大班语言活动教案模板集合5篇(语言活动教案集锦-助您打造优质的大班教学体验)

本文整理了一系列针对大班语言活动的教案模板,旨在帮助教师更好地组织和引导学生的语言学习。这些模板涵盖了听说读写等各个语言技能的培养,同时注重了趣味性和互动性。教师可根据具体情况进行灵活运用,促进学生的语言表达能力和交流能力的全面发展。

大班语言活动教案模板集合5篇

第1篇

1、仔细观察画面,想想说说小斑马和朋友们的故事。

2、感受朋友之间相互关心的快乐,增强幼儿的人际交往能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

导语:今天,老师带来一个瓶子,猜猜里面装得是什么?到底瓶子里装了哪些东西?我们一起去故事里看一看。

(一)图一:提问1、小斑马她怎么啦?你从哪里看出来?

2、每个人都会生病的,生病时你有什么感觉?心里会想什么?

小结:生病的小斑马现在的心情就和你们说的一样,有点难受,有点孤单,想让好朋友说一些高兴的话。

(二)、依次观察画面:出示图二、三、四、五讨论、交流

提问:谁来看望小斑马?它们带了什么东西来看望她?说了什么好听的话?

小结:这么多朋友都来看望小斑马,小斑马心情好多了,非常感谢他的朋友们。

(三)如果你的好朋友生病了,你会送她什么礼物?(幼儿发言,讨论)礼物不是很重要的,最重要的是能得到朋友的.关心、帮助。小动物们看望小斑马时,都说了一句好听的话,他们怎么说的?

现在谁愿意来看望小斑马?对他说好听的话呢?(教师扮演小斑马,引导幼儿说祝福语,感受关心别人,自己也很快乐。)

结束:小动物为什么很开心?同伴之间要互相关心,互相帮助。关心是相互的,你对我好,我就会对你好,这样,大家在一起就很快乐。让我们带着这份快乐回去告诉朋友们。

这是一堂大班语言活动课,引导幼儿通过观察故事画面,了解故事内容,让幼儿感受朋友之间互相关心、互相帮助的友情,体验朋友之间相处的快乐。活动中幼儿能仔细观察画面,进行想像与猜想,了解故事内容,喜欢听故事,特别是欣赏故事时,所有孩子注意力集中,认真倾听。情境表演时,由于时间与条件限制,一部分幼儿不能参与,有些遗憾,我利用晨间活动或区域活动时,引导幼儿进行表演,锻炼幼儿交往能力。

大班语言活动教案模板集合5篇

第2篇

1、认识几种常见的颜色,尝试用语言和其它活动表达自己对色彩的感觉。

多媒体课件、电脑、投影仪、大屏幕、根据教学内容的特色进行教室布置。

师:“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦是好朋友,它们正在议论一件事情,议论什么呢?小朋友你们想不想知道?”(引起幼儿兴趣)

1、师:“他们正在议论颜色呢!小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦他们的衣服是黑色的,所以,他们认为黑色是最漂亮的。他们呀,还造了一个黑白灰的世界呢,我们瞧瞧去。”放映(2)

2、师:“那真正的海洋世界是什么样的呢?放映(3)

3、师:“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦也说这个兰色世界很漂亮,于是,他们决定去寻找有颜色的世界。小朋友,我们跟着他们一起去看看吧。”放映(4)

幼儿和老师一起议论画面:绿绿的草地,绿绿的大树,绿绿的河水,“小朋友你们还可以告诉小蚂蚁他们,除了屏幕上以外,在我们生活中还有什么是绿色的?”启发幼儿说出青菜、黄瓜、青椒。

回映(1),:小朋友所说的,小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦你们可要记住哦!

4、 师:“走,我们再跟他们去寻找别的颜色吧。他们来到了什么颜色的世界?” 放映(5)

引导幼儿议论画面:红花、红苹果、红太阳-------,是个红色的世界。“小朋友,小蚂蚁他们还想知道还有什么是红色的,快快告诉他们吧。”启发幼儿说出红旗、红衣服--------。

5、师:“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦看了兰色、绿色、红色后,觉得这几种颜色个个漂亮,美丽!它们三儿商量决定去寻找更精彩的世界。我们也跟它们去瞧瞧吧。”(放映6)“哇!真的好好看呀!”

