有关幼儿园大班教案模板合集5篇(幼儿园大班教案模板：教学指南完美合集)

本文将为幼儿园教师提供大班教案模板合集，以帮助教师更好地组织教学内容与方式。模板内容覆盖了语言、数学、科学、艺术等各个学科，供教师参考和借鉴。欢迎幼儿园教师阅读使用。

第1篇

1、能根据脸谱的变化，结合自己的生活经验，讲出自己的情绪体验

2、尝试体验和表达不同的表情变化，感受积极的情绪

3、能选择一种喜爱的脸谱进行制作，并能表现出表情的主要特征

2、情境图若干：女孩的帽子被风吹走、妈妈买了很多东西走在回家的路上等

t：今天老师请来了四个小客人，你们猜猜看是谁啊？我请来了四个表情娃娃，下面老师把它们一个个请出来。

t：小朋友们，你们好，你们知道我是什么表情吗？（高兴）嗯，我就是高兴娃娃，每当你们快乐开心的时候，我就会出现了。

二、感受不同的表情，能表达自己的想法

t：我们已经认识了这四个表情娃娃，它们说想和我们一起玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？老师看看你们谁的本领大，能把表情娃娃从图片中找出来。

t：你们知道这是谁啊？（唐老鸭）你们想想唐老鸭现在应该是什么表情啊？（生气）为什么？（小狗偷吃唐老鸭的香肠）

生气娃娃：你们真聪明，一下子就找到我了。小朋友，你们在什么时候，会有生气的表情？

小结：每当我们感到对什么事情或人不满意，或者别人伤害自己的时候都会感到很生气的。

t：你们看看图片上有谁啊？（小丑和狗）小狗现在会是什么表情啊？（受惊害怕）为什么？（被突然蹦出来的'小丑吓到了）你们什么时候会感到害怕呢？那你们感到害怕的时候都想了什么办法让自己不害怕的呀？

小结：每当我们感到害怕的时候，都要和自己说:：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕。”要不断鼓励自己让自己不害怕。

t：你们猜猜小女孩现在是什么表情呢？（伤心）她为什么要哭啊？（帽子被风吹走了）

你们有遇到过伤心的事情吗？如果你遇到伤心的事情，你会想什么办法让自己开心起来呢？

小结：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要的，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮忙。做个开心娃娃。

2、老师出示情境图（妈妈买了很多好吃的东西回来）

t：你们猜猜她会是什么表情呢？（高兴）为什么她会感到高兴啊？（下班回家了，买了很多好吃的东西给宝宝吃）

高兴娃娃：你们什么时候会感到开心呢？有些什么事情让你感到开心的啊？爸爸、妈妈、老师、朋友喜欢什么样的孩子啊？（开心，乐于助人的小孩）

小结：我们每个人都会有高兴、伤心、生气、害怕的时候，当我们看到别人伤心、害怕，碰到困难的时候，我们就应该想办法去帮助他们，让他们高兴起来。

四、让幼儿选择一种自己喜爱的脸谱进行制作

1、与幼儿一起分析，当人们高兴、生气、害怕、伤心时五官的变化

t：（出示四个表情娃娃）你们有没有发现人在笑时、哭时、生气时、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑时眼睛会眯起来，嘴巴会咧开来张得很大；哭的时候眼睛也会眯起来；生气的时候眉毛会竖起来，眼睛瞪得很大，脸色还会变红）（可以让幼儿上来示范表演）

小结：表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的颜色来表现。

t：今天我们认识了四个表情娃娃，选择自己喜欢的表情娃娃，用不同的颜色和五官变化把表情娃娃画下来。

t：谁愿意来介绍他画的表情娃娃吗？你们猜他画的是什么表情啊？

小结：今天我们认识了四个表情娃娃：高兴、伤心、生气和害怕。他们都是我们的朋友，但是当我们遇到困难和伤心的时候，我们应该多想想高兴娃娃，当别人有困难的时候我们也要去帮助别人，让别人和我们一样和高兴娃娃成为好朋友，做个开心的好宝宝。

第2篇

1．利用各种物品有目的地制造声音，体验创造性活动的乐趣。

1．将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。

3．拉拉公主的形象，可用图片或直接采用合适的立体动画形象。

2．出示拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。

1．教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?

