《怎么都快乐》教案优秀3篇(标题:快乐无限:《怎么都快乐》教案的精髓)

本文将为大家介绍一份非常优秀的教案——《怎么都快乐》,该教案从幸福的内涵与评价、幸福的来源与方式和幸福的信念与追求三个方面着手,引导学生了解幸福的本质和实现途径,帮助学生树立积极乐观的心态,真正做到身心愉悦、快乐成长!

《怎么都快乐》教案优秀3篇

第1篇

1、认识“怎、独、跳”等13个生字,会写7个生字,会读“”“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐”等词语。

3、通过学习课文,感受一个人是快乐的,正集体中更快乐,从而培养团队友爱的精神。

1、同学们,上节课我们学了《怎么都快乐》,我们明白了:独乐乐不如众乐乐(齐说),一个人快乐,不如和大家在一起更快乐。

表演读:一人读第一段,和同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读最后一段。

出示生字卡片:怎、独、跳、绳、讲、得(多音字)等13个生字,指名读,学生齐读。

出示词语卡片:跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏

1、上节课我们已经学习了两个生字,出示“玩”和“当”,让学生读一读,说一说这两个字的书写要求。(玩,左窄右宽,王的末笔横改提;当,上下宽窄相当)

通过读生字,你发现了什么?(讲和许都是言字旁,很和行都是双人旁)

讲:怎么记住这个字呢?学生发言,言+井=讲(加一加的方法),老师在黑板上书写笔顺,学生观察字形和老师书写,注意占格。(右部下横稍长,竖撇在竖中线上)学生描红,写三遍,老师巡视指导,在黑板上写出存在问题的.字,让学生观察有哪些问题。再对比自己的字进行改正。学生组词(讲课)(讲话)

许:同“讲”的教学方法,(加一加的识字方法)午上横短下横长。学生描红,注意占格。老师巡视,指出存在的问题,让学生观察有哪些问题,进行改正。学生组词(许多)(也许)

很:教学方法同上,注意双人旁的书写,上撇短下撇长。学生组词(很多)(很好)

行:教学方法同上,左边的双人旁比右边的高。学生组词(行人)(行走)

音:教学方法同上,(加一加的识字方法)中间一横稍长,竖撇在竖中线上。学生组词(音乐)(口音)

1、学生在练习本上书写生字,每个三遍带拼音。老师巡视指导,写完之后学生互评,找出不足加以改正。

2、学生重读课文,找出学过的会写的字,想一想还能组哪些词语。

?怎么都快乐》是一首充满童趣的儿童诗,以快乐为主题,读起来朗朗上口。本课共两课时,我第一课时以课文阅读和识字为主,第二课时以教学识字为主,,集中进行识字教学能够让学生更好的分析字形,记住字形,对于汉字的书写能够更及时的纠正。在第二课时的教学中,让学生根据已有的知识经验自己总结识字规律,如何更快的记住字形。掌握生字的书写,体会识字的快乐。

《怎么都快乐》教案优秀4篇

第2篇

1.会认13个生字,会写7个生字;掌握多音字“得”;理解“独自、静悄悄”等词语的意思。

2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。

1.会认13个生字,会写7个生字;掌握多音字“得”;理解“独自、静悄悄”等词语的意思。

2.积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。

“如果感到快乐,你就拍拍手;如果感到快乐,你就跺跺脚……”你快乐吗?快乐就像阳光,像雨露,播撒在世界的每一个角落;快乐就像清风,像空气,时时刻刻围绕在我们的身边。只要你用心体会,快乐就在你的`身边。课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人,他为什么这么快乐呢?让我们走进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧!

1.教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“怎”,翘舌音“绳”和边音“蓝”的读音。

(1)教读生字并组词造句。学习“讲、行、许”时,可以用猜谜语的方法;学习“玩、很、当、音”时,可以用形近字对比的方法。

街心两堆土,移走别添堵。人车各走道,畅通无拦阻。(谜底:行)

午前把话谈,很久都不完。语中多称赞,答应把愿还。(谜底:许)

音:亲人来探望,钢琴奏乐章。歌随琴音起,情深意也长。

艮—很(很多)—狠(凶狠)—跟(跟前)—恨(怨恨)

巧记:时间过得(de)快,转眼上小学。考试得(dé)高分,得(děi)亏方法好。

(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

明确:诗歌写了一个人玩很快乐,两个人玩、三个人玩,四个、五个甚至很多人玩都能找到快乐。这首儿童诗告诉我们一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。

明确:这三节的结构相同,都是先写“几个人玩,很好”,接着写这样玩的特点,最后是具体的玩法举例。

省略号又称删节号,是一种标号,标志语言的省略。如文中的“正好用纸折船,折马……”这里的省略号表示列举的省略,表示还有很多事情可以做。

大家都很喜欢玩,这节课我们看到了各种各样的玩乐方式。那么,每种玩乐方式分别适合几个人玩呢?下节课的学习将告诉我们答案。

第3篇

1、知识与能力:在语言环境里理解、积累词语“静悄悄、独自、折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河”等。

