下学期教学总结3篇(下学期教学回顾:挑战与成长)

下学期教学总结是教育工作的重头戏之一,它不仅是对过去教学工作的梳理和反思,更是对未来教学工作的规划和方向的思考。通过本次总结,可以全面了解教学过程中的亮点与不足,为后续的教学活动提供指导和支撑。

下学期教学总结3篇

第1篇

在这个学年里,换了一批学科同盟。开始和zz搭档,后来zz换成了zz。配合默契,搭档愉快。而班主任zz和zz,中途zz转接了zz的班级。年级主任zz伴随我们始终。最后半月年级大调整,zz和zz共管理六个班级,形成竞争局面。而几乎所有初二老师都被原初三年级的老师提前接受。把初二学生在升级前,变成了初三。这一切的变动和调整,都是工作和现实的需要。说说只为以后回忆时,便于区别其它年岁。

在这一个学年的教学工作中,有点收获但更多的是不足。

这一个学期的备课,在用心程度上,一如既往。哪怕我的备课排名不在前列,但是我自我感觉还是比较用心的。每一次,都会结合教材教参,把资料和网络上的知识点汇总在备课活页上,力争不出现知识上的疏漏。每一节课、每一篇文章,我都会认真去搜集,尽可能做好知识储备。有的老师形容知识储备好比桶水、自来水,也许我的做法就向这方面靠拢吧。尽可能发挥学生自觉主动性,让学生自主去搜集、整理,老师做到有备无患。例如,在《与朱元思书》一文中,“蝉则千转不绝”中的“转”应该什么音?学生在课堂上你争我辩,而我原来记忆中读去声,为了不至于读差了,还专门查了这个字的解释,通“啭”,是去声。做到有备无患了,在课堂上才会游刃有余,学生争辩后,教师才会有一个明确的态度。而不是模棱两可。

备课活页还做到了资源共享,避免下冤枉力气,这就需要配合好,同行是冤家,但最终却是同盟,在学校和学生的立场上,应该站在同一起跑线,在同一阵营内,不能目光狭隘,因为丁点爱恨情仇而放弃合作。

今年的教学成绩,平时屈居第二或第三,不是自己没有求胜之心,在于自己没有持之以恒的事业心,特别是在学生管理上,硬不起来,缺少点硬气狠劲,自己又没有什么魅力可言,况且又不做班主任,所以哪能做到第一呢?

往往自己容易知足,做工作浅尝辄止,备课容易满足,搜集资料感觉差不多就罢手,学生管理狠几天就面善了,有很多事抓不到骨子里去,只是在表层上做文章。这时候感觉崔校长的“入木三分,做事做精品”有多么的难。

终究不优秀原因,不在能力,在于努力,在于事情没有得到重视。我曾经始终认为自己是一个只重视结果而不重视过程的人,也像别人传某某人怎么差劲一样。而最后自己也是那种被传的人一样的了,结果也是没有抓住,并且没有资格和机会去谈结果了。因为最后手底下没有学生了,就像大夫没有了病号一样,你又何谈医术的高低。

更更重要的也许是成绩没有了多大诱惑力,奖金对于我来说基本永远无缘,领奖台的诱惑就像永远吃不到天鹅的癞蛤蟆,放弃了这种理想。

平时常常想,只要落不下我多少就行了。两个班级,三班基本上年级第二,而四班很少脱离倒第一。脱离倒第一就是露脸的时候,但是我决不会缺少斗志,决不能视工作为儿戏。在心里永远有一颗明星,是它指引我前进,一步步走向光明。明确自己肩上的担子和责任,也许在别人看来平庸的工作,因为是鲜活的上进的个体而不再平庸。

继续一如既往的支持学科和年级组的事业。支持推行的各项活动,不发牢骚、不提反面意见,有时力所能及的做一些。我这人呢,有点小小的怪脾气,别人安排了我一定去做,但不愿多事,生怕弄巧成拙。给点荣誉,但不去争取。有事不愿和年轻人去争,所以有些事往往成了局外人。有些时候,我行我素,感觉什么都无所谓。搞好支持和配合,但是有时难免落一下后腿。有时倚老卖老,年轻人拿我当“老人”,自己就飘飘了,这样的心态,在年级组内优秀不起来,学科组内优秀离我时远时近。

旧的一年已经过去,未来是美好的。在未来的日子里,我想自己要再随和一些,少一些随意和个性,别人能做好的我也如此。杜口朗是一个大家族,我也是大家族中一员,我也应该以校为家,加强主人翁意识。淡泊名利,踏踏实实做老实人。在学科组和年级组的工作中,不做阻碍者,贡献出自己的微薄之力。特别是在教学成绩上,有点脾气和上进心,让学生打好语文基础,为他们的未来奠基。

下学期教学总结3篇

第2篇

岁月如流,不知不觉中,这学期已接近尾声,回顾这一学期,我收获很多,感悟很多,反思很多......

