高三的班主任工作计划2篇(高三班主任工作计划:助力学生成长,备战高考)
对于高三这个关键的年级,班主任的工作显得尤为重要。他们不仅要管理好班级内部的各项事务,还要全方位地关注学生的学习状态与情绪变化,并及时采取措施予以解决。因此,班主任需要制定详细的工作计划,为学生提供完善的学习和生活服务,确保高三学生取得优异的成绩和完美的升学结果。
第1篇
我们班的6名高考科目教师都具有高三备考工作经验和班级管理经验,团队精神强,教学经验丰富,精力充沛,关爱学生,踏实肯干。
我们班学生42人,女生17人,男生25人,学生纪律稳定,常规稳定,绝大多数学生学习干劲足;成绩参差不齐,中等成绩的学生占多数。落后面也大,两极分化大。主要表现为:
1、学习风气浓厚,班风较好。高三开始,勤奋认真的同学多了起来(娄著盛、周炜、林夏洁、王栋、施曦、季京宣+何挺、缪程远、周辰、陈佳慧、陈慧),把班级的整体风气朝良好的方向引领。课任教师和家长都很重视和支持。
2、学生心理亟待调整。部分学生心理上过于紧张,学习上急于求成(陈建丹、涂杨师、周晓波、张建鹏、王思爱、王珊瑚),一些学生提前进入高考前冲刺状态,实施疲劳战术,不注重复习方式和复习效率,而是下死力气(林夏洁、施曦、王思爱、陈建丹),现在就进入靠“拼、豁”的状态,这种急于求成的学习方法在考试中容易成绩不理想,学习热情受到打击,出现疲惫、焦虑、烦躁等精神现象,心理上也陷入不自信、自我否定等状态。
3、学习方法有待进一步改善。部分学生轻视基础知识,偏重题海战术(王栋、钱豪、邹启鸣、张福晓)他们不注重课本知识的融会贯通,对课本知识一知半解就放弃课本跳入题海,忽视老师的讲课,对自己薄弱学科不肯做进一步的探究,结果造成基础知识把握不牢,在考试时看似简单的东西,却因基础掌握不好,答起来似是而非。这些学生在做课内外习题时,不注重题型的积累,不注重规律的归纳,造成大量重复性劳动;在改错时仅止于改进,不作进一步的反思。以致在甲题犯的错,在乙题中还是错。
加强班级常规管理力度,确保学生每天做到“早、齐、静、神”,早是要早到不能迟到,齐是全部都要到齐,静是自习课,早晚自修要保持安静,神是学生精神状态要好;同时,特别要加强考勤管理。
高三是最关键的一年,学习任务重,学习强度大,时间紧,考试频繁,学生学习遇到的困难多,承受的心理压力大,为此,我主要在以下四个方面进行安排:
1、多方激励,促使学生主动学习。比如,坚持两年来一直做的利用边角时间实行1+1互助行动,组成学习突击小分队,即由一名学习尖子生负责带一名学困生,前者主要承担后者作业讲解辅导等任务。
2、加强学习方法、复习方法指导。以谈话的方式和集体总结等方式,指导和引导学生学习方法和复习备考方法,指导学生把压力化为动力,在学习上不满足现有知识水平、追求知识的系统性和完备性,在知识的构建中进行内化与积累。
3、做好学生的思想工作,确保稳中求进。准备把主要工作侧重于重点临界生,至少每两周一次进行面谈,了解他们在生活中和学习中遇到的困难,帮助他们解决思想及学习方法存在的问题,通过交流,及时给予他们以信心,让这种交流成为他们学习的动力源泉。对班上两头的学生也要求他们根据自己实际制定高考大学目标、分数目标及每月复习目标等,用目标来激励他们奋发向上,确保稳中求进,努力培育高考新的增长点。
4、落实责任,奖罚分明。重点临界生的薄弱学科分配到每个教师身上,既要负责其学习,还要及时了解所承包的学生,解决其生活中和思想上存在的问题,关注其成长,并及时与其他教师沟通,齐头并进。这同时,要求科任教师主动及时向班主任反馈学生学习本学科的情况,便于及时解决问题,把不可知的结局消除在萌芽中,做到信息畅通,齐心协力,责任分摊,成果共享。
作业布置要有针对性,要适量,批改及时,及时反馈和点评,做好各科教师的协调工作,尽量把时间留给学生,让学生有足够的消化吸收时间。
加强体育锻炼,带领学生晨跑晚跑。心理疏导对象明确,主要针对二本边缘生的管理,挖掘他们的闪光点,肯定其长处与进步,激发自尊心,抓住谈话的契机,提高他们的学习积极性和自信心。
及时了解考试动态、考试技巧、考试技巧,为进一步服务学生做好准备。同时,通过班级博客、班级家长qq群与家长多方沟通,介绍本班备考工作思路,并对家长提出建设性的建议,争取得到家长的积极配合,共同解决学生在思想、学习、生活、心理上的有关问题。
第2篇
高三是整个高中阶段最为关键的一年,本班的工作根据学校和年级的部署和要求,结合学校发展规划,本着“服务于每位学生发展”的工作原则,以提高学生学科成绩为宗旨,促进每一位学生身心健康发展。
本班有学生41人,其中17男,24女。从高二第二学期期末的成绩来分析,发现班级中同学的成绩普遍发展不均衡,英语这门学科尤为薄弱,其中男生表现的又尤为明显。
行为规范是良好班风的基础,良好的班风又是良好学风的保障,因此根据学生实际情况,制定相关公约,营造一个良好的学习环境和氛围
时刻注意培养学生的自我意识,以诚信立身。不弄虚作假,待人真诚,心胸宽广,为今后立足社会打下基??
3.继续推进“朋友式”德育交流模式的工作,建立新型的师生关系,推动同学之间、学生与家长之间的和谐风围
对于只有热情但不会工作的既交给工作又教授方法;对有工作能力,但又怕耽误学习的就对他们进行全心全意为人民服务的思想教育,此外,在各项活动中不断发现和培养积极分子,扩大积极分子的队伍
保持和家长的沟通和交流,将学校教育与家庭教育有机的联系在一起,促进学生全面发展
经常与各课教师联系,进一步了解学生在课堂上的情况,教育学生学好各门功课
3.开展“培优补缺”工作,特别要重视做好“托底”工作。要对班级的4、5位临界学生进行个别有计划的辅导。
4.要组织好学生问卷调查和座谈会,听取学生对教学意见的反馈,提出改进教学的建设性建议。
1.关注学生情绪变化,及学习状况,通过促膝谈心,加强沟通
2.对寄宿生和家庭情况比较特殊的学生给予更多的关心
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