高中《蜀道难》精品教学设计范文3篇(《蜀道难》高中精品教学设计示范：徜徉山水间，领悟文学之美！)

本文为高中语文教学设计范文，主题为《蜀道难》，内容详实深入，涵盖了作品背景、文本分析、阅读指导、教学活动等方面，可供教师参考借鉴，旨在提升学生对古诗文的理解与欣赏能力。

第1篇

1.通过诵读法，知晓大意，理解作者在文中抒发的情感。

生1：李白是一位浪漫主义诗人，诗歌有990多首，飘逸奔放雄奇壮丽。

生2：李白是一个学习非常那个用心的人，持之以恒，他曾经学习老婆婆铁杵磨针的道理，成就耀眼的才华。

生3：李白极富个性，不畏权贵，曾叫力士脱靴，贵妃捧砚，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，真性情，真傲骨。

师：余秋雨在诗歌《寻李白》中曾说他：“酒放豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。绣口一吐，就半个盛唐。”极富有概括力，他的豪放，他的月亮，他的任侠，他的诗歌在唐朝的影响力全写到位了。

“蜀道之难，难于上青天“三次出现，第一段段首，第二段中间，第三段结尾。2.它们有相同词汇，但也有不同。第一段，用“危乎高哉”，第二段“使人听此凋朱颜”，第三段“侧身西望长咨嗟”。从“蜀道之高，蜀道之险，蜀道之惨”三个维度突出蜀道难。三句话直抒胸臆，突出蜀道之难，层层深入，结合注释可以看出，李白此处告诫朋友前行艰难，仕途坎坷。

神人：蜀国历史——无道——鸟道——天梯石栈

凡人：上高下深——鸟兽发愁——扪星坐叹

悲凉画：悲鸟﹑古木﹑树林﹑子规﹑夜月、空山(诗人用这些具有感伤色彩的意象构成了一幅凄冷悲凉的画面;原始森林中鸟的悲号，在幽静荒寂中唤起一份心底的悲凄;子规声声泣血，冷月当空，夜色幽深，让人感到害怕，变了脸色;营造一种凄凉的氛围，表达作者对蜀道之陷的慨叹。听觉描写中，有视觉画面的渗透。

奇险画：连峰，枯松，绝壁，飞湍，瀑流，砯崖，转石，万壑雷(诗人用这些奇险的意象构成一幅惊险的画面;连绵起伏的山峰高耸入天，绝壁上倒挂的枯松，冲击山崖的飞一样的激流和瀑布，不断裹挟着冲刷下的巨石，发出雷鸣般的声音;营造一种万分惊险的氛围，进一步表达作者对蜀道之险的惊惧。视觉描写中，有听觉，动静结合，相得益彰。

1. 奔放的热情，赤热的情感：“蜀道之难，难于上去天。”一唱三叹，直抒胸臆。

2.神话传说：相传上古时代，古蜀地与世隔绝。 秦、蜀两国要交流，要在秦岭、龙门山脉绝壁沟壑间凿石筑路，工程难以想象，留下了充满神奇和荒诞色彩的传说。秦王造了五头石牛，造谣说他们会拉金子。蜀王想要金牛，便叫来五丁力士，开凿山路金牛道。结果拉回金牛，结果验证是假的。秦王喜欢这条路，但忌讳五丁力士，又生美人计。蜀王王派五丁力士接美女入蜀。他们接美女回来的半路上遭遇一条巨蛇，结果山崩地裂，力士和美女全部被压死，山分为五岭，入蜀之路遂通。(蜀秦国经由金牛道，派兵攻入蜀地，灭蜀国。)

3.想象：这首诗歌是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。可见，诗人身在长安。那一路的所有内容皆为想象。

黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘，行人手扪星辰，抚胸长叹两个画面，皆为想象之物、人、景，但通过摹写神情、动作、视听、动静、细节，让人如临其境。

蜀国开国的历史“四万八千岁”，“上有六龙回日之高标”高到让太阳掉头，“扪参历井”，手可扪星辰，“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”极言山峰之高，绝壁之险。

小结：通篇都是虚构，但细节、描摹、丰富而具体，让人感到真实。李白初见贺知章，作为见面礼，呈上自己的《蜀道难》，被多次赞叹，被送美号“谪仙”。李白写人所不能写，信手拈来，高超的文字驾驭力。

