英语备课组计划3篇(英语备课组计划：提升教学效果的成功路径)

The English Lesson Planning Group is dedicated to providing teachers with comprehensive and effective lesson plans for English language teaching. With a team of experienced educators, we curate a wide range of resources and activities that cater to different proficiency levels and language skills. Our goal is to ensure that teachers can confidently deliver engaging and interactive lessons to enhance students' English learning experience.

第1篇

在党的教育方针的指导下，结合我校的实际行教学，即坚持“教书育人，为人师表”的教育宗旨，关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则。使学生了解英语在当今社会的重要性，增强学生世界观和人生观，使学生初步形成健全合格的中的学生，做一个对社会有用的人。

4、深入研讨教材，探究教法，研究命题和作业的设计。

1、使学生更适应牛津英语的教学结构，逐渐掌握自主学习的学习方法。

2、提高牛津英语成绩，逐步缩短和其他学校的差距。

1、认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。统一本年级的学习要求：

a、学生作业格式统一、规范，内容统一。默写本一本，用于默写单词、词组和重点句型。翻译本一本，翻译每篇课文。作文本一本。

b、每个单元结束后要进行一次周练测试，加强错题的整理和订正。

c、让学生养成上课时专心听讲、勤记笔记，回答问题声音要响亮。

d、利用自出试卷课堂练习，让学生可以及时作好预、复习工作。利用早读课时间，让学生多跟带朗读课文，模仿录音中的语音、语调，逐步培养学生语感。

2、强调备课中35岁以下的教师每节课写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、课后练习，做好质量分析。

3、加强备课组集体备课，集思广益，商讨教学方法，探讨处理教学内容。

5、从发展的眼光搞好牛津英语教学工作，研究教材，研究教法、学法，以学生为本，扎扎实实搞好牛津英语教学工作。

6、渗入理解与情感教育，注重研究后进生的转变，使后进生树立信心，有明显进步。

7、搞好考试后的质量分析，认真查找原因，寻找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。

第2篇

本学期我校英语教研组工作以县教育局的有关精神、本校教育教学工作计划为依据，以新课程标准为导航，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研意识。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改进以往做得不够的地方，为进一步提高我校的英语语教学质量而扎实工作。

以“我本管理，先学后教，当堂训练”的先进教学理念为先导；以学生为主体教师为主导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

3、在上级领导的带领下加强理论学习，搞好“我本管理，先学后教，当堂训练”课题研究，推动教学改革。

全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、成效显著，教研组活动记录详实。

通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好开展公开课、互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高、人人受益。每位年轻教师一学期上一节公开课，定时间、定课题，要求按时完成。

对自己的教学不断反思，才会有不断的进步。因此根据自己的实际课堂教学情况，提倡多进行教后反思。要求每一模块教学写一个教学反思，全学期不少于10个，要有质量。

指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“作业批改”、“课后辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。控制作业总量，提高作业质量，规范作业批改。按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业制度改革不断深入，实现“减负增效”的目的。教师平时在备课本上记录学生易错题，每次出卷前提供给出卷教师。加强学生的听力训练，努力提高学生的听力水平。

4、抓好插班生的英语起始教学。部分新生以前从来没学过英语，或者基础较差，个别成绩又很好，程度参差不齐。英语老师要及早摸清情况，采取切实有效的措施，抓好起始及衔接教学。三年级的新生争取把上学期的内容补上来。要注重新生学习习惯的养成教育，从听、说、读、写方面严格要求学生。另外要结合学生的现有实际情况，进行查漏补缺，着力加强学法指导和能力培养。

（1）严格遵守英语教学规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。培养学生养成自己整理错题集的习惯。

（2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。2

（3）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

（4）每月与家长面谈或电访一次或以上，及时了解学生在家学习情况，并做好反馈记录，争取得到家长的支持与配合。

每位英语老师要通过理论学习，不断反思、探索、创新，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

7、开展英语课外活动，开展英语知识竞赛活动，提高学习兴趣：

为了激发学生学习英语的激情，针对各年级学生学习能力不同的情况，组织学生开展英语单词默写检查、（家长开放日）英语书法展示、六一文艺汇演，英语歌唱比赛，并适时地对成绩领先的班级和个人进行多种形式的表扬和鼓励。

