赏识教育教育随笔5篇(品味人生,赏识教育:一篇随笔)

本文主要介绍赏识教育,这是一种追求正向激励、鼓励孩子发现和发挥自己优点、扬长避短、培养自信心和能力的教育方式。通过赏识教育,孩子可以更好地发挥自己的潜力,获得更多的成就感和快乐。

赏识教育教育随笔5篇

第1篇

一个偶然的机会朋友给我介绍了一本书,名字叫《教你如何赏识孩子》―赏识教育操作方法,看后,我爱不释手,读了两遍还想读。因为读后我感觉我已经置身于“学生”的角色当中,去理会一个学生是如何在学习的“苦海”之中希望能够得到家长的理解和关怀。我们知道,素质教育在我国已经进行了多年的实践,而目前的结果却仍然摆脱不了传统的“灌输应试”的教育方法,学习的成绩决定一切,“死读书、读死书”的“书呆子”“应变能力差、情感的脆弱、自信心弱、独立性差”是我们过去常见的现象,这在经济高速发达的今天已经不相适应。那么如何充分发挥孩子的潜力,培养孩子自信、自立、自强,使孩子成为综合性人才,在个性培养上有一个很好的教育方法,谈几点看法,与大家共勉,不足之处,请大家提出宝贵的意见和建议。

我认为,赏识教育的方法就象农民种庄稼,要想长出好的庄稼,必须给它合适的土壤,这里讲的“合适”并不是我们每个家长“强行”创造土壤,也不是父母溺爱的表现,而是有益的表扬和鼓励,是孩子在遇到困难时的一种鼓励,是孩子犯错误时的一种“合理”宽容,是风平浪静日子里一种扬帆开进的动力。就是那怕天下所有人都看不起你的孩子,你还要坚信你的孩子是天下最好的孩子,你将永远地为他骄傲、为他自豪。你即要赏识孩子的优点,还要找出孩子的弱点,这样,孩子才会学会用思维的方式考虑事物处理的方法,以致达到最终成功的目的。

如果说创造良好的环境是构建大厦的基石,那么“找感觉”便是钢筋和混凝土。感觉是个很重要的心里体验,是自己对自己的一种质的感觉。一个人没了感觉,也就意味着没了自信、没了追求、没了希望。每个人一出生便生活在巨人的世界里,那种生理上的弱小,在心里上埋下与生俱来的自卑与不安全感,对这个世界有着一种深深的恐惧感。因此,从这个角度来看,在孩子的成长过程中,渴望需要别人的赏识、赞扬,以增强安全感、提高自信心,来战胜自己的恐惧与自卑。做为家长,就要从这方面入手,让他尝到甜头,鼓励自信心的提升,孩子做的好就加以表扬和肯定,肯定的背后就是激励他对生活充满了希望和信心,增强自信能力。日常生活当中,家长要有意识地通过一些小事情的处理告诉孩子,自己的事自己做,全方位地培养他,而不是把他当作一个小孩子在指挥他。我们大人在工作中不也是体会到领导和下级关系的“苦衷”吗?如果我们尊重孩子,则能够提高他们应变突发事件的能力,培养他们的独立能力。尝到了甜头后,在处理一切事情中,他们就能够通过独立思考、判断去积极地解决问题。

在孩子的成长中,每个家长都有着迫切的希望,“望子成龙、望女成风”,这种愿望是好的,但往往事与愿违。因此,在生活中责备、训斥,使孩子在学生中丢失了好孩子的感觉,自信、自立自然就无从谈起。我认为,象书中所说的“跳一跳,够得着”、“太好了,你真棒”、”、“你很出色!”、“这办法真妙!”、“我真为你骄傲!”的鼓励方式确实比较好,只要孩子努力了,就应该鼓励他们,目标是在打好牢固基础上不断提高的。譬如:目前国内中小学的教育,从教师和学生都以分数论优劣,如果学生在一个学期结束时的考试成绩不理想,家长训斥、老师责备、同学看不起,这样会更加伤害孩子的自尊。如果换位想想:孩子现在的成绩是经过自己的努力而取得的,也许是学习方法不当等原因,然后,家长积极配合老师改变一下方式,以鼓励的语气“你真棒,这一学期的课程你已经掌握了70%(70分)或60%(60分),不简单,继续努力!”。然后,同孩子一起对未搞明白的问题进行分析,是粗心还是完全不懂,今后可以有针对性的进行辅导和强化。切记住,大人有自尊,孩子也有自尊,本来在学生中已产生了伤自尊和悲观的情绪,家长再加一把“盐”,那不是把孩子的自尊伤透了吗?。为此,针对问题,确定下学期的目标,目标不能过高,使他能“跳一跳、够得着”(即在80至85分之间--事例),一步一步地以孩子成长的实际情况确定目标,把“先做人、后成才”做为培养目标,理解、沟通、赞扬,循序渐进地教育其今后不断发展,成熟。这里讲述一则如何赏识和鼓励孩子的例子:在托儿所老师出了道数学题,3-2=?,有个孩子抬头看了一眼老师,然后毫不犹豫地写下了个“5”字,还很肯定地等待着老师欣赏。这时老师就说:太好了,不就是把“+”号写成了“-”号了吗!,然后帮他把“-”号改成“+”号。那个小孩子专注的神情,我想永远都不会忘记“3+2=5”了,对今后做题中的加减符号一定是特别的注意。如果换个方式:你真笨,笨死了,连3-2等于几都不知道,这样的责备不仅伤害了孩子的自尊,以后他再也不会主动回答问题,同时会失去继续前进的动力。

