关于小学一年级的教案范文集合2篇(小一教案范文：创新教学，激发孩子学习的乐趣)

欢迎来到我们的公文网站，今天我们为大家带来了一份精心准备的教案范文集合，专为小学一年级的教师和家长准备。这些教案包含了丰富多样的教学内容和方法，旨在帮助孩子们轻松高效地掌握课程知识。无论您是一位教师还是家长，都能从这些范文中找到适合自己的教学策略和思路。希望这份集合能为您的教学和孩子的学习带来帮助。

第1篇

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

教学准备：放大的课文图片。（幻灯片、课件等）

1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的'？

2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）

2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）

出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？

第2篇

1、使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过各种活动，培养学生的观察、推理、动手能力，激发创新意识。

3、使学生在活动中体会数学与生活的密切联系，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教具、学具准备：课件、水彩笔、若干小三角形、小圆片、小正方形。

一、创设情境，引入规律。(电脑分别出示两幅布置的教室图)

师：小朋友，你们知道6月1日是什么节日吗?(儿童节)对了，学校为了庆祝六一儿童节正准备布置会场，有两种布置方法，假如是你，你会选择哪一种布置方法呢?

生3：我会选择第二种，因为第二种有规律，很漂亮。

师：她的声音真响亮，表扬她。小博士班的小朋友也跟我们班的小朋友一样选择第二种，请看。

师：真棒，我们看到这些图形的排列都是有规律的，今天练老师就带大家去找找规律。(板书课题：找规律)

师：今天老师把小博士班的彩旗带到了我们班的教室，想不想看看。

学生兴趣高涨并大声说：想。请看，彩旗有什么规律呢?

师(追问)：假如老师接下去排，下一个是什么颜色的旗?

师(追问)：练老师再接着贴，下一个会贴什么颜色的旗吗?

师(小结)： 同学们真棒，彩旗的排列是有规律的，它是以一红一黄为一组，重复排列的，至少要重复2次以上，我们就说它的排列是有规律的`。(板书：一组 重复)

师：彩旗的规律我们找到了，那我们再来找找彩花的规律。

师(纠正说法)：是以一朵绿色的和一朵红色的为一组重复排列。

师(带着学生说)：是以一朵绿色的和一朵红色的为一组重复排列。

师：我们班的同学真聪明，再请大家看看灯笼又有什么规律呢?

生(齐鼓掌)：好。它是以紫色、红色为一组重复排列。

师：谁敢挑战一下自己呢? 小朋友的排列是什么规律?接下去是谁呢?

生：小朋友是以一男一女为一组重复排列的。下一个是女孩子。

师：同学们真棒，找到了这些事物的排列规律。在这里我们说的“一组”都是以几个为一组的呢?

师：2个。刚才的像小朋友的一男一女，灯笼的一紫一红、彩花的一红一绿、彩旗的一红一黄，我们都把它都叫做“一组”。象这样的排列，我们就说它是有规律的排列。

师：会找规律了吗?下面练老师想考考大家，行不行?(行)有没有信心?

师：好，请看，看谁有火眼金睛?能很快说出来它的排列规律?下一个是什么?

师(追问)：这两个同学的说法有没有问题?他们有没有说清楚是以几个梨和苹果为一组呢?

师：我们班的同学真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。

生：以一只猴子和一只蝴蝶为一组重复排列，下一个是蝴蝶。

生(齐说规律)：以一只猴子和一只蝴蝶为一组重复排列。

师：同学们的眼睛真厉害啊!再考考大家的小手怎么样呢?行不行?

师：请大家拿出练习纸，迅速完成涂一涂这道题。先自己想想有什么规律，

师：说完了，现在先请大家把两组图形中的一组圈出来。下面请大家把接下去涂出来。比一比谁的速度最快!

师：同学们真不错，小手也这么巧啊!老师还想再考考大家，敢不敢接受挑战?(敢)请看大屏幕。请看练老师是怎么摆的?

生2：以一红一黄一绿为一组重复排列。接下去是摆黄色的圆片和绿色的正方形。

师：刚才第一题同学说了形状的规律?这里有没有颜色的规律呢?

师：第2题刚才说的是颜色的规律，谁能再说说形状的规律?

生4：以一个三角形、一个圆形和一个正方形为一组重复排列。

师：好，同学们，刚才看了练老师摆了，想不想自己试一下?

师：先听清楚老师的要求，请同学们拿出准备好的学具，请大家做一名小小的设计师，请大家设计一条彩带装饰我们的教室。假如我们要摆的话，要先怎么摆呢?谁来说说?是不是随便乱贴就行了?

师：我们可以两个为一组，可以三个为一组，可不可以四个为一组?

(教师讲解一个例子后，学生动手操作，教师巡视辅导并挑选学生作品给予展示，学生都完成后，让学生并说说规律。)

师：同学们真了不起啊，小手真巧，设计了这么多有规律的排列。我们今天学了什么知识?

师：是的，其实规律在我们的生活当中无处不在。想不想去了解一下我们生活中的规律?(想)

今天我们学习了什么?我们要多用我们的眼睛去留心观察身边的事物