幼儿园中班教案《项链》含反思4篇(《项链》教案反思:如何提高幼儿思维与情感素养?)
本篇文章将为您介绍一份幼儿园中班教案《项链》。除了教案具体内容,更将深入分析和反思,帮助幼儿园教师更好地理解与应用教案。
第1篇
1.利用彩色纸学习编折项链,巩固上下编折技能,发展幼儿动手能力。
出示范例:这是什么呀?你知道它是怎么做出来的吗?
教师小结:编折的时候始终以下面的纸条压住上面的纸条。
师:老师要一条长长的项链,你们有什么好办法,在最快的时间里完成。(和朋友合作)
通过活动,幼儿进一步巩固了上下编折技能,发展了动手能力,在尝试和同伴合作完成项链时,孩子们能相互合作,最后把项链合作组合了长长的项链,体验了活动的快乐。在活动中,个别幼儿动手能力还比较弱,如曹伟晨、徐唯淩等,他们的小手肌肉发展较慢,再加上幼儿缺乏一定的坚持性,故完成作品显得比较困难,虽然老师请同伴帮助他们,但孩子的动手能力和独立性老师要和家长沟通,加强培养。
第2篇
1、理解故事内容,感知物体的大小、形状、颜色、数量等特征,探索按物体的两个以上特征有规律排序的方法。
2、体验周围生活中物体排序的规律美,增强其审美情趣。
师:“小朋友看这是什么?今天,老师带来了一本关于这条项链的书,我们一看吧!”
师:“结果发生了什么事?“谁来说说这条项链是什么样的?”
:“刚才小朋友观察得很仔细,说得很好,都能说出项链的秘密,有各种颜色,有各种形状。”
师:“哪个小朋友先来说说,你发现这条项链是按什么规律排序的?”
(4):“这条项链很漂亮,它们是按不同颜色、形状一组一组排列的,中间黄色的螺旋形,两边分别有两个橘黄的菱形、三颗粉色的爱心形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、四颗蓝色的圆形、两颗紫色的椭圆形、黄色的长方形。”
1、师:老师已经把项链修好了,可是还有一边没有图上颜色,你能把颜色填满吗?
1、师:“妮娜还想请你们帮她设计一条手链,我们一看吧!”
规律2:小黄,小黄,大黄,小紫,小紫,大紫(颜色和大小规律)
五、师:“今天小朋友表现得很棒,能把学到的本领(按规律排序)设计出了漂亮的项链,妮娜非常的开心,夸你们能干呢!”
?新课程标准》指出:“有效的数学幼儿园活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”数学绘本以其有趣的童话情景、直观的画面和简洁的语言赢得了孩子的喜爱。
在本次活动中我借助故事内容与孩子们展开互动,让孩子们在阅读中观察排序规律,在观察中思辨,在思辨中探索不同的排序规律。发展幼儿的观察能力和操作能力,激发他们对数学活动的兴趣,提高主动学习的积极性,让幼儿在绘本故事中也可以学习数学知识,
1、在介绍绘本内容,引发幼儿探索有规律排序的物体。这一环节中,我介绍的故事内容时间太长了,可稍微缩短一些,只要让幼儿把大致的故事内容了解清楚即可。
2、在小小设计师这一环节中,可以把设计手链这个环节改成设计项链,加深难度,作为上一个环节的提升。
第3篇
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
亲子制作材料——彩色花朵、吸管、绳子根据幼儿人数人手一份。
过渡:你们知道今天是什么日子吗?(三八妇女节)每年的3月8日是妇女节,是妈妈们的节日。今天,小朋友把自己的妈妈请到我们幼儿园里过妈妈的节日了,开心吗?
(1)请幼儿共同祝福妈妈们节日快乐!向妈妈们鞠躬。
过渡:妈妈每天都这么辛苦,我们爱不爱妈妈?妈妈好不好?那现在我们就一起唱《我的好妈妈》送给妈妈,祝妈妈节日快乐!好吗?幼儿歌表演“我的好妈妈”,表达对妈妈的节日祝贺。
2、亲子手工小制作“送给妈妈的项链”。(基本部分)
过渡:妈妈平时又要上班又要照顾宝宝,真辛苦,在妈妈的节日里我们送什么礼物给妈妈呢?(幼儿讨论)
小结:(一起说一说)项链上的吸管和花片是红色、蓝色一个隔着一个排队的。
②示范制作:先拿一根绳子,穿过一根红色的吸管,再穿过一片黄色的花片;继续穿一根红色的吸管……穿好以后将绳子两头打结。
①提出操作要求:根据需要拿取材料,用一个拿一个。
3.请幼儿将项链戴在妈妈身上,对妈妈说一句祝福的话。
总结:今后我们将用行动表达对妈妈的爱,为妈妈多做一些力所能及的事,比如帮妈妈做家务,给奶奶捶捶背,这些你们能够做到吗?老师相信,我们小(x)班的小朋友都是懂事的孩子。
整个活动始终贯穿着“爱”的情感线,在爱中生成、在爱中体验、在爱中升华。如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱,引导他们知道:爱也可以通过另一种方式来进行表达,而不单单只是语言,这是我们需要思考的。因此,我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式,来告知幼儿另一种表达情感的方式。
在这次活动中,我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性,在活动的过程中幼儿充分投入,每一个幼儿都能自己动手串一串,体验快乐;也培养了幼儿一定的情感意识,活动后,将自己做好的项链送给妈妈,而且在幼儿送给妈妈项链时说了节日祝福的话,让妈妈们都“喜笑颜开”。
在整个活动中还注意到了美术活动和其他内容的整合,如:“1和许多”的初步的数概念,音乐活动的整合等,也注意到了操作中的细小环节,起到了提醒、教育的作用。
活动存在的不足之处:材料的准备,可以按照幼儿的能力。能力弱的,材料少些,可单单投放两种颜色的材料,以便他们区别。能力强的,材料丰富些,除了颜色外,还可以有不同形状的材料投放,以便他们加强认识、激发探索欲望。
第4篇
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
教师:今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前,我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物,是谁啊?
教师:他就是我们今天故事里的主人公,他的名字叫拉亚。
(二)欣赏绘本故事,根据故事情节出示相应的ppt图片。
(三)教师针对绘本内容,进行相关问题提问,引出排序内容。
教师:“你们看看,这些豆子长得怎么样呢?这些豆子有什么不一样呢?”(让幼儿观察豆子,引导其说出颜色、大小的区别)
教师:“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?”(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的)
教师:“森林里的小动物看到拉亚的项链,他们是怎样的表情?你是从哪里看出来的?”
教师:“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?”(引导幼儿观察画面,说出颜色和大小的排列顺序)
5.与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。(引导他们说出颜色和大小的排列顺序)
(四)幼儿操作“小动物未做完成的项链”,教师提出串项链要求,并进行巡回指导。
(五)幼儿讲述操作结果,最后放音乐,和小动物们一起跳舞。
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来,孩子们的学习兴趣特别浓厚,而且将分享合作能力自然而然的融入其中,给人已美妙的感觉,这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。
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