周婷婷、张弛现象告诉我们,“人之初,性本善”,每个孩子生下来都是一样的,而每个人的成长过程以及所处环境各不相同的,但是为孩子们创造一个良好的学习环境、生活环境是很重要的,这是孩子成长的基础。这就需要我们每个家长从自身做起,和孩子交朋友,不能居高临下,要平等,要完全地走进孩子的心灵深处,有意识的、系统的注重对孩子情商的培养,但是也不能完全地形成以孩子为中心的状态。试想:周弘能将一个残疾(聋哑)的女儿培养成全国优秀十佳少年、第一位聋人大学生;张驰并不是天才、神童,只是一个具有普通智力的孩子,那么为什么22岁的英国剑桥大学在读博士生张驰会取得今天的好成绩呢?可以说,都赏识教育的结果。周弘和张驰的父母在教育孩子的过程中着力于综合素质、综合能力的培养,也就是所谓的情商方面的培养。在孩子中,我认为,一是要培养孩子的兴趣和求知欲,对孩子不懂的问题不能单刀直入地解答,以启发、提醒形式鼓励他自我完成,使其产生“我能行”的自豪感。平时要对孩子多从侧面宣传学习是件幸福的事,你要是老把学习当成件苦差事,他就苦不堪言,你要把它当作件幸福的事情,他就会乐此不疲。方法之一,看电视,如:幸运52、开心词典、挑战类的节目,他能及时回答节目中所提出的问题,说明他学的知识已得到实践的肯定,这时你就大加赞赏。方法之二,你可以在他明知道问题(中等难解问题,可以是社会知识、也可以是历史等知识面)的解答,你还要装着不懂来请教他,这时他心里“美滋滋”的,心想,学习就是好……二是树立孩子的自信心,不懂不能装懂,要和老师多沟通。在日常学习中,老师是最了解孩子、最知道如何教育孩子,碰到问题,家长和老师一定要配合。现在有些孩子对待老师布置的作业“敷衍了事”、或着打电话问问同学,试想,学生之间的交流是相对直观的,而老师是以启发、提示的方式帮学生解答问题,想想那种方法对孩子学习有利呢,当然,这不是反对同学间的交流……三是培养孩子好的学习习惯。一定要复习学过的内容后再做功课,然后预习要学的课程,孔子曰:“温故而之新”。四是自己的事情自己做,要把他作为一个与自己平等的人全方位地进行“培养”,而不是把他当作一个孩子在指挥他。五是学做人比学习更重要。无论是孩子学习、做技术研究还是以后的人生道路上,“学会做人比学会读书更重要”,要懂得尊重人、关心爱护他人,这样才是相对完整的人。当今社会出现了不少的大学生、研究生、博士生等犯罪现象不就说明了这一点吗,究其原因就是,精神和情感的脆弱使他们“心理扭曲”而成了罪犯。

美国心理学家威谱詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍。因而在学习过程中,激励的存在至关重要,任何孩子都需要不断的激励。但也要防止走入误区,不能把赏识的目标定位于狭隘的成功。赏识并不是“惯”、“纵”,不分正确与否一概地大加赞赏,而是以“信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒”六大原则,“感受到赏识、赏识自我、赏识他人”三个方向为目标,从四个层面着手:一是赏识孩子的结果,以强化孩子的行为;赏识孩子的过程,以激发孩子的兴趣;创造环境,指出发展方向;适当提醒,纠正孩子的不良行为。这里有一则事例:拿破仑不仅仅是一位军事家,更重要的是一个教育家,他经常对士兵讲的一句至理名言是“每个士兵的背包里都有元帅的指挥棒,每个士兵都相信自己是当元帅的料,所以他带领士兵向前冲锋的时候即使最后一名也会找到元帅的感觉,所以整个部队一往无前,所向披靡。孩子的学习和考试也是如此,考第几名不重要,重要的在于你是不是真正愿意学习,是不是一直不懈的努力;不在于现在是否能拿第一,而是永远相信自己是拿第一的人。

