开展有一定的指导意义。

资料库提供了有关环境设计的专业知识,吸引学生对未知领域的关注。

学习大空间就乡村规划、城市公共设施等方面提供了选题与素材,激发学生关注更为广泛的空间。

学会平面规划示意图的绘制方法,掌握规划模型基本的制作方法,并运用于规划设计。

能够和同学互助合作,共同完成规划设计和制作等学习任务。

能够了解所在居民小区的规划和功能以及人文背景,更加关心和爱护生活环境。

篇首小区景色的图片用于教学导入,在教学中最好用学生熟悉的生活小区的图片和平面示意图替代,使学生能够将实地印象运用干规划设计与制作。

教材设置的未来小区的设计思路作为学习指南,从小区的整体布局、美化以及文化特点的体现等方面提出要求,并列举各种表现方法,为学习活动提供了范式和参考。教学中还可以考虑采用剪贴形式,用色块表现,用局部图片加以示意。

教材呈现的制作步骤为制作活动提供帮助,教学中需要加以演示说明。

对教学任务的要求可以参照“评价建议”中列举的内容制定指标。

有关小区的平面挂图;小区的景观及各种服务设施的照片资料(有条件的地区可以准备影片资料,制作);绘制规划图的工具:圆规、直尺、三角板、铅笔和色彩工具等;制作模型的各种材料:剪刀、小刀、胶水、海绵、泡沫塑料板、塑料片等。

本课教学的主要目的在于通过学习活动引发学生对生活环境的关注,在更为广泛的文化情境中认识美术的特征。设计规划自己的生活环境,将想像与创意付诸表现,在探索实践中加深对美术的认识。

教学策略的整体思路是设计小区名——规划小区整体方案——制作小区模型。教师可以根据当地的具体情况教学重点有所选择的侧重。以团体活动形式开展的教学可以使学生增进协作意识,由小集体到大社会的转换更能使学生认识到人与社会的关系,只有积极创造、互相合作才能创造美好的生活。

第一课时可从设问的形式进入教学情境, “介绍你居『主的小区,它有什么特点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?画出你家周围的平面分布图……”带领学生重新审视周边的小区,从居住环境、交通、小区的设施如商店、学校、游乐场所、绿化等方面讨论。可以组织学生自我评价自己居住的社区,找出它的特色,并命名,展开教学。教师应该有意识强调小区的基本功能和规划原则、注意事项,尤其是以人为本的设计理念是其中的重点。课后可布置学生以小组为单位进行社会调查,了解现代社区建设的大体动态和最新理念。

第二课时就学生的社会调查展开讨论,确立小区的主题应以人为本。小区的功能(住宅、交通、医疗、购物、休闲娱乐、消防治安等)、风格(建筑、景观、公共设施等)、文化(当地文化习俗、遗迹、学校、广场、公共场所等)都应该考虑进去。讨论可采取竞争的方式进行,小组代表阐述调查结果,小组拟定的设计方案的重点是什么?有什么特色?结合教材设置的设计方案谈一谈人与自然、社会的依存关系。人的衣食住行各方面的要求、考虑,小区为人们提供的应是功能齐全、设施完备、舒适的场所。同时还应强调小区的时代感、历史与现代文化的交融和人的返璞归真的享受。从自然景观的协调、美感出发启发按学生自己的'理解去装扮我们的家园。

通过范式展示和讲解,帮助学生学习平面规划图的绘制方法,运用有关地图的知识,了解比例、方位、图例以及绘图方法。设计图示标志,表现道路、绿化、学校、广场、公共场所等。分组选择不同方式(包括手绘和剪贴)进,行表现,绘制平面规划图。

第三课时制作小区模型。小组分工合作,根据已确定的小区方案,制作方案不必求全,只要求尝试体验过程和制作质量。选择合适的工具和制作材料进行制作。各组的模型以表现小区局部区域为主,最后汇集为一个大模型。课堂的模型制作应力求简洁、概括,注意整体的结构和布局,注意造型与材料质感和色彩的协调。立体造型的点、线、面在模型中的综合运用,材质运用中对于树、房屋、草地、水池、道路、路灯等不同质地的表现都需在教学中强调出来。

教学评价不仅仅关注学生在活动中的制作结果,要以发展的眼光激励想、确定阶段,学生对生活环境的关注程度和积极参与的热情与否;另一方面是制作阶段对于结构、层次、空间、材质、色彩等构成因素的综合运用能力的评价。可采用学生自评、互评、教师点评的方式展开,可采用模型展览的形式由学生畅所欲言地发表自己的观点。四、教学选择

本课制作规划模型的学习活动难度较大,所需工具材料、制作场地要求较高,占用课时太长,实施教学有一定困难。可以考虑与学习大空间中公共设施的内容设计对换,将教学重点放在规划设计图上。

规划设计图的表现方法也可以多样化,如我国古代的地图就常采用绘画方式,具体地点和完整布局并茂,详尽而生动。再如平面布局与照片图示结合的拼贴简洁明了,也可以达到很好的效果。

注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,是本课编写所期望的目标。引导学生谈一谈自己的居住环境,通过日常生活中印象深刻的所见所闻,引起他们对小区环境的关注。如居住环境的新旧对比、住宅的造型和色彩、标志性建筑、绿化带以及环境与心情等话题。收集学生在所居住的小区的留影,或拍摄他们熟悉的生活环境图片用于教学,更能够引起他们对课题的兴趣。规划图制作之前,应该有一些草图。通过小组成员的综合优化,再绘制正稿,这样做既可以提高作业质量,又能够培养协作意识。