第2篇

知识与能力 了解李白的生平、作品风格，了解本诗的创作背景和创作目的;把握诗人奔放的感情和诗歌的寓意，品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美，继续提高鉴赏古代诗歌的能力。

过程和方法 通过研讨和讨论分析诗歌的结构层次;通过分析和综合，了解作者的用意和情感。

情感态度和价值观 了解诗歌所表现出的诗人情怀,领会李白诗歌深远的影响和意义。

3、突出领读、诵读、背诵，在熟读背诵中把握情感和特色。

1、“昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”(杜甫)

“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间。”(沈德潜《唐诗别裁》)

2、李白，字太白，号青莲居士，盛唐伟大诗人。他性格豪迈，渴望建功立业;粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局，有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

李白与杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野，李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格;杜甫则于乱世中倾注了更多的忧国忧民的情感，诗歌风格为沉郁顿挫。

3、浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象描绘景物。

4、解题：《蜀道难》是古乐府旧题，属于相和歌词的瑟调曲，《乐府古题要解》云：“蜀道难，备言铜梁、玉垒之阻。”这只歌曲的内容就是歌咏蜀道的艰难、行旅的辛苦，李白《蜀道难》是他袭用乐府古题而作。

蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。

这个中心句在诗歌中出现了几次?分别在课文的哪里出现?

三次。第一段：噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!第二段：蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜! 第三段：蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。

假如让你从中心句中找出诗歌的诗眼，你会用哪个字?

主旨句重复三次，构成诗歌的主旋律，其作用是什么?

明确：形成一个以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。

诗眼是全诗的中心。既然每一段都有中心句，有诗眼，现在我们就一起来看看，这三段围绕着“难”字，分别道出蜀道“难”在何处?每一段分别有哪些依据证明“难”?

(分小组讨论。约3分钟)每小组选派一名发言人。每小组发言围绕一种难，要结合诗歌的语句回答。

明确：第一处，开辟之难。第二处，渡越之难。第三处，安居之难。

史上无路：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

神仙难敌：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

极险极高：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 ---李白《宣城见杜鹃花》

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 --李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 ---白居易《琵琶行》

氛围恐怖：但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。视听结合。

地势险峻：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。视听结合，由上及下。

形势易转：所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。

这样写安居之难的目的是?锦城虽云乐，不如早还家。

这些事情是已然发生的吗?明确：这是写未来可能发生的事情。

这次的难和前两次的难在内容上有何不同?前两个写自然环境的难，这个写社会环境的难。

6、小结：三处蜀道难，由历史到现实到未来，由自然到社会，层层展开，而中心句在其中起到了沟通连接的作用和一唱三叹的效果。这也是本诗被称道章法灵活的原因和被称为气象宏伟的原因之一。“太白之精下人间，李白高歌蜀道难。蜀道之难难於上青天，李白落笔生云烟。”欧阳修《太白戏圣俞》

2、诗中流露出了一种怎样的情感?结合诗句谈谈你对诗歌主旨的认识。

危房杜说：《新唐书·严武传》中说“李太白作《蜀道难》，乃为房、杜危之也。”

刺章仇说：沈括《梦溪笔谈》卷四认为，《蜀道难》之寓意应是“李白集中称刺章仇兼琼”。

讽幸蜀说：清代沈德潜《唐诗别裁集》说：安史之乱，唐玄宗仓皇奔蜀，朝野以为不可，李白此诗，谓“侧身西望长咨嗟”，叹“问君西游何时还”，实为感唐玄宗幸蜀事而作。

咏蜀说：明末清初顾炎武《日知录》：“李白《蜀道难》之作，当在开元天宝间，时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞。即事成篇，别无寓意。”

重申讽幸蜀说：俞平伯《〈蜀道难〉说》力主此诗乃讽明皇幸蜀之作。

重提“讽章仇”说：王仲荦在《隋唐五代史》一书中断言：“天宝末，杨国忠自领剑南节度大使，以章仇兼琼为副使，代镇成都。安禄山起兵，国忠劝玄宗入蜀，李白以为西川不是割据的处所，故有此作(指《蜀道难》)。”

