电能和能量教学反思六年级科学电能和能量教学反思3篇(重新定义教学价值观：探索六年级科学电能和能量课程反思之路)

本文主要探讨六年级科学电能和能量的教学反思。在教学过程中，我们需要通过实践来让学生更加深入地了解电能和能量的概念，使学习不再停留于理论层面。同时，我们需要加强师生互动，让学生在动手实践中主动思考，从而进一步提高学习效果。

第1篇

一、对所定教学内容及教学目标的反思本课文分四部分，其中电的来源和用途是本课的重点。第一部分：什么叫电能？课文通过具体的实例使学生了解电具有做功的本领，这便是人们日常所说的电能。第二部分电从哪里来？课文分三个层次展开。第二层次通过手摇发电机发电的实验，让学生了解手摇发电机发出的电是靠人的力量带动发电机转动产生的。第二层次详细介绍人们生产、生活中所用的电是怎样产生的。第三层次归纳电能是由其他形式的能量转换而来的。这里只要求学生知道电能是由其他形式的能量转换而来的，不要求了解是什么能量转换而来的。第三部分：电能所具有的优点。这部分内容只要学生粗略了解，课文没有详细展开。第四部分：电能的用途。课文分两个层次展开。第一层次介绍每种用电器的用途，通过用电器可以把电能转换成什么。第二层次要求学生在上述基础上归纳：电的作用很大，电能可以转换为其他形式的能量。 二。对教学过程的反思通过教学，学生基本能了解电的用途，而且我上课采用了大量的例举法，学生都能举出很多用电的例子。比如：教室里的电灯、电视机、大屏幕、电脑。家里的各种电器等。而且本课我采用了一些实验，使学生直观地看到电的来源。通过介绍各种发电方法，也使学生进一步了解了电的知识。通过各种比较，学生也掌握了电能所具有的优点。我还根据杭州的实际情况缺电现象及我校的 1+6 活动，教育学生平时要节约用电。 三、总结 本课总的教育情况来看，因电比较贴近学生生活，学起来也就比较容易，因此些课学生掌握还是比较好的。

本节课的内容重点是从电能的各种来源和应用开始学习电能。它不像以往的物理课学生可以自己动手实验，在获得成功的喜悦中进行新知识的学习，有实验的课堂学生的激情都很高涨。本节课由于实验较少，要想吸引学生注意力就必须在其他地方下功夫。针对这种情况我把精力放到了课件上，教学过程中通过学生讨论、交流的方式引出电能的教学，并就电能的来源及能量转化关系、电能表铭牌上参数的含义、电能表正确读数等重、难点借助视频和图片做以重点讲解；针对单位换算这一难点进行课堂训练，从学生回答问题的积极性和掌握的情况来看效果是很高的。可以说本节课把握了教学重点突破了教学难点。

当然，在看到优点的同时我也深刻意识到课堂上还存在很多不足之处。现就存在的问题做重点反思：从电能的单位到电能表使用讲解环节过度不太自然，对教材的深度挖掘不够说明自己的专业素养还有待加强，需要通过各种途径进一步学习来提高自己的业务水平。课堂教学过程中对学生的评价不够、评价单一、评价没有到位等没有很好的把学生的激情调动起来，致使课堂缺少高潮。这些都需要在今后的工作中慢慢尝试、努力。

总之，有惊喜也有遗憾，但>收获是颇多的。从成功中总结经验，从不足中汲取教训，取长补短，不断进取！

第2篇

经过前五课的学习，学生明白了电和磁之间的相互关系，也是在潜移默化中使学生明白电和磁这两种能量的相互转换。本课，通过生活中应用最广泛的能量——电能，使学生了解到电能、能量，以及各种能量相互转化的关系。本课指导学生用能量和能量转换的观点，来重组自己原有的知识，初步建立能量和能量转换的概念。

课前，让孩子们寻找教室里的用电器，并说一说要使他们工作起来，需要怎么办？通过学生回答通电，简单介绍用电器的概念，并引出电能够用来做什么工作，从而建立“电能”的知识。随后，我提问学生：在生活中还存在着哪些能量呢？太阳能、水能、风能？？但是，当提问这些能量可以用来做什么工作时，学生的回答比较狭窄，学生从自己狭义的认识去回答，这需要我们给学生创设环境，进一步认识能量的作用。出示课件，介绍各种能量在生活中的用途。对于能量有一定的认识后，让学生观察书本60页下的四幅图片，找找它们分别是用什么能量来工作的？对于蒸汽火车的火能、风车的风能、激光的光能，学生一般都能顺利回答。但是对于用声能来控制作为灯的开关，引出声能的概念，虽然孩子们在生活中有这样的经验，但是并没有将其与能量联系起来。介绍化学能时，我出示一幅篮球运动员的投篮图片，让学生思考：运动员运动需要的能量来自于哪里呢？——食物。简单介绍食物进入人体后，会经过一系列的化学反应后，储存在我们人体，形成化学能。随后，出示加油站、煤炭等图片，从而引出化学能的另一种存在形式。进行能量转化这一环节时，学生往往会自己凭空想象出很多能量的新名词。

利用书本62页的图，让孩子们寻找途中的能量转变，学生根据自己的了解去说明：阳光的太阳能通过光合作用转化为植物的化学能，植物被人吃后其化学能转化为人体内的化学能，运动将化学能转化为自行车的动能（机械能），再转化为发动机的电能，电能再转化为电热水壶的热能。通过对这个图的了解，学生对能量和电能之间的认识和能量之间的转化又有了进一步的了解。

第3篇

?电能》一课被安排在人教版物理第八章第一节的位置。第八章是初中物理的重点

章节之一，也是难点之一，本章教材结构都是围绕电能的概念展开的，即 ： 从电能的来 源、电能的利用、电能的计量等方面展开，因此把《电能》安排在了本章的第一节。

授课前，我认真品读教材内容，研读课程标准对本节相关内容的要求，制定了本节课的教学目标。为了使本节课的教学效果最佳，我还在课前给学生布置了这样一些作业。①搜集有关发电站和电池的一些资料，了解我国发电厂的类型和电池的种类。②观察自家的电能表，记录电能表上所介绍的各参数，结合书本了解其含义。③记录截止到到观察日家里一共消耗了多少电能，结合当地电费价格计算出电费总额。④通过各种途径来了解新式的电能表，看谁了解的多；调查当地近年来人均用电量的变化，讨论它与当地经济发展的关系。 整节课按照预想进行的很顺利，师生配合默契，学生学习热情很高，知识掌握情况较好：①有效地利用了教材。两次让学生读教材既加深了学生对知识的理解和掌握，又教给学生一种学习方法，很好地培养了学生的学习能力。②深入地挖掘和补充了教材。各种用电器和电源在工作时涉及的能量转化知识挖掘和拓展的比较到位；书上关于电功知识删除了，我认为电功知识是学习电功率知识的基础，因此我给学生做了必要补充。③注重重点知识重点练习。本节关于电能表有关参数的教学和练习，我感觉讲练都很到位。但“ 1kw · h 电的作用”这一知识点忘讲了。虽说“ 1kw · h 的作用”这一知识点不是本节重要内容，但对于一个从教多年的物理教师而言，遗漏知识点绝对是失职，是一个不能原谅的失误。

此次教学事件虽然没有对学生的学习产生什么不良后果，却使我着实长了不少记性。 不管自己多么有把握的课，上起来都不能掉以轻心，一定要谨慎对待，绝不能出现不该出现的失误，否则对师对生都将是一个损失。