失去的一天4篇("逝去的时光")

“失去的一天”是指那些逝去却没有被珍惜的时间,是对于人生中每一天的反思与警醒。在繁忙的生活与工作中,我们往往忽略了时间的宝贵性,若能回头看一看,或许能让我们更好地珍惜当下。

失去的一天4篇

第1篇

1、用自己喜欢的方法学习生字,理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容,懂得珍惜时间,努力学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中养成积累语言的习惯。

师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

同学们,你们的一天是怎么度过的呢?(学生自由发言)我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的,让我们走进课文《失去的一天》看看吧!

1、读课文1~5段,勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。 板书:睡坐吃嬉戏游手好闲

说说“游手好闲”的意思。 小结:他这一天什么事也没做,只是吃、睡、玩,这就叫“游手好闲”。(板书:游手好闲)

练习读好这部分课文,通过读来表现佩佳“游手好闲”。

③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情,请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?

④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象,了解人们在这一天的工作成绩。

⑤、读这部分课文,读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

⑥、齐读最后一段。“他想了想”,此时他会想些什么?

⑦、出示最后一段,学生试着补充出“……”省略的内容。

4、时间就是生命,时间就是财富,时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间,利用时间,做时间的主人。

失去的一天4篇

第2篇

1、知识与技能:会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。

2、过程与方法 尊重学生的主体地位,学生先独立自主探究学习,再相互交流合作学习,教师最后引导小结。从而理解课文内容,让学生体会“失去的一天”的含义。还通过交流各自搜集的有关珍惜时间的句子,学生感悟珍惜时间的重要。

3、情感、态度与价值观 培养学生从小珍惜时间的意识,做时间的主人。

同学们,请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(根据学生回答情况引入课题)

(1)、默读课文,独立完成下表(在表中的括号里填上其他人的职业): 人物 佩佳 拖 拉 机 手 建筑 工人 面 包 师 图书管理员 其他人( ) 其他人 ( ) 用词语概括他们在同一天分别做了些什么

(2)、联系上下文,你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。

(1)根据两个一对比,你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。

(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、教师小结: 课文告诉我们的道理:时间一去不复返,我们要珍惜时间,把握好今天!

同学们,今天学习了《失去的一天》这篇文章后,你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子,写一写读了这篇文章的感受。

第3篇

1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。

(谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)

(九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)

妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。

想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。

拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。

3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)

4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)

讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间)

第4篇

妈妈清晨去上班,她把9岁的佩佳叫醒,对他说:你已经放假,你今天的任务是:在农舍旁边栽一棵树,读完《远处的青山》这本书。

佩佳想再睡会儿,妈妈上班的时候睡觉才香呢!但他醒来时,太阳已经当空,他想马 上开始干活,不过他想了想:还来得及呢!

佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,他想:我在这里坐一会儿开始干活吧。

然后他跑到果园里去,吃了一些鲜果,跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时,尔后又在桑树下坐了下来。

傍晚,妈妈回来了,她问儿子:说说看,孩子,你都干了写什么啊?

可佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。

可不要知道,我的孩子,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个人知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力 ——也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。走吧,我会告诉你,人们在你失去的这一天当中做了些什么事。

妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上,指着说昨天这里还是一片收割的麦茬地,今天都已全部翻耕了一遍,这是拖拉机手干的活。

妈妈把儿子领到用砖砌成的墙根前,说道:这里早晨还只有花岗石打下的基脚,可现在已经是一堵用砖砌成的墙了,瞧砌工干的多么出色。

妈妈把儿子领到一座白色的大楼前,这里的一切——空气也好,墙壁也好,甚至楼房前面的青草地也好——都散发着秒报的芳香。

这是面包房。早晨,这些面包还是面粉,可现在令人谗涎欲滴…….面包师整天工作,汽车一开来,面包就要到商店里去了。

最后母子俩走进图书馆。图书馆理员指着一个大书架,书架上摆着很多书。

这些书是大家看完的,是不久前刚还来的,而且又借走了同样这么多的新书。

可我却游手好闲…….佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做失去的一天。

lǜ yīn rú ɡɑì xiū kuì chánxián yùdī yóu shǒu hào xián

3、妈妈带着佩佳,让他亲自去了解人们在着一天中做了些什么事?

佩佳感到人们_____而充实,而自己在游手好闲中_____了一天。他明白了失去一天的价值。

5、你生活中曾经有过失去的一天吗?结合实际谈谈感受。

5、我生活中有过失去的一天,周末,妈妈叫我做完作业后打扫房间,我觉得时间很充足,总对自己说再玩一会儿再玩一会儿,可到后来,时间过去了,我什么都没有做,这一天就这样失去了。

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