设置真实的设计用途,在平面图上假设河流、湖泊或道路作为地形条件的限制,让学生根据客观条件进行设计,激发他们的学习欲望。也可以考虑以改变小区环境为题,通过调查绘制小区平面图,通过讨论对现有布局进行改变,设计规划新的小区布局。

提示学生在作图过程中运用几何知识,诸如用圆规画对称图形、等分圆周、中轴线的运用等等。规划设计的教学范图最好能够呈现绘制过程。手绘挂图运用剪贴方式,示范时逐步完成。也可以使用胶片分层演示。展示多种建筑、树木、花园、汽车等俯视图,帮助学生感受特殊角度的图形,有利于对平面图的认识和理解。规划模型的重点应呈现规划布局,房屋建筑的造型要简化。先用泡沫塑料切出简单的几何体,再稍作挖切即可。

泡沫材料的切割最好使用加热的钢丝,不仅切割效果好,而且比工具刀安全。切割台的制作需要一个木架、一根钢丝和一台自耦变压器,可以请物理老师协助解决。

材料的选用可根据当地的条件和代表当地特色的材质进行制作,就地取材,选用当地最常见的高粱梗、树枝、石头等进行制作。

在教学组织上可以采用认识小区——设想小区——设计小区——制作模型的构思进行。学习活动还可以采用设计大赛的形式展开,给小区设立一个主题,既有利于学生抓住小区的设计主旨,又可以激发学生的表现热情,使其积极地投入其中。

第4篇

1、掌握插入图片的方法,学会简单修饰图片的格式。

3、掌握插入文本框的方法,学会修饰文本框的格式。

掌握插入图片、艺术字和文本框的方法,掌握图片与艺术字格式的设置方法。

师:那大家在节假日有没有给自己的好朋友送过贺卡?

师:老师发现,如果要给自己所有的好朋友送贺卡,得花不少钱呢,对不对?生:(略)

师:今天,老师就来教大家一种既节约又环保的方法,(展示课题)制作电子贺卡。

师:看老师手里的.这两张贺卡,它们的大小一样吗?

师:对了,如果我们要制作一张贺卡,首先要确定它的大小,制作电子贺卡也一样,我们通过页面设置的方法来设定纸张的大小。

任务一、首先插入图片(剪贴画与来自文件均可),美化图片。然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。

该部分的操作比较的琐碎,教师无需面面俱到,可以边做边讲,适当的给学生展示的机会,让他们来给其他同学演示操作。

任务二、插入文本框,在文本框中输入文字与插入图片,并修饰文本框,美化版面。

学生操作,教师巡视指导,对有困难的学生适当作个别辅导,鼓励先进生帮助后进生

师:我们知道贺卡不仅要图文并茂,而且要布局合理,图片与文字的色彩协调一致,才能充分表达主题。

教师提问:大家知道如何来设置自选图形的线条颜色和填充颜色吗?有什么区别?

师:好,下面请大家继续完善自己的作品,完成不了的操作可以相互讨论。

师:今天,大家都做的很好,下面我们就来欣赏一部分同学的作品,看看他们做的怎么样?

师:好,下节课我们就来学习如何通过电子邮件的方式发送电子贺卡。

学生均以掌握了插入图片的方法,以及简单修饰图片的格式。同时,还学会了插入艺术字,并掌握了插入文本框的方法,以及修饰文本框的格式。学习效果不错。

第5篇

1、培养幼儿的观察能力,让幼儿在吹泡泡的游戏活动中,认真观察和分辨泡泡的形状、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。

2、让幼儿把游戏活动中所观察到的、体验到的,大胆地用画表现出来。

3、印好或画好的趣味智力游戏图“小丑少了什么”。

教师先引导幼儿带着自己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。然后,教师组织幼儿围成圆圈,找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹,其他幼儿边观察边思考老师提出的问题:

(幼儿看见小朋友吹出的泡泡后,欢呼跳跃,七嘴八舌地说:“泡泡吹出来是一串串的”;“泡泡有大有小”;“风一吹泡泡都飘起来了”;“泡泡有的飞得高,有的飞得低”;“泡泡有红的、黄的'、绿的,还有一半红一半绿的”……)

再引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴游戏,彼此观察对方吹泡泡时的动作、表情等。教师要和幼儿一起玩、一起吹,最好多吹出几个大泡泡,让幼儿感到惊喜,以调动他们的积极性。同时,教师提出要观察的具体问题:“吹泡泡时嘴是什么样的?”“两只手拿着什么?”“身体是什么动 作?”幼儿观察完了,也玩得差不多了,教师带着他们回到教室。

教师先让幼儿闭上眼睛,趴在桌上稍加休息,边休息边动脑筋想一想:准备画什么?怎样画更有趣?鼓励幼儿根据自己的感受和心中的想法去画。

教师在黑板上演示,画出一串一串的泡泡,有的大有的小,有的飞得高有的飞得低。

幼儿经过观察、思考,急于要表达自己的想法。这时,教师鼓励幼儿先直接用笔在纸上作画。幼儿作画时教师不干涉,让幼儿自由地画。

课后可让幼儿分组做拍画游戏(用圆形模具蘸上各种水彩,拍印在黑纸上或深色纸上,同时将画好的人物剪下,贴在纸上)。在教师帮助下,幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡(将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可)。壁画可以张贴在画廊里,也可以在教室中专门开辟一块创造天地专栏,展示幼儿的作品。这不仅能锻炼幼儿敢于下笔的胆量,同时还可以锻炼幼儿贴、拍等动手制作的能力。

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