小学书法课教案5篇(挥毫泼墨,一笔一画,小学书法课教案的制定与实施。)

本篇文章将为大家提供一份小学书法课教案,旨在帮助小学生更好地掌握书法基础知识及技巧。教案涵盖了书法基本笔画、字型结构、用笔技巧等内容,并结合练习册进行练习。希望对小学生们的书法学习有所帮助。

小学书法课教案5篇

第1篇

激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。

通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的`区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法:

(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

(三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。

五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

小学书法课教案6篇

第2篇

激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的学习习惯。

三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。出示课题:第五课横折的`写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处。

六、总结:展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。

第3篇

激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。

三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点:1.像一根骨头(学生说出别的也可);2.在竖中线上;3.两头粗,中间细。垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)悬针竖的`写法:让学生总结出悬针竖的写法。

四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

五、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。

第4篇

激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;培养良好的学习习惯。

三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。出示课题:第五课横折的写法。

四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。

五、巩固练习。让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处。

六、总结:展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。

第5篇

教学目的:激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(四):从内到外;培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点:笔顺规则(四):从内到外。竖折和走之的写法。

二、表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习。

老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“。(学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如:同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?)老师板书:第十四课:笔顺规则(四):从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”:先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来,形成三面包围(第三笔竖折的.写法应给同学提示一下),这个字呈“”形(见课本)。范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,可多让同学们说一说。这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演示,提醒学生)。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等),可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的"字,老师稍强调一下并提出看谁临得像。

五、完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学。

六、总结:展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。

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