小班教案汇总4篇("精选小班教案,让孩子的学习更有效果!")

本站精选小班教案,涵盖各个科目,内容丰富,独具特色。无论您是老师还是家长,都可以在这里找到适合小班学生的优质教案,帮助孩子轻松掌握知识点。快来浏览吧!

小班教案汇总4篇

第1篇

小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中,打开各种食品的包装是他们极大的乐趣,但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实,幼儿在打开各种包装的时候,不但可以锻炼手部肌肉,同时,在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点:软的、硬的、脆的……

1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。

2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。

2.教师告诉幼儿,好吃的东西都在客人老师的手中,请幼儿走到客人面前问好,就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。

3.出示大盒子,出处告诉幼儿,里面还是好吃的东西,(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作打开盒子,一起分享盒中的食物,观察幼儿开启食物包装的方法,引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装,从锯齿处撕开)

4.增加难度,出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试打开。

5.初步尝试包装的方法,请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好,送给客人老师。活动在师生互动中结束。

“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一,生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是,教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料,让幼儿回忆生活经验,充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现,各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标,目的是让幼儿接受更多的刺激,建构属于自己的经验。整个活动非常生活化,符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念,提供丰富的环境,让幼儿提出想法,并帮助幼儿记录实验过程,从小培养幼儿的科学精神。此外,教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育,以促进幼儿全面和谐地发展。

小班教案汇总5篇

第2篇

1、感受故事情节的有趣,乐意想象,体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

一、感知大小差异,激发阅读兴趣观察西瓜画面,猜想引出蚂蚁二、愿意大胆表现,感受情节有趣。

(一)蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的大西瓜,小蚂蚁们会怎么说呢?

——西瓜真是太好吃了!小蚂蚁说:“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的?

——瞧,西瓜都吃完了,只剩下了西瓜皮!看看蚂蚁们把它变成了什么?

介绍绘本,引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里,我们以后再来看一看!

第3篇

师:动物王国要选美大赛了,小动物们都想来参加,那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮?

二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片,引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

师:那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢,那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢?

三、出示幼儿用书,引导幼儿观察,让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。

师:看一看,书里面都藏了哪些小动物,你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?

师:看看你们猜对了么,找出藏在书里的小动物了么!

幼儿在开始看动物图片的时候,能够说出动物皮毛的颜色,但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状,所有我进行引导幼儿说出,是长条状或是圆形斑点,之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状,幼儿就能基本说出来了,幼儿用书分发给每个幼儿,让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁,因为之前的图片没有出现豹子,所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿,所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。

第4篇

2、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

小朋友们,今天,咱们苗苗二班来了一个动物小客人,你们看,他是谁啊?

今天啊,老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事,故事的名字叫《孤独的小熊》。

那,小熊笑了吗?小熊一笑,动物们发生了什么事情呢?

3、小朋友们,你们喜欢怎样的小熊呢?板着脸的小熊还是微笑的小熊?

小熊脸上笑眯眯的,小动物们都愿意做他的朋友,你们想和小熊做朋友吗?

那,现在请小朋友们微笑德跟小熊说:小熊,我们愿意和你做朋友。

总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。

1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”,加大了授课难度,二来(星星也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。

4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

1、这节课最大的毛病,也是最重要的毛病,就是授课时间过短,这一点跟我授课过程中少了很多环节有关,例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快,要稍稍平缓些,但故事起伏必不可少。

3、注意提问的规范性,问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了,参与度不够高。一个问题问完后,教师不要说“老师接着问”,不要遏制小朋友的开放思维,并且要对小朋友们的回答有所评价。

4、当小朋友们回答出了我想要的答案,我非常开心,感觉是为了上课而上课,新老师一般都这样子,这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结,整节课下来也该做适当的小结。

小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领巾,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。

小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猴,一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。

小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁也不跟我玩呀?”

大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”

大河马说:“你心里想着笑,就会笑,不信,你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呦!小熊的眉毛弯弯,嘴巴咧开,他笑起来了。

哦!小熊没想到自己笑起来那么好看,心里一乐,“哈哈哈”地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。

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