实用的小学数学教案模板集锦4篇(小学数学课堂攻略——教案模板集锦)

本文为小学数学教育教案模板集锦，收录了多种实用的教案模板，其中包括认识数字、加减法、分数等常见数学内容的教案，可供教师们参考使用，有助于提升教学效果。

第1篇

1、电脑显示：小红家卫生间是长方形，如右图，小红爸爸准备装修卫生间，要在地面上铺正方形地面砖，要选边长为几分米(整数)的地面砖，才干不用锯分就能整齐地铺满地面砖呢?

同学说出：用边长1分米的正方形地面砖铺地。 12分米

同学说出：我用边长3分米的正方形地面砖铺，每行6块，铺4行，也正好。

同学还可能说出：用边长4分米的正方形地面砖铺地。

让同学小组讨论：按要求能不能铺?让同学明确要锯分铺了。

让同学说出：还可以用边长6分米的正方形铺地，每行3块，铺2行。

[设计意图：课始，创设生活情境，将同学有然地带入求知的情境中去，通过设疑，让同学从这些生活情境中提出问题。创设这样的情境，一是调动同学的学习兴趣、感受到数学与生活的密切联系;二是初步培养同学提出问题、解决问题的'能力。这样既激发了同学探求知识的欲望，同时又为后面解决问题提供了学习的目标。]

师：那我还要问一问，你们是怎么想出可以用边长是1、2、3、6分米的正方形地面砖铺呢?

让同学说出：①1、2、3、6都是18的因数，又都是12的因数

师：我们可以把这4个数叫做18和12的公因数，最大的一个是几?

[设计意图：在教学中，不只要求同学掌握笼统的数学结论，更应注意同学的“发现“意识，引导同学参与研讨知识的形成过程，尽可能挖掘同学潜能，能让同学通过努力，自身解决问题，形成概念。]

第2篇

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第44~46页例2、例3，,练一练，第47~48页练习七第5~8题。

1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数

2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的'内在联系。

1.提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友。

（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：

2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。

提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。

先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。

六、全课总结：这节课学习了什么？你有什么收获？

第3篇

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。

2．使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

教具准备：教科书第109页教学情境的录像片或教学挂图。

在我们的'生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。

（1）给学生发记录单。种类轿车面包车客车货车辆数

（2）学生记录。同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用画“正”字的方法记录既快捷又方便。

（3）再次播放录像，学生记录。由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。

（1）学生分组讨论。如果运用一个□表示1辆或2辆车，最多画几个格？应该怎么办？明确用1个□表示5辆车比较合适。

（2）师生共同完成统计图。先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。组织讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？

3．师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。

（1）练习二十二的第1题。组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。

（2）练习二十二的第2题。课前与学校卫生室联系，调查二年（1）班和五年（1）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力较弱的同学的建议，鼓励学生畅谈自己的想法。

（3）练习二十二的第3题。利用多媒体出示“班级图书角情境图”。学生自己观察，独立完成。对要增添的书的建议，组织学生谈一谈自己的想法，并说明理由。

（4）练习二十二的第4题。这道题以作业的方式完成，课后以小组为单位调查二年级全体同学看电视的时间，把调查得到的数据制成统计表和统计图。明确长时间看电视有害健康，要注意用眼卫生。

第4篇

1、使学生会计算乘加、乘减，让学生体会解决实际问题应该用不同的方法。

3、注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

4+4+4+4+4 改写---------------------------（为什么这个加法算式能改写成乘法算式）

那像4+4+4+4+3这样的式子呢，能改写成乘法算式吗？为什么？

师：同学们能看出这么多的信息，你们真是太棒了。再看看题目要我们求什么问题？（一共坐了多少人？）

师：那该怎样列式呢？（只要求列式，不用算出结果）

1、师：这个问题怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，写在你的算术本上。

师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？

师：一个问题可以列出这么多种算式，那这些算式列出有没有理由呢？我们现在一起来讨论。

（让列②式的同学说说）你为什么这样列算式，3x3是怎么来的？2呢？

师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个算式是列得有道理的。掌声表扬！

（像3x3+2这个算式中既有乘法又有加法，这样的算式我们把它叫做乘加算式。）

（让列③式的同学说说）你为什么这样列算式，3x4是怎么来的.？，为什么要减1呢？

师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个算式也是列得有道理的。同样掌声表扬！

（像4x3-1这个算式中既有乘法又有减法，这样的算式我们把它叫做乘减算式。）

揭示课题：这就是我们今天所学习的内容。（板书：乘加、乘减）

师：看黑板上小朋友做的方法，你都看懂了吗？同学们真棒，像②、③这样的式子，是我们今天要学习的新知识，你们能够运用自己的智慧，把它们写出来，你们真的很棒！。

像乘加、乘减这样的算式，同学们觉得应该先算什么？在算什么？

师：乘加、乘减算式比连加算式来得简便，只要你看懂了图意，知道算法，便能很快地列出正确的算式了。现在老师就看看大家掌握得怎么样了，进入我们闯关游戏的第一关。

小华有4本故事书，小丽、小刚和小华的同样多；小强有5本故事书。他们一共有多少本故事书？

小结：通过刚才的学习你有什么收获？在计算乘加乘减时，应注意什么？