中班美术教案：《手拉手》3篇("小班手工玩转合作——手拉手教材设计")

本文将分享一份中班美术教案——《手拉手》，该教案旨在通过手工制作和游戏互动，帮助幼儿认识颜色、形状和大小，并发展其动手能力和合作精神。让我们一起来看看这份充满创意和趣味的教案吧！

第1篇

1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的'情景。

——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。

——启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

1.可根据幼儿的绘画基础，提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。

2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片，供幼儿欣赏。

3.可请幼儿将作品带回家，向父母介绍自己的好朋友。

在美术活动《手拉手》中，我尝试让孩子学习连线、涂色的方法表现好朋友手拉手一起玩的情景。在讲解示范的时候，很多孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指临空地跟老师一起画。虽然这是第一次孩子拿着记号笔作画，但我发现孩子在作画过程中，握笔的姿势还是不错的，用笔也不错，画的线条不是很流畅。造成这个原因，最主要的是孩子平时的练习不够。针对孩子的这方面弱点，我想通过几个方面给孩子逐步提高：

第2篇

?手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲密情景；适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景；同时也回忆了和小朋友在一起的快乐，尝试用绘画表达对好朋友的喜爱之情。

为了能使孩子们更快的进入活动，活动中我首先用了大家耳熟能详的《找朋友》音乐，调动孩子们的积极性，引导孩子们去观察两人手拉手的状态，并说出了绘画“手拉手”的重要特征，为接下来绘画手拉手的内容做直观铺垫。在幼儿作画结束后也预设了通过启发式的提问，唤醒幼儿与同伴一起游戏的经验，鼓励幼儿题画背景图，是作品内容饱满、丰富、富有想象。

（一）学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的'亲密关系。

重点：能绘画手拉手的情景，表现自己与好朋友的亲密。

教师：“你和好朋友牵过手吗？你们是怎么牵手的？”（请幼儿上来做示范）

1、引导幼儿观察，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2、重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

1、教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

（四）引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手“的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的？脸上的表情是什么样子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添画相应背景。

启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画

第3篇

1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。

——引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。

——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。

在以后活动中值得注意的.是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。