“送友人入蜀”说：施蛰存在《唐诗百话》一书中用“剥皮抽筋法”，“集中”全诗的骨干句子，即“问君西游何时还”，“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，“侧身西望长咨嗟”等，亦“把此诗定为赠入蜀友人的诗”。

寓“仕途坎坷”说：郁贤皓《李白丛考》认为，此诗乃以蜀道之难寄寓人间行路难仕进难之感慨。

步骤:1.学生分组讨论,根据自己的认识谈这首诗有什么突出的艺术特色;2.各组小组长归纳学生的发言在全班交流;3.教师总结,明确。

参考:1.大胆的夸张。在本诗中,作者成功地运用了夸张的表现手法,使蜀地山川的雄伟奇险得到了充分体现。写蜀道的艰难是“蜀道之难,难于上青天!”写山的高峻是“上有六龙回日之高标”、“黄鹤之飞尚不得过”。写急流瀑布是“飞湍瀑流争喧豗,崖转石万壑雷”。写到蜀地的历史则是“尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟”。写到人的惊恐则是“使人听此凋朱颜!”无论是写山写水写情写事,都运用了艺术的夸张。这些夸张的艺术手法,使山水形象的最突出的本质特征,以一种高于形象原状的姿态出现在人们面前,给人以强烈而深刻的感受。果真是“黄鹤之飞尚不得过”吗?果真是山高可以回日吗?蜀道之难果真是“难于上青天”吗?现实生活中当然是不存在这种情形的。这就是艺术的夸张。现实生活和客观事物的形象、面貌,会在夸张这个放大镜里,得到非常鲜明、突出和生动的表现。

2.奇特的想像。想像,是艺术构思的灵魂,是形象赖以表现的基本方法。本诗作者的想像力是非常奇特的,不是一般的艺术想像,而是纵横变幻、层出不穷、出人意外的。“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。”多么惊人的想像!为了说明山的高大,他的想像里会出现“六龙回日”,把太阳和高山联系了起来。有时诗人是“心游万仞”,站立在群山之上:“连峰去天不盈尺。”有时他又“思接千载”,回到了悠久遥远的历史岁月中:“蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。”他的想像忽而在高山,忽而在深谷,忽而想到月夜,忽而想到白昼。他的想像的空间是非常广阔的,无拘无束,无所不到的。正是借助这种丰富、自由而又奇特的艺术想像,诗人才能在广阔的天地中找到最适合于表现蜀道山川的神话故事、历史传说、六龙回日、黄鹤之飞等等生活现象,并且把它们组织在自己的诗篇中,以表现主题,使自己的诗篇产生了一种神奇飞腾的气势。

3.强烈的感情。《蜀道难》从头到尾字里行间都洋溢着一种赞叹惊异的情绪。一开始,“噫吁,危乎高哉!”这一声惊叹便强烈地震撼着人心。全诗在每一段具体描绘之后,都有一些单独抒发主观感受情绪的句子。这些表示惊叹的句子,因为它们都是紧接具体描绘之后的诗人的具体感受,所以能在读者的心灵中引起强烈的共鸣,从而加强了读者对于自然景物的感受。另外,即使是那些具体描绘也是在强烈的情绪之下进行的,我们读“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞……”这些诗句时,会感到有一种磅礴的气势和强烈的感情力量冲击和震荡着我们。这种感情是产生于诗人对于自然景物的深刻感受,而又通过自然景物的描绘表达出来。因此,自然景物就被涂染上了诗人的感情色彩,而诗人的主观情绪也就获得了鲜明的形象性。情与景达到了高度统一。

4.语言形式的变化多端。《蜀道难》是乐府古题,这种诗歌体裁不要求有固定的字数、句数、平仄和韵脚等。没有严格的限制,可以根据内容的需要,自由采取适当的语言形式。李白充分运用了这一体裁的特点,使诗的语言形式更加自由活泼。全诗的句子有三字、四字、五字、七字、九字,长短错落不齐,这是为内容所要求的。诗的前半部分多用长句,气势奔放畅达,蜀道的高山险川被夸张地表现出来。后半部分写到剑阁的险恶环境时,多用四字短句,跳荡有力,惊恐的情绪在这种语言节奏中得以表现。语言形式的变化多端,正是为表现不同形象和不同情绪服务的。诗人强烈、充沛、起伏动荡、变化多端的情绪,必须有这种纵横崛崎的语言形式;平平仄仄千句一律的句子形式,不足以表现如此丰富的内在情绪。