孩子的发展和家庭的影响有着重要的联系,如何处理好这一关系,主要从以下四个方面着手:一是对孩子学习上要求不怎么多,但在做人上要求孩子做一个正直的人。二是不要求孩子考多少分,不施加压力,只要尽力即可。三是为孩子创造好的学习环境,如家长不看电视,多看书(陪读书),不上网玩游戏等。四是孩子从小到大很少挨父母的打骂等。那么如何才能做好这几点呢?首先做父母的要有一个充分地沟通,两代人沟通好的前提是:父母之间要沟通好,这才利于孩子的健康成长。成功的家长真正做到尊重孩子、理解孩子,在他们眼里,既是好长辈、又是知音和朋友。和孩子平等的交流,即使孩子错了也不例外,家中之事让孩子参与,要孩子干的事总以商量的口气经得孩子的同意,不应采用命令方式。()现在每个家庭都是一个孩子,因此,要改变以孩子为中心的状态,家长把权利还给孩子的同时,也让他承担起相应的义务,让孩子得到爱的同时也懂得付出。其次要加强亲子沟通,与孩子站在同一起跑线上,采取参与型的介入,帮助孩子把学习当成一种乐趣;不能采取压制型介入,也就是大多数家长常见的情况“作业做完了吗?”、“把作业检查再玩去”等等。

我的感言是:生活的大海有许多个层面,学习只是其中的一滴水,健全的人格,良好的心态可助孩子找到自由驰骋的层面,拥有幸福和成功的未来。

赏识教育教育随笔5篇

第2篇

拜读了周弘老师的《赏识教育》,让做班主任的我受益匪浅,赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提,通过表扬、肯定学生的某些闪光点,实现对学生有效激励作用的教育;是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生的每一点进步,用欣赏的眼光发现学生的可贵之处,使学生看到自己的闪光点,每天都能进步和成长。每一个人,在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。老师希望学生具有哪些品质,那么,你就说他已经具备哪些品质,不断地被赏识和肯定,学生就会越来越优秀。

从这本书中我学到了教育学生的方法----赏识我的每一个学生。

赏识教育的最重要原则是信任。我们要从每个孩子的身上找到他们的闪光点,从心底深处去欣赏他们,孩子们会有很大的改变。这使我想起了我们班的王耀恒同学,记得在一次数学课上,我面对全班学生表扬过他上课回答问题很积极,不怕说错。从那以后,我经常看到王耀恒在课上踊跃举手,其他老师也向我反映他最近有进步,我也及时的对他进行表扬,从那以后他的作业完成质量高了,成绩自然也有所提高。

我们对学生获得的成功和进步应给予真诚的肯定与赞扬。鼓励是流淌的小溪,是教师手中的太阳。喜欢鼓励学生的教师,像是清晨的一缕曙光。往往我们一句体谅的话能使学生情绪稳定下来,恢复信心,几句表扬鼓励的言语能改变学生的行为习惯。

第3篇

读罢周弘老师撰写的《教你赏识孩子》一书,有种似曾相识的感觉。细细回想一下原来我的父母在教育我的时候,运用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。不觉得油然感到自豪,为我能有这样的父母而自豪,虽然我的父母没有给与向我同龄人的大把大把的零花钱,虽然我的父母没有给与向我同龄人生活的奢华,但我却拥有一个美好的童年,由他们给我的信任、尊重、理解,时时刻刻给我激励,在我人生的十字路口给我提醒,用博大的胸怀宽容的对待我的不足,我觉得我生活、生长的非常快乐,我感到自豪。我能有这样的父母而感到骄傲。

现在我已是为人父,深感要向我父母那样对待自己的孩子是多么不简单啊!

赏识教育的核心是尊重。家长给孩子营造一个和谐宽松的环境,赏识孩子,尊重生命,让孩子得到真正的快乐,这符合生命成长的规律。

把孩子当成一个人来尊重,而不能把家庭和单位里积累的怨气发泄到孩子的身上,孩子毫无反抗能力,对孩子发泄最安全。其结果可想而知,教育难以公正。把孩子当作上帝,尊重孩子的人格。当你为孩子的'生命感到自豪时,你的怨气就无从产生了。对于此我深有同感,我的孩子才刚过一岁,正在蹒跚学步,咿呀学语,每一天你都会从她身上找到闪光点,会爬了、会站了、会扶着东西走了、会放手走了、会叫妈妈了、会叫爸爸了、会听音乐扭了等等,每次都会笑着惊喜地跑过去,抱起她亲一口。此时是多么自豪啊!创造了这么一个可子的“小精灵”。

