叙事的作文4篇("纷繁叙事：文字的流韵")

本文将探讨叙事的作文，探索其与文学作品、传记、历史记载等领域的关联。叙事作文以生动的故事情节吸引读者，借此传达作者的观点和思想。通过描绘事件发展、角色情感、细腻描绘等手法，叙事作文能够给读者带来身临其境的体验，增强作品的说服力和感染力。

第1篇

他是一个平凡的老人。遇到他的那一天骄阳似火，知了在声声地叫着夏天。

我刚刚起床，拉开窗帘，远远望去我发现一个人正站在太阳底下，我轻叹一声：这个人是不是傻子，这么热的天还在太阳底下，想把自己烤成人干，为什么不去树荫底下？真让我百思不得其解。正当我疑惑的时候，妈妈叫道：小硕，把垃圾拿到楼下去丢。

我飞快地跑下楼去，回家的路上又一次地看到了那一个“傻子”。这一次看到他的真面目。他下半身的裤子好几块大补丁，上半身的短袖也是非常旧的。他的皮肤犹如墨汁一般，粗糙的大手拿着一个大大扫把，身边有一个垃圾斗，汗一滴一滴地从额头流到了下巴，再从下巴滴到了地上，一身的衣服都湿透了。可是他都没有擦汗，只是低头扫地。我看到了他的眼睛，那是一双浑浊的眼睛，那是一双写满了人间沧桑的眼睛，可是从这一双眼睛读不出一点儿对生活的不满。他看到了我，停下手中的.工作，笑了笑道：“小朋友，外面很热，赶紧回家，不然会中暑的。”我忽然有一个想哭的冲动。他是为了服务大家，给我们一个干净清洁的环境，我竟然不知好歹，在心里骂了他。

我对这位清洁工人老爷爷充满了愧疚，想和他说声对不起。

第2篇

“尺有所短，寸有所长”，每一个人都有自己的长处和短处，每一个人都有埋在心底的自豪!

今天，我们班测试了第四单元的语文试卷，这张试卷并不难，可是我们班考得不是很理想。因此，当李老师报分数时，有的同学垂头丧气，有的同学比较紧张，还有的.同学双手并拢，祈求苍天给他一个好分数。

我看得出来，现在班里的气氛很低落，老师也非常生气。听得出来，老师是在用不满意的口气报分数:“邵金菲第一名，邵涵捷第二名，江晨晨第三名。"同学们都纷纷向我投来赞许的目光！这时，我心里到非常的自豪，可我一点儿也没有骄傲，心想：下次，我一定要考得更好，为班级争光！李老师接着又说："下面我来报一下四次单元测试总分，邵金菲第一名，汪丽娜第二名，江晨晨第三名。”同桌差点叫了出来：“邵金菲居然考了两个第一！”别的同学也鼓起掌来!李老师也向我投来欣慰的目光！

每个人都有埋在心底的自豪，我要把这种自豪化成动力，更加努力地学习，做一个对社会有用的人才！

第3篇

今天一大早，太阳公公早早就跳出地平线。一缕柔和的霞光射进了我们的校园，仿佛给校园穿上了金色的新衣。

披着霞光，我背着书包来到了校园。一进大门，只见几个值日生在花坛四周打扫。再走里面点看，又见几个值日生在我们的操场上打扫，他们把我们的校园打扫得一尘不染。

来到2号楼和3号楼中间的小花园。这是学校是最引人注目的地方----两棵大雪松。大雪松矗立在小花园中的.小路边，如果你站在离这两棵雪松高大挺拔，我常常被这两棵大雪松不畏严寒，不怕风雪，苍尽挺拔的气质所感。在大雪松周围，是一片青青的草坪，我看着草坪，不时会想起《吹草哨儿》那首歌。我正陶醉时，“零、零、零.......”上课铃响了，整个校园立刻安静下来，只听见琅琅的读书声。紧张的学习生活又开始了。

第4篇

今天一大早，我和爸爸妈妈一起回老家看望年迈的爷爷奶奶。刚到爷爷奶奶家，妈妈就往后屋走去。

我好奇地跟在妈妈的身后问道：“妈妈，你去后屋干什么呀？”妈妈指着地上的几棵植物说：“看，这是荠菜，挖回去，包饺子可香了！”

开始挖荠菜了，只见妈妈用左手拨开荠菜的叶子，右手拿小刀凑到荠菜的根部，轻轻一划，一根荠菜就顺利挖出来了。看到挖荠菜这么容易，我也要求试一试。于是我学着妈妈的样子，想用刀把荠菜挖出来，谁知，可难挖了。我拼命用力，可刀子没用到根部，却把叶子切碎了。哎！真是看起来容易做起来难啊！我耐着性子挖，加上妈妈不时在旁边指挥我，我很快学会了，不一会就挖了一大篮子。

教师评语：能够用生动的语言将自己亲身实践的.一件小事具体的描述出来这一点值得表扬。这样很平常的一件事却是小作者童年美好的回忆啊，记录点滴，充实未来。