有关小学语文教案模板集合3篇(小学语文教案模板集合:提升教学效率的必备工具)

本文收集了一系列小学语文教案模板,涵盖了教学设计、教学步骤、教材分析、课前预习等多个方面。这些模板简洁明了、规范统一,可作为教师教学参考,提高教学效率。

有关小学语文教案模板集合3篇

第1篇

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

一、复习导入:学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。

3、结合课后“我知道”,了解唐朝大诗人白居易的情况。

如:理解诗中的“岁”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同画面,想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象,直观形象地理解“枯、荣”的意思。

3、学生练读,启发学生想象野火焚烧枯草和春天野草复生的画面,体会感情。

2、小组讨论、交流小草在一年中的生长情况,感悟小草顽强的生命力。

荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。

1、出示画面,让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗《小池》,今天,我们和诗人杨万里一起去欣赏春天的景色,板书课题。

宿:住宿、过夜 新市:地名 徐公店:姓徐的人开的店

3、导入:杨万里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首诗写了出来,我们一起读读吧!

3、小组读,合作学习,说说诗中写了什么?(引导学生观察图画并根据诗文内容回答。)

如:“稀疏的.篱笆”、“小路伸向远方”(看课件);理解“未成阴”

树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密,不能遮挡太阳(看课件);诗中的“走”是“跑”的意思。

五、结合课文插图,引导学生给《宿新市徐公店》编故事。

2、说说《村居》和《宿新市徐公店》这两首诗有哪些相同的地方。(描写春天的景色。前两句都写了春天的景色,后两句都写了儿童的活泼和快乐。)

菜:“采”是八画,不要把第三笔“点”和第六笔“竖”误连成一笔。

有关小学语文教案模板集合3篇

第2篇

1、通过教学,理解课文内容,初步懂得一些人与自然之间的关系。

2、读懂每个句子,理解“衣裳”“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好”在课文里的意思。

3、学会本课生字词,认识并会写两个偏旁:山字头、四点底。

过渡:课题中的“爷爷”“小树”一个是人,另一个是树,人和树之间有什么联系呢?我们学了课文后就会明白了。

1、师范读课文,生找出本课中要学的生字(用△)。

2、自己看拼音指读课文,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍。

追问:为什么说是“衣裳!”稻草衣裳是怎样穿到小树的身上?

师:让我们读一读句子,进一步理解“衣裳”的含义。

过渡:爷爷给小树穿上了稻草衣裳,保护了小树。几年后,小树长得怎样了?我们继续学习课文。

师:我们在读第二自然段时,要突出“热”“绿伞”“不热”。

师:寒冷的冬天,爷爷为了保护小树,让小树茁壮生长,给小树穿上过冬衣裳,免受冻害之苦,爷爷是多么爱护小树呀!夏天来了,小树长满了枝叶,为爷爷张开绿伞,让爷爷在树下乘凉!小树也能为爷爷服务,让爷爷在大热天感到凉爽,小树多好呀!

⑵看插图:问:为什么说:爷爷真好!小树真好为人师

(要观察人的神态、动作、想象爷爷会对小树说些什么?)

冷:左右结构,左边是“冫”,右边“令”,与“令”的字形、字义比较。

结构,上边是“人”,下边是“中”,笔顺是“点,撇,横、坚”。

第3篇

本次是记一项活动的习作训练,属于记叙事情一类的。从题目看,限定写“课余“的某种生活。“习作提示”、中说:我们的课余生活丰富多彩,下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是

课余生活。本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例,应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动,再选印象最深的一两次写。第二耍围绕中心,而且这一中心应该是积极的、健康向上的,或锻炼体魄,或增长知识,或启迪心智,或陶冶情操。这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关。第三要做到有详有略,与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高。而这就成了本次习作的难点。

课前布置学生带课余生活照片,印发习作范文《我爱集邮》,自设填空灯片。

1.审清题目,知道本次习作的要求,学习范文《我爱集邮》

1.引言。同学们,我们是毕业班的学生,将要离开这所学校了。但老师还有一件心愿没了,就是不知道同学们在课余常参加哪些活动,有哪些收获?如果我知道这些情况,今后也可以向你们的初中老师介绍。同学们能不能来介绍介绍你的课余生活,了结老师的这桩心愿?(板书:我的课余生活)

课余就是指除在学校学习以外的时间,如每天放学以后,双休日及其他节假日。

课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片,带来了吗?现在请你拿出来,简单地向大家介绍介绍。最好采用以下的句式:

参加这项活动能( )。或( )是我最喜欢参加的活动,参加这项活动能( )。

小结:看来,同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球,这是体育活动;有的喜欢集邮、唱歌,这是文娱活动;还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活,但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点,譬如动作过程、语言心理过程,请大家想一想再说。学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)。

××同学的介绍挺有条理,他把过程说得较细。××同学介绍他和表哥下棋,说了自己的心理活动,还说了表哥的神态和语言,但不能说自己的神态怎么怎么,因为自己的神态是“看”不见的,只能“感受”到。听了××同学的介绍,我们仿佛在看一场电影。他把事情说得有声有色,让人像在看一场电影。

听了这几位同学的介绍,老师感到很高兴,因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍,大家说怎么办?好!呆会儿请大家写。在写之前,老师要告诉大家,刚才同学们的发言有两点要注意。一是有的同学把偶然参加的'一两次活动作为课余生活;二是有的同学课余生活是不健康的或危险的,如射弹子,晚上去掏墙洞捉鸟等,还有的课余生活完全是为了玩,没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本,学习本次的习作要求及提示。

交流:本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的

课余生活。要注意3点:确定中心,选好事例,有详有略。

讲解:确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书:最喜爱,有意义),选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书:印象最深),并且详写跟中心有关的内容(补充板书:详写跟中心有关的内容)。

题目可用指定题《我的课余生活》,也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语,如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

二、讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导,并有意识地挑选习作)。

同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了,老师看到了许多优秀的习作,他们都能(指板书)围绕中心有详有赂地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题。

有位同学写《我爱游泳》,安排了以下的材料,请你们看他这样的选材是否合理,不合理的材料打个“×”,并说明理由:

根据本次习作要求,上面的材料哪些应详写,哪些可略写?

根据习作题目《我爱游泳》,可看出习作的重点是爱,如何爱游泳应作为详写内容,其余的内容可略写。

4.选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。

请同学们对照要求,自行修改,老师将把好的习作连同照片一起展示在宣传栏内。

通过修改,大家的作文都有了进步,按下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听,同桌再给你修改——互改。

听了同学们的介绍,特别是大家用笔写下来的介绍,我对大家有这样丰富的课余生活,感到非常高兴,通过这两节课,老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后,课余生活能更丰富。

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