①领读与齐读(类似于领唱与齐唱,一位学生作为领读者,其他学生齐读。)

③乱读(杂乱无章地读,各种语音,各种声调,各种力度,形成错综复杂的零乱美。最好还有一些意外之音不时出现。)

④快读与慢读(根据诗歌的内容与情感,变化速度朗诵。)

⑤连读与断读(前者强调的是语音的连贯,后者一字一顿,有跳跃感。)

⑦层次读(与歌曲的多声部类似,有背景声与主旋律声,体现的是诗歌诵读的层次性。)

(慢读)蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。

(慢读)青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。

(齐读)畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。

(齐读)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。

(个人读在第二遍时进入,形成有层次的诵读,重读)朝避猛虎,夕避长蛇;磨牙吮血,杀人如麻。

2、《行路难》(其一)中的“路”与“蜀道”有何不同?两首诗抒发的情感有何不同,对此有何审美启发?

?行路难》中的“路”是关于建功立业、功成名就的人生、政治的理想之路。而《蜀道》是崇高险峻的山川自然之路。《行路难》抒发的是理想抱负不能实现的苦闷,但对未来人生仍抱有自信和信心。也即是说,在苦闷哀叹中,仍不失雄心壮志。而《蜀道难》表现的是在崇高峥嵘的自然面前,只有哀叹、悲愁与敬畏,无所谓什么坚强。

由此启发:面对社会、人生的困惑、苦闷,不失坚强、自信是一种美;面对崇高、艰险的山川、自然,保持敬畏、谦卑、柔和也是一种美。关键是这种情感,是要出自诗人真实的内心。

第3篇

学习这首诗，要在反复吟诵的基础上，体会诗人热情奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。

唐代是我国诗歌发展的最高峰，唐诗是中华艺术园地的瑰宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽多彩的艺术风格闪耀着不灭的光芒。

唐代是我国诗歌最光辉的时期。评述唐代的诗歌，一般都按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。

初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被评为“初唐四杰”，诗风健康，活泼。

盛唐的代表人物就是我们这一单元涉及到的两位著名诗人李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了了以高适，岑参，王昌龄为代表的边塞诗作。

中唐的代表人物是白居易，他的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。

李白(701～762)，唐代诗人。字太白，号青莲居士。绵州昌隆(今四川江油)人。

李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并“好剑术”。相信道教，有超脱尘俗的思想;少有大志，自诩“怀经济之才”，能“济苍生”。他青少年时期在蜀地所写诗歌，留存很少，但已显示出突出的才华。

李白约在二十五、六岁时出蜀东游。在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方，开元十八年(730)左右，他曾一度抵长安，争取政治出路，但失意而归。天宝元年(742)，由于道士吴筠的推荐，被玄宗召入长安，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是他当时心情的真实写照。三年的供奉翰林生活，虽然有御手调羹、力士脱靴、贵妃捧砚的种.种传奇式的生活故事，但毕竟使他看清了朝廷的腐败。他醉酒狂放，由此而遭受谗言，被玄宗疏远，被赐金放还。此时期李白的诗歌创作趋于成熟。

此后11年内，继续在黄河、长江的中下游地区漫游，“浪迹天下，以诗酒自适”。他仍然关心国事,希望重获朝廷任用。天宝三载，李白在洛阳与杜甫认识，结成好友，次年分手后未再会面。

天宝十四载，安史之乱爆发，李白正在宣城(今属安徽)、庐山一带隐居。次年十二月他怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志愿应邀入永王李幕府。永王触怒肃宗被杀后，李白也因此获罪，被系浔阳(今江西九江)狱，不久流放夜郎(今贵州桐梓一带)。途中遇赦得归，时已59岁。晚年流落在江南一带。61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂(今属安徽)县令李阳冰的寓所病逝。