由各班英语教师教授dailyenglish每日一句，推动英语学习热潮。

第3篇

以英语新课程标准为指导，发掘每一个学生的潜能，改进教学方法，创建高效的教学模式，教学中渗透新教改的先进教学理念，充分发挥学生的自主学习、自主展示的才能，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，努力使我年级的英语教学向科研型发展。运用现代信息科学，加强教研力度，以学校质量监控为目标，提高教学质量。

围绕“不一样的生命，不一样的精彩”的办学理念，进行教案设计、精品课等聚焦课堂教学实效的教育资源的探索，通过教学五大环节的研究，特别是备课环节的研究，初步形成学生分层学习的体系以此不断提升教师课堂教学能力，创建高效教学模式，提高教育教学质量。

1、争取县公开课一节，校展示课一节，提升教师课堂教学水平。

5、让每一位新教师尽快适应学校教学管理，主动工作，让每一位教师体验到工作的快乐。

6、让我们的学生都爱上英语学习，教师满意率达90%以上。

1、落实教学五环节的研究，从而有效提高课堂教学质量；

2、探索学生分层学习体系的构建，从而促进教学有效性；

3、学校各项教学资源的整合，从而提高教学的效率；

4、校本特色课程的开发，从而培养学生的学习兴趣。

（一）、加强备课组活动，研读教材，提高课堂教学质量。

1、认真进行每一次备课活动，在活动前充分作好准备。

备课以前要对每一课的教材让组内教师跟磁带模仿跟读，纠正自身的发音。教师要认真观看优秀教案和网上的优秀课例，可以借鉴的要为我所用。同时教师要及时写好课后反思，把教学中的点滴成败得失及时记录在教案后，以利教学质量的提高。每周不定时的对组内成员的备课进行检查。每一位备课组成员在预案设计的基础上要进行个性化的修改，在备课组活动的第二天和备课组长交流。根据学生特点，丰富课堂，并及时进行反思所感，可以在备课组活动中进行分享。

2、上好课。英语教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，要充分让每一个学生开口说，注重学生运用英语能力的培养，注重学生的个性发展。认真上好每一节精品课，参与每一次听课、积极参与评课。每一节精品课的组员参与率要达100%，要精益求精，形成优秀的课堂教学设计，并做好资料收集。

3、备课组长要对每一位组员的教学行为负责，切实抓好教学常规。要对整个年级的学习情况做到心中有数，规范落实每一次的辅优补差。每周的规定时间补差外，可以见缝插针的进行订正讲解，作到今日事今日毕。

每一个单元我们都让学生跟着补充习题，进行练习和巩固。巩固的设计分为一星级题（基本有掌握的），二星级题（课堂上老师拓展的内容），三星级，（学优生可以解题，中等生跳一跳摘果子）。

坚持每天对话，对于学生的作业做到每题一勾，及时订正，给予等第评价。

1、每周的英语兴趣小组活动，营造英语学习氛围，激发学生学英语的兴趣。

2、进行口头作业设计和口语测试评价设计，帮助学生提升语感，选用朗文教材中的篇目介绍给学生，开发英语口语交际拓展内容，在朗读中寻找快乐。（可以让学生录制磁带，也可以让学生进行课前表演）

（三）、师徒带教，帮助新教师快速成长，教学相长，让每一位英语教师的语音面貌有所改观。严格执行听课制度，新教师要多听多看多反思，不规定听课节数，备课组长每周必须完成2节，对徒弟的新授课作到跟踪听课，要对新教师的知识点的正确率、作业批改准确率负责，在上课前就要把教案与组长交流。这样就要对徒弟的每一课的教学设计作到心中有数，对徒弟的每一个教学行为负责，毫无保留的言传身教。

（四）、本学期以“单词教学”和“分层作业”为主要专题开展研究，探索口语教材内容的探索，确定试点班级，逐步进行点面结合。因此，本学期我们备课组将以“音标教学在单词记忆中的作用”为子课题，协助英语学科的课题研究。