《18.可贵的沉默》教学设计4篇(宝贵的安静：探索“沉默”在教学中的价值)

本文将会分享一份关于《可贵的沉默》的教学设计，旨在通过阅读、讨论和思考，让学生认识到沉默对于个人、团体以及社会的意义与价值，提高其自我控制力和沟通能力。

第1篇

师：同学们真幸福，大家都从过生日中，感受着父母的爱。（板书：孩子感受父母的爱）老师觉得你们太幸福了，就和课文《可贵的沉默》中的孩子们一样，今天，我们一起来学习《可贵的沉默》这篇课文。板书：17 《可贵的沉默》。

1.师：同学们请看，这是课文中的第一幅插图，这些孩子也正在和老师聊着生日的话题，你从孩子们的表情和动作中，你感受到什么？

师：是呀，你看，（生：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。）

师：刚才还那么快乐，那么开心的孩子们，怎么一下子就变成这样子了呢？出示第二幅插图，你看他们都变得沉默了，都变得忧愁了，是什么事情让孩子们这样忧愁，这样沉默呢？请同学们大声朗读10到14自然段。划出描写孩子们沉默的语句。

寂然无声是什么意思，寂然无声的教室是怎样的，为什么没有人举手，哪他们此刻的心情怎样

孩子们足足沉默了一分钟，这一分钟的沉默，孩子们在想什么呢

让我们一起来看看老师的建议 课件出示文改诗，生读

孩子们有没有按老师的建议去行动呢？他们做的怎样？

我来当其中的一位妈妈带头夸夸吧！谁愿意像我这样来夸夸！

课件出示 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！

同学们，家长是夸奖自己孩子又不是夸奖我，我快活什么?我又在享受什么呢？ 课件出示说话训练

同学们，因为在沉默中，孩子们……所以说沉默是可贵的

因为在沉默中，家长们……所以说沉默是可贵的

因为在沉默中，老师……所以说沉默是可贵的

因为在沉默中，我们……所以说沉默是可贵的

同学们，我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，让我们从现在开始，学会感恩。 感谢父母的每一顿饭菜，感谢老师的每一句教诲，感谢同学的每一次帮助，感谢天空，感谢大地，感谢阳光，感谢雨露，感谢每一声鸟语，感谢每一阵花香……

第2篇

2,读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人.

2,关于生日这个话题,许多感人的故事,今天我们就来学习一个感人的故事.板书课题,齐读.

1,师:读了课题你有什么问题吗 通过这节课的学习大家一定能解决这些问题.

2,师:用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么

1,过渡:老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这"可贵的沉默".

(1)(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样 而第二幅图呢

(一图中同学们高高地举着手,很高兴,神气十足,有的站起来,二图中同学们低着头,不说话,眼睛不敢看老师,沉默了)

(3)指名读读找到的句子.(课件出示句子)"他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼."

遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语 (骄傲,神气十足,左顾右盼)这些词语体现了什么 (孩子们非常兴奋,骄傲)

(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,"15,16,17……"越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会,生日礼物,父母祝福……

师:你过生日父母为你准备了什么 你心情怎样 那我们一起配合读出这股高兴劲儿.看老师的手势,老师抬手你们就接着读.

师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读.

2,师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗 我们接着看课文.

(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同

(2)(课件出示)霎时,教室里安静下来.我把问题重复了一遍,教室里依然很安静.过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手.

(3)(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话.孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

师:孩子们为什么继续沉默着 (孩子们感到非常羞愧,不好意思看老师)

我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段.

(4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中.

师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱.

5,师小结:为什么说这种沉默是可贵的 大家明白了吗 (因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)

6,过渡:老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢 教室里的气氛又是怎样呢 请同学们自由读课文倒数第4段.

像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了.

师:这时孩子们的心情怎样 (孩子们的心情轻松多了,我们轻轻松松来读这句)

(课件出示):教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了.

(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)

7,师:孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢 齐读课文倒数第二自然段.

1,师过渡:同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱.大家回忆一下,你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的 你准备怎样回报父母的爱

2,师:有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢,歌曲中表达了女儿对妈妈的爱.大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!

师小结:我相信你们的父母一定会很感动,我也相信你们一定会说到做到.

3,师总结:同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母,希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母,这样你会发现自己更快乐.

最后老师送给大家一句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!(课件出示)

第3篇

大家认真听!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗?再听,什么歌?(生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首t;t;生日快乐>>,你想到了什么?

(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默)第十七课,可贵的沉默.老师特别希望同学们用心地,认真地来学习这篇文章.请大家打开书到72页.

1.先请同学们自己来学习这篇课文,请大家看屏幕,这是老师给大家提的自学提示.一共有3点,我来读一下,大家认真看:第一点:认真默读课文,想一想,你读懂了什么?把不理解的词语画下来.第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相检查生字,提出自己不理解的词语,请同学帮助解答. 同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!

3.同学们,如果左右两边同学都已经查完了,两个同学之间互相检查一下,看同学掌握得怎么样?

