只有一个地球教案范文小学课文只有一个地球教案2篇(《珍爱地球，从小做起》——只有一个地球的小学课文教案范文)

loser 2023-06-15

这篇文章将会分享一个小学课文《只有一个地球》的教案范文。这个教案旨在通过生动的教学方式向学生传递只有一个地球且需要保护地球的重要性。希望这个教案能够对小学教育有所启示。

只有一个地球教案范文小学课文只有一个地球教案2篇

第1篇

1、(板书：猜谜)想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已有1000多年的历史了，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请听谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”(生板书谜底：地球)

2、出示挂画：请同学们看一看在太空中，我们每时每刻都生活的地球和你们想象的一样吗？美不美？能用一个词赞美一下它吗？你们想不想遨游太空？

人们梦想能在太空中旅行，能欣赏宇宙的奇观。而从某种意义上说，我们都是太空的旅行者，我们的宇宙飞船就是——地球!飞行速度是每小时108000公里。

3、关于地球，你知道些什么？(提醒世界地球日：4月22日、20xx年第34个) 怎么知道的？（第一个地球日：1970年4月22日）

小结：同学们知道的真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。

4、问你们一个问题：你知道有多少个地球？(板书：只有一个)加上这几个字是为什么？读了课文，让我们全面解开这个谜。

1、同学们快速默读课文。有幸飞上太空的宇航员，他们目睹了地球之后，发出了怎样的感叹？

(小黑板出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”)

3、你觉得这句话说了几层意思？(重点词：可爱、破碎)

活动：同学们分成两组比赛， a组和b组。a组从文中找描写地球可爱的部分，b组找描写地球破碎的部分，都用线条划出来。两分钟时间。

a组朗读描写可爱的地方，从哪些地方体会它的可爱？

④同学们美美地读了这一段，地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲，它也赐给了我们人间的乐园——大自然。使我想到了一首诗。师范读入情，生齐读悟情。

草地上，跑来跑去的是小白兔/树林里，跳来跳去的是小松鼠，

快乐的小鸟忙着跳舞/生活在大自然里的人们真幸福。

⑦我们的地球母亲是那样的美丽迷人，温柔可亲，你们为这样的母亲感到骄傲吗？用骄傲的语气再读这一段。

⑧现在，我们对宇航员的感叹有了更深的认识，请用这种感情再读这句话。（重点词：太可爱了）

地球是那么可爱，同时，又那么容易破碎，多么令人痛心啊!你是从哪里体会出来的？

b组交流 ① 矿产资源和水资源、森林资源、生物资源、大气资源，有什么不同？(不再生资源，可再生资源)人类是怎样对待它们的？(不加节制地开采，随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品)

②交流资料。在我们的身边有没有这样的现象？举例子。

③听到这些，你是什么样的感情？能用你的声音表现出来吗？朗读3、4段。

③这时候的地球母亲还是那样的壮观美丽又可爱吗？课文是怎么说的？(容易破碎)

④还从哪里体会出来？理解“渺小”、“一叶扁舟”你体会到了什么？(多么小的船啊，在无边无际的茫茫宇宙中颠簸，这就是地球，地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人类在不断索取的同时，又在不断地破坏，多么令人痛心啊!用这种感情再读宇航员的话。)

1、同学们想一想，假如有一天地球真的破碎了，我们将到哪儿去？

2、我相信同学们一定收集了很多有关地球资源状况(比如煤炭资源、森林覆盖率、水资源等方面的资料，我们一起交流一下吧。

只有一个地球教案范文小学课文只有一个地球教案3篇

第2篇

1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料

（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。

5 生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，

1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？

3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。

（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）

（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。

2．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？

3．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?

（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！

a．理解“地球是无私的……枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。

b．指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）

c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？

（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。

（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。

（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）

（二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。