教师岗位培训心得体会范文20233篇(探究优质教育:教师岗位培训心得)

本文分享了教师岗位培训的体验和心得,希望能够帮助更多的教师朋友们不断提升自己的教育教学水平,迎接新时代的教育挑战。

教师岗位培训心得体会范文20233篇

第1篇

本学期,我参加了对青年教师的师德师风培训活动。通过这次培训,我受益匪浅,学到了很多关于教学上的技巧与方法。以下是我的一些心得:

1、作为教育者,要以身作则,为人师表,以德服人。我们要用自己的实际行动去影响学生,而不能只是口头上的话语。所谓身教重于言教。要做到身教,我认为最基本的要求,凡是要求学生去做的,我们教师一定要身体力行,做到言行一致,发挥表率作用。其次呢,我们还要高度自觉,自我监控。我们一定要以高标准严格要求自己,只有这样才会使自己在学生面前成为活生生的教材,成为学生做人的榜样。

2、在对待学生方面。我们平时要多注重利用课余时间与学生进行交流,做到对待学生就像对待自己的孩子一样,关心学生的方方面面。

3、多鼓励孩子参加课外活动。我们也要在这方面为学生创造一些条件。比如可以多开展各种丰富多彩的课外活动;多开展一系列的主题班会活动。我们平时还要及时了解孩子的课堂情况,使学生“亲其师,信其道”。

记得刚参加工作时,看到有的老师特别受学生欢迎,学生也特别听话。比如他的意见特别受学生重视:对他的劝告和教导,学生也乐于接受并执行:或者他的行为举止也被学生当做学习的榜样:他的人格和学问也深受学生敬佩。这点令我很是向往。我总是认为,教师就是教师,应该凌驾于学生之上,在学生中确立自己的威信。我们可以行使老师的权利,以权威者身份对待学生,以此达到让学生听话的目的。但是通过这些天来的学习,我明白了,这种做法是相当不可取的。教师威信是一种是学生感到尊敬和信服的精神力量。不应该以权利威信作为基础。我们应该从平时的生活学习中培养起自己的威信。从第一次见面,就应该注意给学生留下良好的第一印象。比如前几节课要准备充分、态度沉着自然亲切、教学内容要丰富、教学方法也要注意精心设计。这些方面都有助于形成你的威信。同时,我们也要注重自己的仪表,仪表大方,衣着朴素整洁,也会引起学生的好感。最重要的是,我们要摆正自己的位置,力争做学生的朋友而不是高高在上的老师。我们每个老师都要尊重学生,重视学生的意愿、情感、需求和价值观,建立良好的师生关系,在班级里形成感情融洽、气氛适宜的学习环境。我们要扮演朋友和知己的角色,成为学生的鼓励者、促进者,使学生觉得老师是他们真正的、可信赖的朋友和知己。

古人云:随风潜入夜,润物细无声。作为教师,我们的一言一行对学生的成长有着至关重要的作用。在这里,我有以下几点建议送给大家。一,把微笑送给每一位学生。每天给孩子一些灿烂的笑容,多去发现孩子身上的优点,及时表扬学生。

二,把关爱送给学生。我们不仅要关心学生的学习情况,还要关心孩子的生活情况,及时了解孩子的思想动向。

三,把创新送给学生。在教学上,要改变一成不变的教学模式,运用多种多样的教学方式,大胆地改变传统的课堂教学模式,在形式多样的活动中让孩子展现自己的能力,培养孩子的动手能力与实践能力。

四,让每个孩子都成为班级的小主人。任何事都要本着公平公正的态度,多听取孩子的建议与意见。同时也要把平等送给家长,在课外注意及时与家长进行沟通与交流。

非常有幸自己有机会参加这次培训学习,我对自己日后的工作也充满了信心!

教师岗位培训心得体会范文20233篇

第2篇

通过十多天的网上国培、听课、看教学光盘、参加教学交流、研讨会等。了解了一些新课程教育理念,新课程教学模式,教学设计方法,以及一些教育专家的成功教学经验,确实受益匪浅。从现在开始,我将把我所学的应用到我的教学实践中。通过培训,主要有_会:

“知识也是有保质期的。”作为老师,实践经验不仅是财富,也是陪伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解,并能暂时掩盖教师新知识的不足,久而久之必然导致教师知识的不足。缺乏知识的教师,仅仅依靠自己原有的教学经验,自然会导致各种潜能的下降甚至缺失,进而原有的教学经验成为教师教学潜能开发和提高的障碍。所以这种学习和训练对于一个老师来说是必要的,也是有价值的。

十几年的教学生涯,我已经厌倦了。不知道从什么时候开始抱怨的。抄笔记写不完,经常检查,制度苛刻,任务一个接一个,家长难,学生傻,领导不理解,等等。是那么沉重,沉重得令人窒息。我早就像一台机器,不再有灵感。教师被视为一种职业,一种谋生的职业。有的是工作累了,心里不平,凄凉。通过这几天的培训,我可以从更广阔的角度来看待我们的教育,学习更多的方法和捷径来提高自己的素质和教育教学水平。“爱”是教育永恒的主题。我们知道如何更好地爱我们的学生,如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。