同样的也应用赏识的目光看待所教的学生,因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生,更多是要花费精力,找到他们的优点,不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了,缺点少说逐渐少”。四(5)赵志文同学,学习习惯不是很好,上课注意力不集中,有时还闹课堂。为了保证其他孩子能正常学习知识不受其影响,找他谈心。每次都避开其他孩子与他单独谈话,这首先给他留了面子,谈起来十分顺畅,用婉转的语言指出他的不足,希望他尽早改正。在发现他的优点时,在全班中进行表扬。后来逐渐改掉了坏毛病,对计算机的学习也产生了浓厚的兴趣。这使我认识到,每个孩子都有他可子的一面,只是你是用哪一只眼去看。

用赏识教育让孩子在舒展的状态下学习效率可以成倍提高,孩子可以快乐地成长。每个家长都是天生的教育家,每个孩子都有天才的潜能。或许你不是天才,但你可以成为天才的父母。

第4篇

有一天,无意间在网上荡,发现了周弘写的《赏识你的孩子》。我一口气把它看完了。周弘的不幸在于他的女儿聋哑,而周弘的成功在于他不轻言放弃,而是细心地、耐心地观察、发现。赏识孩子的优点和长处,坚持不懈地鼓励孩子前进,克服一切困难地前进,不断地为孩子的每一个微小进步加油。周弘成功的关键,是他在探索女儿教育方法的过程中,找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝。“孩子是自己的好”,无可厚非这是作为一个父母本能的反应,但是现实生活中,在教育问题上对孩子的期望值不能过于单一,不切实际的期望值只能扼杀孩子美好的未来,从而往往断送可能达到的辉煌。

从孩子刚出生那一时刻起,我们就为她设想了无数美好的未来,有时讲着讲着我们自己也会傻傻地笑。作为父母,心里无时无刻充满了无限的期待。入幼儿园前的一个星期,全家每一天都在对我女儿说这个说那个,总之就是希望孩子能成为最棒,真可谓“可怜天下父母心”。

记得上幼儿园前,我开始教她写“1-10”数字。看似简单的一个“2”,我跟老公教了她好多次,我女儿写来写去还是把她横着写。我当时脱口而出:“真是笨蛋,这个也不会写,跟你说了多少遍了。”可是女儿还是自顾自在那里写。我当时气得走开了。后来过了好几天,我女儿叫我过去看,只见她拿起笔,在纸上端正地写了一个“2”字,嘿!她会写了。

这时的我心里才感觉到了内疚,我当时不应该骂她。孩子虽小,但是自尊心却是一点也忽略不得。在教育孩子的问题上与周弘相比,我远远没有做到他所说的细心地、耐心地观察、发现。其实不用说当时她是写不好,其实她也非常渴望能写好。只是需要一个过程,需要一点时间。

入园近三个月,在老师阿姨细心的教导下,女儿学会了好多,她的进步所有人都有目共睹。上次,园里特地为小班家长准备了一堂精彩的讲座,我听了后受益非浅。要想孩子能更好地成长,需要家长与学校、老师与孩子、家长与孩子之间有序地配合。让我们一起赏识孩子,尊重孩子,在孩子成长的道路上留下更多美好的足迹。

第5篇

4月20日,春意盎然,阳光明媚。我们一行人在新泰荣峰礼堂聆听了赏识老爸――周弘的报告会。报告会的主题是“改变新泰从改变心态开始――赏识教育大型公益报告会”。在听报告的过程中感觉茅塞顿开,受益匪浅。现把自己的所听,所感总结如下:

心安方能生静,心静方能生慧。孩子只有在一种内心祥和、愉悦的状态下才能真正发挥自己的潜能。在恐惧中成长起来的孩子,既然成功,也不过是怕死鬼中的幸存者。

生命的本质是能量,人要做能师的发光体,温暖自己,照亮别人。很多问题的出现是态度问题,而不是方法问题。态度一变方法无尽。圆满的爱从孩子学说话、学走路时找到爱的方式。

1.笑。修行不傻笑,一辈子开不了窍。笑容,笑容,有笑才能有容。

3.想的开。无分别心;金山、银山不如一个想得开的人生观。苦难是最大的宝藏。

四、火眼金睛。没问题,有能理。找感觉,尝甜头,重阳面,轻阴面。天空飘来五个字,那都不是事,是事也就那一会,转念就没事。天上飘来一片云,千万不要停,迈开大步往前走,前景更光明。

五、爱好己,发光体。想得开,会转念。觉醒,回归。

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