自从接这个班以来,一年中我每天如履薄冰,一直压力很大,通过一年的努力,所带的班级,无论纪律、卫生、礼貌、思想品质,还是对老师的感情、对学校的感情,都受到校领导和老师以及下一级学生的认可,这一点我感到很欣慰!

自从课改以来,我把学生分为三个层次,以此来确定教学的重点和具体措施:优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。

优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们.

中等生是一个大的群体,是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高。

对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有所收获,从而调动他们学习积极性。

自从我当上了心理咨询老师,开始由于刚刚成立,很多学生不好意思,随着时间的推移,慢慢的一些学生走进了我的办公室。

本学期我对学生面临的一些问题,进行了分类归纳,理出了一点点头绪,也不像上学期那样,感到一些茫然,到目前为止,已经有20多位同学前来咨询,而且有一个学生来过3、4次,看到孩子愁苦而来,高兴而归,我有点很成功的满足。

由于自我感觉年龄偏大了,工作的积极性有所削弱,思路也有些老化,课改的力度不是很大。

总之,只要工作就有这样那样的困难和问题,当然也有别人不知道的乐趣,新学年新气象,踏踏实实干好份内的事情,为学校的课堂改革和学校的全面发展,发挥自己力所能及的作用。

第3篇

一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作,有苦,有甜,有笑,有泪。我坚持认真备课,上课,听课,评课,及时批改作业,讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生。一年级孩子刚从幼儿园孩童转变成小学生,很多幼儿习惯也随之带了过来,如:上课随便下座位、不爱举手回答问题等,因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我用两个星期左右的时间对孩子学习习惯进行特别指导,包括怎样坐,怎样拿书,怎样握笔,都是一个动作一动作地反复训练,直到完全符合要求。通过一学期来的培养,我班学生从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都能养成良好的学习习惯。

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

识字,它是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,因此在低年级语文教学中识字教学至关重要。教材的安排也是十分重视识字的教学,特别是在一年级语文上册教材中,对识字量的要求比较高,一篇课文要学会十几个字,教学任务重。在平时教学中我根据低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料的特征,在识字的教学中,加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生能轻松的掌握所学的汉字。特别是我在教学中创造出了“猜字迷教学”、儿歌识字法、活动识字法(通过比赛、游戏识字)、生字卡片识字(自做生字卡片)、生活识字法(通过广告、招牌识字)、比较识字法等识字方法,让孩子在快乐中掌握识字方法,增加识字量。

写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养,是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。 而写字对一年级小学生来说,确实不是一件容易事。要教学生写好字,就必须针对少年儿童心理,培养写字兴趣。我根据儿童特点,即一年级小学生上课一是缺乏耐心,二是喜欢表扬,三是好奇,有尝试精神,采取相应的教学方法:1、精讲少写。一年级的课文短,生字少,笔画简单。我采用图片、卡片相结合,形象教学汉字图,帮助学生识字,卡片帮助学生认清字形,然后让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置,为写字打基础。少学,一节课一般学六至八个生字。少写,每个生字书写二遍。第一遍是由感性认识到实践,第二遍是巩固练习。2、选优表扬,通过课堂作业天天练习书写,学生也能写出较好的字。这时候,我就开评比,好的表扬,进步的加以鼓励,差的进行个别指导,激发学生的写字积极性。

学习用普通话正确、流利地朗读课文。新的语文课程标准更是加大了朗读的程度,提倡以读为本的教学理念,引导学生在读中学、读中识、读中悟。针对一年级孩子活泼爱动、注意力容易分散的特征,我经常采取不同的形式,让孩子们充分朗读课文,这样,会收到良好的教学效果。特别是一年级学生模仿力强,所以我尽可能的范读课文,让孩子跟着我一起品读课,感受朗读的快乐,同时在模仿读的过程中,孩子们也得到了一定的朗读技巧。

在作业设计上,我追求在形式上体现活泼多样,在内容上体现个性化、生活化和分层化,力求学生用心去完成各项作业。如学习了一篇文章后,我设计了辅助性的与课文相关的作业,再如每到双休日我都会给孩子布置一些特别的作业,结合所学内容和一年级儿童认知水平,留“实践型”作业,以动眼、动口、动手为主,深受学生和家长的喜欢。

从学生到老师,再到家长,我们都努力营造读书的氛围。在开学初的家长会上,我就给家长推荐了儿童读物,同时鼓励学生利用学过的拼音,自己读儿歌和故事,在读书的同时又更好的掌握了拼音,一举两得。在此基础上,每天请2个孩子上台给大家讲自己喜欢的儿歌,激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。我们班上还有图书角,并鼓励学生能为班上捐出自己的图书及自己养的花盆,从不爱读书到爱读书,从五分钟到十分钟再到半小时……

一个班级54个孩子,54个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个,以良好的心态接纳他们,让他们得到更多的关心和爱护。特别是班上一个好动小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我找来他的爸爸妈妈一起商量孩子的教育问题。通过各方面的努力,他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

1、教学机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生。

2、注意对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,但作为一名年轻教师,我也知道自身存在着许多不足,我会利用各种机会,不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。

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