通过学习和训练,认真反思教学中的自我问题,要“从生活走向化学,从化学走向生活”,要“用课本代替教课书”。成功的教师非常重视教学反思、教学研究、研究性学习、学习反思、反思调整、调整提高。

教师应该充分信任学生,相信他们有充分的学习潜力。学生应该有机会俯下身子看看自己的生活,平等地参与他们的研究。教师给学生探索的机会,学生可以充分展示自主学习的方法和过程,教师可以自由开展教学活动。新课程实施的灵活性使教师难以控制自己的教学行为,表现出课堂教学的过度焦虑和不安。那么,如何调动学生的“思维参与”?要创设场景,巧妙提问,引发学生心理的认知冲突,让学生处于一种“发自内心的寻求交流却得不到,畅所欲言”的状态。因此,教师应该给学生更多的机会去做和说,让他们围绕某个问题进行讨论、提问和交流、辩论。这样学生自然会兴奋起来,参与的意向提高了,智力也大大提高和发展了。

对学生的评价应该多样化。有尺子来衡量,好学生就多了,不仅仅局限于学习成绩,还要注重情感教育,增强民主意识。“让课堂走向民主,走向学生,走向生活,走向社会”。

在教育教学中,要树立“以人为本”的理念,以学生发展为出发点,树立责任意识和规则意识,加强与学生的沟通,树立“学校不仅是学习的地方,也是发展的地方”,努力改进自我工作方法,使学生素质全面发展。

学习的目的在于应用。要将所学的理论知识应用到自己的教学实践中,紧密结合个人工作情况和学校实际情况,以科学的态度分析问题、解决问题,探索适合本校学生的管理模式,不断提高自身的教育管理水平和实际工作潜力。

前苏联教育家马卡连科说:“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的无知。”给学生一滴水,老师必须有一桶水,甚至是源源不断的“活水”。这十几天几位专家的讲课,充分印证了这句话。他们用深厚的科学文化知识向学生介绍深厚的理论知识,浅显易懂,给了我深刻的启发。我和一群充满求知欲的孩子打交道。教育好他们是我的责任和义务。带着我的责任,这几天我已经深深的意识到:一个老师对初中化学课堂教学有效性的研究,让我深刻的意识到我们的课堂教学在更深层次上追求的是什么;“课堂教学设计”和“校本教研”这两个基层教学中相对薄弱的环节,让我明白了思路和方法,让我的心情豁然开朗,就像心中的一盏明灯。总之,各方面的学习让我意识到学习的重要性。只有不断学习,不断提高,不断加强自我修养,才能胜任教育工作。性格要克服“45岁现象”,永远有老师的职业情怀——充满激情和爱心。

本次培训资料丰富,学术水平高,充满对新课程理念的深刻解读,充满教育智慧,开阔了我们的视野。虽然不能说训练短短几天就能收到立竿见影的效果,但也有不少顿悟。作为教师,要把握新课程改革的动态,理解新课程理念的内涵,学习新课程标准,掌握学生认知发展的规律,在教学实践中不断学习、反思和学习,以适应社会发展的需要和教育改革的步伐。引用一位老师的话,“老师大半辈子都在教室里生活。如果他在课堂上缺乏观察和反思的意识,在教育教学中缺乏观察和思考的意识,他就很难实现专业的提高。观察课堂,保持思考,是我们走向自己、走向名师、走向大师的重要一步。

在以后的教育教学实践中,我会静下心来,师夷长技,师夷长技,慢慢教,教学中学,教学中研,教学科研走出自己的路,实现师生共同发展,教学质量稳步提高。在那里,我突然觉得自己身上的压力增加了。要想被时代淘汰,成为一名合格的化学教师,就必须不断更新自己,努力提高自己的专业素质、理论水平、教育科研潜力和课堂教学潜力。这就需要自我在未来付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,敢于在课堂上实践。我相信,只要自我不懈努力,一定会有所收获。

第3篇

暑假期间,学校先后聘请了北师大教授、运城市教研员对我校教师进行了专业培训,三天的培训下来,使我深刻认识到:教学改革的模式是多样的, 一个优秀教师的特点与成功之处也是多维的,但是这一切都是以扎实的课堂教学基本功为基础的。要想成为一位优秀的,学生爱戴的历史老师,就必须拥有扎实的课堂教学基本功。