(2)能够读出不同句子的感情:如“静悄悄”、“悄悄话一起说”等。

重点:1、在语言环境里理解、积累词语。如“折纸船、踢毽子、听广播”等。

1、反口令游戏。孩子们,这节课高老师给大家带来一个特别好玩的游戏,想玩的小朋友请坐直!这个游戏叫做反口令。我说“手心”你们出“手背”,我说“手背”你们出“手心”。我说“拍手”你们跺脚,我说“跺脚”你们拍手。你们快乐吗?现在我们继续学习《怎么都快乐》。

2、这棵树上藏着许多果子,你有信心认识吗?准备好抢读,看谁的反应最快!(踢放中间,故放最后,翻词卡时不按照顺序翻)

3、书空“故”,扩词“踢”。“踢”是左右结构——。还有一个好玩的游戏是——踢——。

这里面有一个字特别容易写错,“故”是左右结构——?我们一起来书上描一描,再来写一写反文旁。

1、自读。既然认识了快乐树上的果子,就让我们去文中感受快乐吧!请孩子们自己大声读读这首小诗,注意读准字词,体会不同游戏的快乐。

2、同桌合作读。现在我们变成同桌合作读,只读每一小节的第一行,看看你有什么发现?

(1)发现程度不同。(没回答用追问,只请两个人)

预设1:有一个人玩的,两个人玩的……不同的玩法。

你从文中哪个字看出来的呢?你是一个亮眼睛的孩子,是呀,每种玩法都快乐!

(2)用字造句。谁能再动动脑筋,从这几个红色的字中选一个字来说一句话呢?(抽三人)

评:1、我感觉到你特别喜欢玩这个游戏,下次我们一起玩吧!

(1)齐读。这个游戏真快乐啊,一个人玩也挺快乐的。让我们走进第一小节,感受一个人游戏的快乐,一起轻轻地读第一小节。

(2)贴词语。(板书:一个人玩)喜欢你们整齐的朗读声,看看快乐树里有没有一个人玩的游戏,你能把它找出来,贴在一个人玩的'位置吗?

(一生:一个人可以玩——折纸船。全班跟读:折纸船。贴上去。)

(3)看游戏图片。我也为大家带来了这几个游戏,大家看看是什么样子的?你们可以从图片上感受到他们都?

(4)讲解省略号。在生活中,只有这三个游戏是一个人玩的吗?还有什么?(板书)一小节中的什么地方可以看出不只是三个游戏,你能找到它吗?——这个朋友就是省略号。——喜欢你善于发现的眼睛。(点击ppt,补充板书)。我们想把所有的游戏都写下来写得完吗?这个时候,就需要省略号来帮帮我们了。

(5)师范读(音乐)。其实高老师小时候也喜欢一个人玩,折手工、听音乐。这时候周围都“静悄悄”的(出示词卡)。

(6)一男一女读,齐读。还有谁想读?(叶环滋、胡峰铭)你们俩的声音真温柔啊!(师:棒棒。生:你真棒)全班一起再来静悄悄地读读第一小节。(把掌声送给自己)

(1)讲授方法。刚刚孩子们和高老师一起学习了第一小节,来看看我们是怎么学的。(出示ppt)

请大家任选一个小节来按照这样的方法学习,稍后我将请小朋友来分享你的收获。比如:我学的是第一小节,这节是一个人玩,玩了折纸船、纸马,踢毽子,听广播,还可以玩画画、听音乐。注意:还可以玩是你自己想出来的内容哦!

(2)分享第二节。谁愿意来分享第二小节呢?(喜欢的起立读。巡视指导后指定叶宸宇说)

分享。(格式:我学的是第几小节、、、、、、、、、)其他小朋友还有补充的吗?

预设2:你喜欢和班上的哪个小朋友一起玩?那你们两个好朋友就可以一起快乐地——读板书。

三人成众玩法多,你是一个爱热闹的孩子。但这里有一个字特别容易写错。我想请你看看他容易错在哪里呢?我们一起在书上写一写。书上写后,黑板加红色。

男女生比赛读。三个人玩这样热闹,男孩子和女孩子来比赛更热闹。我们来请男生和女生分别读读这一节,看谁更快乐!

既然是许多人玩的游戏,我们就一起把它贴上去,大家一起来想想还有哪些游戏呢?

师生接读。这一次朗读分享,高老师来和你们一起合作完成,我们一起来接读,感受快乐。

3、积累动宾结构词语,找秘密游戏。再奖励你们玩一个亮眼睛找秘密的游戏!这些词宝宝有一个共同的特点,你能找到它吗!

2、同桌互相讨论,你还知道哪些第一个字是动词的词语?(巡视,指导正确答案)

1、争当小诗人。我们不仅会读,还会写。还可以把课文的内容改一改,比如“和妈妈玩,真快乐,可以跑步、看书、还可以、、、、、、”你们都是小诗人!

2、、拓展阅读。这首诗歌的作者“任溶溶”爷爷还写了很多有趣快乐的儿歌,高老师再给大家分享一首,我们一起来读一读。这首诗读后会不会让你开怀大笑呢?原来读诗也是这样快乐的一件事啊!

3、结课。孩子们,快乐就在我们的身边,只要你有一颗积极向上的心,无论跟谁在一起做什么事情,你都会感到快乐的。让快乐的声音响起来吧,一起高兴地读读这首小诗。

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