李白的一生是悲剧性的一生，爱憎太分明，不愿委曲求全，傲骨太硬，不愿屈身权贵。这样一种以理想取代现实的人生，必然充满着现实的悲剧性。然而，理想、天真、爱憎、傲骨，却正是一个青春的诗人所必备的条件，这是时代对李白的厚爱。而李白的人格正是在强烈的悲剧感中展开的。他也悲郁莫名，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，正是其真实的写照。但是，他没有鲍照那样的“吞声踯躅不敢言”，更没有采取“还家自休息”的退缩策略，而是充满了“长风破浪会有时”的展望和自信，在《将进酒》中，更是发出了“天生我材必有用”的宣言，表现出了不可阻遏的气势。

李白诗歌的核心题材，则是“自然”、“怀古”、“饮酒”、“羁旅”与“月光”，而在这三者之中，“饮酒”则是凝聚李白诗歌的灵魂。正是“饮酒”，使李白飘逸出浓郁的青春气息。“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”(杜甫《饮中八仙酒歌》)“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”在李白那里，诗、酒、青春更成为三位一体、相互促生的生命形式，青春的光彩由酒来激发，由诗来张扬，诗因青春的魅力和醇郁的酒香而获得了恒久的活力，酒因注满了青春和诗意而获得了生命的品格。在李白那里，这三者都把自己的文化意蕴发挥到了有史以来的最高点。

贺知章惊呼他为“子谪仙人也”。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”(《寄李十二白二十韵》)之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”

⑴　带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观物象和具体事件做细致的描述。

⑵　李白的抒情方式最具鲜明的特点是：它往往是喷发式的，一旦感情兴发，就毫无节制地奔涌而出，宛如天际的狂飙和喷溢的火山。与喷发感情表达方式相结合，他的诗歌想象变幻莫测，往往发想无端，奇之又奇。诗歌中的意象多为：大鹏、巨鱼、长鲸、大江大河、沧海雪山等壮美雄奇之物。这为其提供了更多更广阔的想象空间，制造了更多的浪漫。

⑶　李白诗歌语言风格，具有清新明快的特点，明丽爽朗是其词语的基本色调。他那些脱口而出，不加修饰的诗，常呈现出透明纯净而又绚丽夺目的光彩，反映出其不肯苟同于世俗的高洁人格。

要具体示范诵读方法和要领，组织学生集体诵读，培养学生的诵读习惯。诵读中注意：

提示：诵读是唐诗鉴赏的重要环节。诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段，它所获得的不仅仅是语言表层的东西。

这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁嚱”是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。

2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”

这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通;“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越──这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。

3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”

这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。

4、“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。”

诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感叹的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。

仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息──“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。

读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应该顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。

开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。

这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。

?蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感;流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋捭阖，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。

诗的开首4句是全篇的总纲，以后按蜀道的由来、历史，蜀道沿途各处高峻、阴森、险恶和动荡不定的社会情况等内容次第写来，镜头一组比一组惊心动魄。“蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。

蜀道的艰难──人生旅程的艰难(国事：忧虑、担心。)

理清诗脉，包括大致分清诗的层次、领悟诗的主旨和主要的表达方式等。

提问：读过这首诗后，你会发现有一句话重复出现了三次，你知道是哪一句吗?

提问：这句话在三段中分别出现了三次，是不是简单的重复呢?

明确：不是，诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)，主旨句三见：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复，因为它每出现一次都给读者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。

神话传说：五丁开山、六龙回日──写出历史上蜀道不可逾越之险阻。

虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘──映衬人行走难上加难。

摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚──困危之状如在眼前。

借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)──使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。

运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”──极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。

李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。

2、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?

诗人先烘托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画;接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写;而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。

3、“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人?

李白之所以描绘得如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。言山之高峻，则曰：“上有六龙回日之高标”;状道之险阻，则曰：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。

唐以前的《蜀道难》作品简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和发展，他运用了三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差错落，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格;韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这对他表现丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。

4、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?

探究学习：在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。

提问：李白的想象上天入地，搜古寻今，这种惊人的想象和高度的夸张相结合，营造出震撼人心的气氛和奇险壮观的景象。那么李白此诗只是为了写景吗?

明确：明人胡震亨说“言其险，更著其戒”，诗人的用意其实在此。