通过这段学习,我对自己今后的学习工作有了一个较为明确的目标,那就是苦练课堂教学基本功,不断进取,不断完善自我。

要想成为一名优秀的历史教师,需要有一定的学术功底和渊博的历史知识,这是搞好课堂教学的内力所在。在平时的教学中,我发现但凡讲不熟讲不透的历史知识,都是因为自己学科功底不好的缘故造成的。例如:自己在讲解有关宗教、艺术等方面的知识时,往往觉得棘手,不知道该怎么样去处理课堂教学,现在想来,主要原因还是自己的人文知识和学科知识素养的缺乏。对教学内容难以做到准确理解,融会贯通,深入浅出。常常导致课堂教学上词不达意。有时还显得“理屈词穷”“顾左右而言他”或者简单的照本宣科。

在本学期的教学活动中,自己一定要抽出一定的时间,认真的去读几本书,充实自己的专业素养,充实自己的知识广度,从而逐渐的使自己的课堂充满了智慧。

新课改要求教师不再是“教教材”而是“用教材”这就给教师留出了很大的创造空间,我们在使用教科书的时候,只有对对教科书进行不断的拓展和补充,才能使教科书显示出它的生机和活力。只有对教材研读的深刻,到位,准确,才能为教学方式和学习方式的选择题哦给你个最准确最高效的方法。

本学年的教学中,我要求自己丢弃过去的经验,虚心和同组教师沟通交流,对每一课教学内容都认真的研读,仔细理解每一个单元每一课内容的编写思路和立题立意,同时还要注意针对不同版本教材内容研究,完善自己的教科书研读基本功,使自己的课堂历史教学走向更成熟更深刻更高效。

新的课改开展以来,学案教学,学生自我学习等教改方法比比皆是, “教师能少讲则少讲”“能不讲则不讲”“尽量让学生讲”的教学模式,曾经让自己有很多的迷茫,历史课究竟怎么上,不讲的历史课是什么样的历史课。我一直有这样的想法,在每个人受教育的经历中,都会对老师们的精彩讲授难以忘怀,现在旨在传播中国传统历史文化的《百家讲坛》,不就是以讲授为主,还是受欢迎观众和学生们的喜欢吗?

今年七月我曾经到陕西省西安中学听了两节课,感触很深。一节是郭富斌老师的《社会主义国家的改革与演变》,郭老师在研读教材时,将课题改为了“一场悲壮的实验”。整节课上,郭老师旁征博引,先后和同学们一起回忆了苏联历史上“面对现实的实验”--列宁新经济政策,“回归理想的实验”--斯大林模式的建立,最后到“悲壮的实验”--戈尔巴乔夫改革,历史史实在郭老师声情并茂的讲述中娓娓道来,抓住了学生思维的兴奋点,使学生在倾听中思考,理解了苏联变革的本质问题,完成了本节课的重难点落实与突破。这节课45分钟的时间里教室里鸦雀无声,听课教师和学生都听的津津有味,没有学生活动,只有少数几次师生互动,但是学生在倾听中得到了阅读、思考、分析等多方面能力的培养,课堂效果非常好。

另外一节课是王光敏老师的初一的一节课《秦的统一》,王老师结合自身温文尔雅,善于表达的特点。导课中根据《秦始皇画像》,设计了这样的语言:秦始皇目光炯炯有神,两眼虎视眈眈,一手指向前方的威严而傲慢的神态,流露出了当年威震六国、一统天下的勃勃雄心,;他头戴挂满珠子的皇冠,身穿绣花龙袍,腰配宝剑,显示了他唯我独尊,君临天下的帝王身份……“对秦始皇进行了形象的刻画。生动形象的语言给学生以如闻其声,如见其人之感,引起了学生学习历史的兴趣。一节课王老师言语风格可为华丽之至,但却没有给人一种距离感,反倒使学生生出了许多敬佩之情,”亲其师信其道“进而一节课上收获也很丰盛。

而在暑期中培训的老师也多次强调了教师讲授的作用,是我认识到,历史的课改不是不能讲,而是要看你怎么讲,教师作为传道授业者,教学语言的艺术水平对教学效果起着中重要的作用,倘若我们在教学中结合自身教学的特点,处理好讲授教学法与探究性教学的关系,在教学中抓住只是特点,学生思维点,能力增长点进行精彩讲授。一定会拉近与学生的距离,收到意想不到的教学效果。自己在今后的课堂教学中一定要注意这方面的训练和完善。

课堂点拨是课堂教学的关键,也是教学中可以大有作为的地方,教师及时而恰当的点拨和引导,可是帮助学生在思维困顿处“柳暗花明”。如果说学生的思维是颗颗珍珠,那么老师的点拨概括就是把这些珍珠穿成项链送给学生,学生思维有时只能是“窗前小景”,老师的点拨可以将他们引入意境高远的“别有洞天”

教师的点拨是否到位,是否有“四两拨千斤”的效果,却需要老师自身有很到的知识素养,课堂讲述能力,以及教材的研读能力,只有这些基本功都有很大的进步,课堂点拨也就水到渠成了。

提高自己的课堂教学基本功,是成为一位优秀教师,成为学生喜欢的好老师的基本要求,是一种充满智慧的挑战,在挑战面前,我要静下心来,苦练教学基本功,使自己不断进取,不断完善。

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