幼儿与教师一起议论:红色的、绿色的、兰色的、黄色的、白色的……五颜六色

:小朋友,我们的世界就是五颜六色的,灿烂多彩的,所以,我们的世界才漂亮、才美丽、才好看。

师: “咦,小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦好象还有什么话要跟我们说(带幼儿做倾听状)” (放映1)“哦,原来它们想和我们小朋友做游戏呢!它们说,在小朋友四周藏了许多五颜六色的东西,是什么呢?我们来找找看”(一边找,一边带幼儿哼唱,找呀,找呀,找到一个什么东西……)要求幼儿寻出一样物品说出其是什么颜色的东西。

第3篇

1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐、幽默的风格。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

?老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片(童谣、神秘人物)、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。

结婚时新郎和新娘是什么样子的?结婚的人家里贴着个什么字?新郎是怎样去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗?

3、播放动画视频,教师朗诵童谣,讲解词语:“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

提问:谁是新娘?鼠爸鼠妈告诉鼠女要嫁给什么样的人呢?开始鼠女觉得谁是最神奇的人呢?太阳是怎样对鼠女说的?鼠女又去找了谁?乌云是怎样说的?然后鼠女又去找了谁?大风是怎样说的'?鼠女又去找了谁?围墙是怎样说的?鼠女最后觉得谁是最神气的?最后她嫁给了谁?嫁给猫咪后她怎么样了?你觉得鼠女是一只怎样的老鼠?听了这个童谣你有什么感觉?

(2)出示写有幼儿优缺点的卡片,与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。

教师小结:每个人都有自己的长处与短处,我们要把长处发挥出来,把短处慢慢地改正过来,一起加油!

第4篇

1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。

2. 丰富词及词组:鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。

能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。

引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。

(1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,如果比赛的话,谁会赢,为什么?

你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?

(2)观察图一,了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜,狮子要吃掉小猫的理由是什么?

小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子?

(3)教师讲述故事第一段(从"有一天"到"走到小猫家门口")狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。

哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的'表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?

这时候,小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语:又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。

狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语:又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。

(1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时,教师朗读相应的文字)

(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:鼓、凹)

(3)狮子是森林之王,怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)

2.照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。

有一天,狮子抓住了小猫,张开大嘴巴,想把它一口吞下去。

小猫喵呜喵呜叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫连忙说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"狮子听小猫的话,倒有些糊涂了。

小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有面镜子,你照一照,就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子,它想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走。一走走到小猫家。

小猫家的镜子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就可以翻转。

第5篇

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,发展幼儿口语表达能力。

2、利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容,引导幼儿认识一年四季的不同景色,提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、积极学认常见的汉字:春、夏、秋、冬,并尝试说话。

利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容,引导幼儿认识一年四季的不同景色,提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友意见的过程,积极学认常见的汉字:春、夏、秋、冬,并尝试说话。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

4、课件准备:并能形象的用简单的动画展示故事内容,吸引注意力。

一、通过自己观察图片,初步了解故事内容和人物。

直接出示故事图片,请幼儿说一说:小猪在干什么?小动物们在干什么?他们一起做了哪些事情?

(这一环节的设计,改变了一般故事教学的模式,先让孩子观察图片,教师层层深入的提问,通过幼儿的猜想来加深对故事的印象,从而初步了解故事内容和人物,对目标一的实现、为突破难点打下基础。)

引导幼儿理解故事内容,认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。(第二环节中共有三个步骤)

谁在盖房子?哪些动物给小猪出主意?他们给它提出了什么建议?小猪找谁一起想办法?做了什么事情?

(这个步骤是专门为完成目标一而设计的,先听故事,逐层深入提问,再说故事,特别是课件播放时,会吸引幼儿的注意力,随着逼真形象的声音和富于动态的情景,幼儿情不自禁地想听、想说,对幼儿掌握小猪征求朋友们的意见的过程有很大促进作用,而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。)

提问:小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色?为什么?

(在课件的生动演示下,幼儿会很快的'掌握四季的颜色,此时教师要趁热打铁,及时提问四季的颜色,并说出为什么,加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的前提下,利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的掌握情况,会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增添光彩。这个部分所采用的观察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然,当孩子们对四季的颜色还有不解时,还可以重复播放故事,让孩子再次感知,以备课堂上的突发事件。)

3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬",引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

(此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字,一方面认识汉字,另一方面利用这四个字进行造句训练,能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单,实际上也是一个难点,特别是造句,幼儿会很难,教师必须给予充分的引导和示范,例如春天真美丽,夏天好热啊,丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点,特意设计了检测幼儿识字的点名课件,课件中的字的颜色与四季的颜色相对应,会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来,应用故事中的句子。)

1、选几名幼儿进行故事表演,戴上头饰,确定角色,教师组织幼儿完成表演,可以作介绍,幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、如果课堂还有时间,可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演,所以这个自主发挥的空间,更能发展孩子们的表演能力,促进孩子口语表达能力的发展。

(这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解,和对四季的认识,从而激发幼儿对故事的兴趣,发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼,对随后进行的故事表打下良好的基础,是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分,更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。)

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