好啦!坐好,老师来检查一下,同学们刚才互相学习的情况怎么样?大家请看屏幕,下面的字呀!要求同学们能够认识这些字,我们看第一个字(出示:迅)谁认识?指名起来读!分别出示:蕴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,烦

下面这些词谁认识,把它读一读.(屏幕出示下面的词语)

这样,我们以一个小组按顺序读好吗?每个人读一遍,如果读得正确,大家就跟着他读,你开始!

好!同学们真不错,这些词语都会读了,这些词语都是我们课文中,要求同学们会读会写的词语,请同学们打开抄写本,拿出铅笔.写之前,自己先读一读,读完后,有那些词语不好写或难写,老师帮你在黑板上写出来.(生自由读)

先不要着急写,看哪个字难写,老师帮你写.指名说.老师在黑板上板书.

请同学们将词语认认真真地写一遍!注意写字的姿势.(生开始写)

师总结:好!同学们请停笔,我们就写在这里,刚才同学们写得特别认真,特别棒,这些词语是我们要求会写会认的,今后在阅读,写作中能用的上, 同学们回家后,再在作业本上写好吗?字词写完了,下面我们一齐来把课文读一遍,同学们请打开书,好开始吧,自己读自己的!(生自由读课文)

1、好!同学们读完了吗?下面我们请几位同学把课文读一遍,其他同学边听边想,这些同学的字音是不是读的很正确,这篇课文你读懂了什么?读完后我们一起来交流一下,好吗?

师小结:老师希望同学们在今后的朗读中,把词语读准,把字读准,把句子读正确,在以后的朗读中,同学们的朗读水平一定会有所提高.

2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）

（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）

②课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。

我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。

出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。

(1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）

(2)、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）

老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，"1、2、3……15、16、17"，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……

小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。

孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。

（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）

（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）

（教师导读前半部分，直到"有的"就让学生接读：有的……有的……，都沉默不语）

看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？

（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）

(3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？

出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

5、对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。

（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）

沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读"不久……体贴人了"

四、总结：通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。

亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。

（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等）

第4篇

1、今天我们来学习一篇与我们生活相关的课文，读——《可贵的沉默》。

3、俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文，读完后给课文每个自然段标上序号。

4、请同学们简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。

课文主要讲了____在______的启发下，感受到_____的爱，又在______的指导下，回报_______的爱。

（1）哪几个自然段描写了第一幅图？（1——9）课堂气氛是怎样的？

（2）哪几个自然段描写了第二幅图？（10——15）课堂气氛是怎样的？

（3）还有一幅未被印出的图，你们认为应该是哪部分的内容？

（1）出示词语：异口同声、神气十足、左顾右盼、骄傲、兴奋

（2）这些词语都代表了同学们各种神态，把它们放在课文，你能不能读出同学们的感受？有没有自信读好？

生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起数来，（起手势，生接读）15、16、17……父母祝福……

（7）是呀，多幸福的孩子们，爸爸妈妈给他们带来的是？（快乐、高兴、兴奋、骄傲、自豪……用一个字来概括，就是——“爱”）

（8）不仅是孩子感受到父母的爱，你感受到，我感受到了，老师也感受到了。

（10）极为珍贵的东西是什么？我们学习第10至15自然段。

（12）我向孩子们提了什么问题？孩子们做出了什么反应？

（13）教室里为什么会变得那么安静，没有人举手，没有人说话呢？

（15）一分钟，说长不长，说短不短，但在这沉默中，孩子们懂得了？，懂得了？懂得了？（自责、内疚、惭愧、思考 、难为情……）

所以这片沉默是？（可贵的）你从哪个句子中体会到这点呢？

（17）孩子们认识到了自己做得不够好，感到很惭愧，所以老师的语气变得怎样了？（缓和、轻轻）

（18）齐读句子：我的语气缓和下来，轻轻地问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？

（19）老师的这句话提醒了孩子们过失可以弥补的，孩子们心情变得？（轻松、欢快），课堂也再度热闹起来。

齐读句子：像获得……已经不一样了。感受孩子们放松的心情。

（20）老师给了孩子们一个什么样的建议？齐读第15自然段。

（21）为什么只要表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比？（因为礼物传递的是孩子给父母的爱和关心。）

（22）孩子们有没有回报父母的爱？也就是说，孩子们已经意识到这极为珍贵的东西就是——回报父母的爱。

（22）爸爸妈妈得到了孩子们意外的、特别的一份礼物，心情会是怎样的？

（23）孩子们会回报父母的爱，作为老师的“我”有什么感受？

为什么说这一片沉默给了我多大的享受？（因为在这片沉默中，孩子懂得了？懂得了？懂得了？孩子在沉默中领悟出了最为可贵的东西，不能只会接受爱，享受爸爸妈妈的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实际行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。）

从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!”

一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”

孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”

“那……我怎么会不知道?”孩子诧异地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?”

老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗?”

老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界!”