3．引导幼儿想一想自己制造出来的.声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)

1．请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)

2．请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。

3．分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。

1．请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声?

2．请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。

3．播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。

4．以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

第3篇

2、尝试与同伴一起协商运用不同手段制作花，培养幼儿的合作能力。

剪刀、油画棒、橡皮泥、纸盘、纸杯、各种纸、笔、糨糊等、幼儿收集的花的作品，《美丽的花儿》ppt，多媒体演示仪、网络教室、椅子摆成马蹄形、桌子在后面教学过程：

一 、演示《美丽的花儿》ppt前半段，提问：猜一猜画面上出现的是什么花？（激发幼儿的兴趣）

二、 观察欣赏不同表现形式的花的作品。演示《美丽的花儿》ppt，幼儿欣赏，老师收集的花的'作品。

第4篇

门票活动已进行了一段时间，幼儿已积累了许多有关门票的知识，设计一张完整的门票是学习的积累与考察。在秋游中，幼儿对门票的地图很感兴趣，所以尝试让幼儿在地图中找到要某一区域并做出相应标记。本班幼儿个性强，约束力较差，结合门票的须知试着让幼儿自己制定规则，并自觉地遵守。

2学会利用参照物在地图中找到某一区域，并做出相应标记。

4发展审美、想象及动手操作能力，并体验动手创作的乐趣。

门票型卡纸、彩笔、胶棒、规则图、副卷、地图、幼儿自带门票、五角星。

1以游戏身份引出活动，激发幼儿活动兴趣。

教师：小朋友，你们猜我是谁？（高老师）请你们看看我带的胸卡（经理），我是快乐儿童城的经理，明天儿童城就要开业了，可我还有一个很重要的`任务没有完成，儿童城的门票还没有做好，我知道，大二班的小朋友正在进行门票的活动，而且个个都会设计门票，我想把这个任务交给你们，你们想不想帮我完成这个任务呀？（原意）

2复习有关门票的知识，明确一张完整的门票是什么样的。

教师：小朋友们，当一个好的设计师要懂得很多关于门票的知识，你们能告诉我门票上都有什么吗？（有图案、副卷、地图，须知等等）幼儿边说边在图表中标出，将主要的，次要的内容用不同颜色标记取分开。加深幼儿对门票主要部分的印象。

你知道有哪些吗？你是怎样找到的？（请幼儿边说边做上标，启发 幼儿说出所参照的某一事物），请你在你设计的门票地图上标出记号告诉游人好吗？在这个地方玩儿，你应该告诉游人必须遵守什么规则吗？也请小设计师在门票制定几条须知好吗？

我为你们准备了许多设计材料，有门票型纸张、有地图、有副卷、有规则图、有门票请小朋友自己选择需要的来设计快乐儿童城的门票。比一比看一看那个设计师最谦让，轻拿轻放。

5请设计好的幼儿到各个地方玩，可用自己的也可和别人交换。

我觉得小朋友设计都很认真，所以作为儿童城的经理我奖励小朋友免费到儿童城去玩，玩的时候也请你们考察一下这张门票好用吗？我们把好用的成功地收集起来，让大家学习，不好用的也收集起来，请其他的小设计时帮他完善，然后把成功的票送到售票处去。

延伸活动：认识货币，玩买票游快乐儿童城的游戏，学习使用门票。

第5篇

1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。

2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料。

一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征）

提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？

小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。

二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图）

过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。

1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。

2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？

小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的`生活真多姿多彩。

过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？

1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。

2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。

?四季》是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节？为什么？”引起学生思考，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。

这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。

感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模仿文本语言说一说：________对 说：“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。

这篇课文文本语言比较简单，但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联系生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。