失去的一天4篇("逝去的时光")

“失去的一天”是指那些逝去却没有被珍惜的时间，是对于人生中每一天的反思与警醒。在繁忙的生活与工作中，我们往往忽略了时间的宝贵性，若能回头看一看，或许能让我们更好地珍惜当下。

第1篇

1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

同学们，你们的一天是怎么度过的呢？（学生自由发言）我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧！

1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 板书：睡坐吃嬉戏游手好闲

说说“游手好闲”的意思。 小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。（板书：游手好闲）

练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。

③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么？

④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。

⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么？

⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。

4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。

第2篇

1、知识与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

2、过程与方法 尊重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互交流合作学习，教师最后引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。

3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识，做时间的主人。

同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学？（根据学生回答情况引入课题）

（1）、默读课文，独立完成下表（在表中的括号里填上其他人的职业）： 人物 佩佳 拖 拉 机 手 建筑 工人 面 包 师 图书管理员 其他人（ ） 其他人 （ ） 用词语概括他们在同一天分别做了些什么

（2）、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？把它圈出来。

（1）根据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗？指导读妈妈的话。

（2）联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结： 课文告诉我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今天！

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。

第3篇

1.引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

引导学生默读课文。读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。

（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。

想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推，最后一事无成。

拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。）

4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。）

讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）

第4篇

妈妈清晨去上班，她把9岁的佩佳叫醒，对他说：你已经放假，你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。

佩佳想再睡会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢!但他醒来时，太阳已经当空，他想马 上开始干活，不过他想了想：还来得及呢!

佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会儿开始干活吧。

然后他跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，尔后又在桑树下坐了下来。

傍晚，妈妈回来了，她问儿子：说说看，孩子，你都干了写什么啊?

可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。

可不要知道，我的孩子，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个人知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力 ——也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天当中做了些什么事。

妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说昨天这里还是一片收割的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍，这是拖拉机手干的活。

妈妈把儿子领到用砖砌成的墙根前，说道：这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌成的墙了，瞧砌工干的多么出色。

妈妈把儿子领到一座白色的大楼前，这里的一切——空气也好，墙壁也好，甚至楼房前面的青草地也好——都散发着秒报的芳香。

这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人谗涎欲滴…….面包师整天工作，汽车一开来，面包就要到商店里去了。

最后母子俩走进图书馆。图书馆理员指着一个大书架，书架上摆着很多书。

这些书是大家看完的，是不久前刚还来的，而且又借走了同样这么多的新书。

可我却游手好闲…….佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做失去的一天。

lǜ yīn rú ɡɑì xiū kuì chánxián yùdī yóu shǒu hào xián

3、妈妈带着佩佳，让他亲自去了解人们在着一天中做了些什么事?

佩佳感到人们_____而充实，而自己在游手好闲中_____了一天。他明白了失去一天的价值。

5、你生活中曾经有过失去的一天吗?结合实际谈谈感受。

5、我生活中有过失去的一天，周末，妈妈叫我做完作业后打扫房间，我觉得时间很充足，总对自己说再玩一会儿再玩一会儿，可到后来，时间过去了，我什么都没有做，这一天就这样失去了。