中班语言美丽的春天教案幼儿小班语言美丽的春天教案5篇("春天里的语言美学:幼儿小班中班语言美丽教案")

本文分享中班和小班的语言美丽的春天教案,通过寓教于乐的方式,让孩子在春天的美景中体验语言乐趣,培养语言能力。教案包括游戏、歌曲、故事等内容,旨在为教师提供一份全面、系统、生动有趣的教学参考。

中班语言美丽的春天教案幼儿小班语言美丽的春天教案5篇

第1篇

1、 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

2、 运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

1、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。

启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

教师;我们看到的,听到的,闻到的,感受到的春天这么多,能不能把它画出来仿编成诗歌呢?

教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。

教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。

在上这节活动之前,我已经布置给家长,让家长周末带孩子到大自然中找春天了,对春天的季节特征,孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问,孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了,小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了,那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗,让有回忆听到诗歌里有什么,逐一展示图标,根据孩子的回答展示完图标以后,清晰的三段式展现在孩子的眼前,这个时候,让孩子跟着图标朗读,孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解,让孩子了解什么是问答式儿童诗,的朗读的时候语气应该是怎样的?

画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。

在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。

中班语言美丽的春天教案幼儿小班语言美丽的春天教案6篇

第2篇

1、通过欣赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声,培养认真倾听的习惯。

铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。

春天的早晨,小鸟一睁眼睛,就想唱歌(播放音带),可是唱着唱着,就不唱了,她说:“哎!就我一个人在唱,真没意思。我还是去找找小伙伴,一块儿唱,那多美呀!”找谁呢?就找小青蛙和小蜜蜂吧,于是,小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边,就看见小青蛙和小蜜蜂,就说:“喂!朋友们,瞧!今天的天气多好啊,我们三个一起办个音乐会吧,比比谁唱的最好听!” (播放音带)小朋友你们听,她们唱得多好呀!

2、向幼儿提问故事情节:小鸟一醒来,想做什么?她是怎么唱的?小鸟觉得一个人唱歌怎么样?小鸟找谁去了?小青蛙是怎样唱歌的?小蜜蜂是怎样唱歌的?启发幼儿利用身边的材料模仿小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。

3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述,用现有的材料,分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。

1、将课堂搬到户外去,让孩子们在广阔的学习环境中,在轻松的气氛中,自主探索学习,自动地解决问题,真正的享受学习的乐趣,丰富了孩子们的社会经验。

2、整个场面热闹非凡,孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸,个个都那么开心,那么尽兴,尽情的体验着音乐会带来的快乐。

孩子在活动中感受到了集体讨论、探索的乐趣。在师生情、同伴爱中,孩子们分享到了活动的快乐。

第3篇

多媒体课件、角色图片、电话号码条、幼儿有打电话的经验。

1、小朋友,现在是什么季节呢?你怎样知道是春天的呢?春天的大自然是什么样的吗?(春天的特征)

2、师:今天有一些小动物也知道春天来了。他们是怎么知道的呢?

师:今天老师给小朋友带来了一个好听的故事《春天的电话》,我们一起来听一听。

教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得团结友爱、互相关心。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?春天已经来了,可是还有很多的小动物还不知道呢!让我们一起去告诉他们吧!

第4篇

1、欣赏散文故事,理解春天是在自然界的变化中找到的。

过渡:今天,老师有一个春天的故事带给大家,故事的名字叫《春天来啦》。

要求:我们一起来听一听,除了你们知道春天来了,还有谁也知道春天来了?

(1)故事讲到这里,你们听见谁在唱“春天来了”呢?

小燕子最喜欢春天了,知道春天来了,它心情会怎么样?所以它快乐地告诉大家。(春天来了)

小草为什么挺起胸、昂起头,向四周张望呀?(找春天)那它找到春天了吗?找不到春天的小草是怎么问的?

桃花、梨花、杏花听到“春天来了”,它们都怎样了?(张开了笑脸)什么是张开了笑脸呢?你们能做个样子给我看吗?它们你问我,我问你的都在问什么呢?(听说了吗?春天来了,春天在哪呀?)为什么它们要你问我,我问你呢?(因为没有看到春天)哦,花儿们和小草一样,也没有发现春天。

(4)除了小草、桃花、梨花、杏花,还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢?

小浪花冲出了薄薄的冰层,它着急地问着什么?(咦?春天来了,春天在哪儿呢?)小浪花为什么要着急地问呢?(因为它很想看到春天,可是又没有看到春天,心里急呀)

(5)小燕子明明告诉大家“春天来了”,可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天,这是怎么回事呀?

小结:看来,春天不像一把椅子、一张桌子,可以让我们直接看到、摸到,那到底从哪里知道春天来了呢?

过渡:小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事,听听谁来告诉它们答案了?

(2)为什么太阳公公说“春天就是你们,你们就代表了春天”呢?(指导语:想一想,桃花什么时候开的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)

小结:春天是一个季节,它不是一棵草也不是一朵花,但是它会让花草树木发生变化,比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以,要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围,发现它们的变化后,你就能感觉到“春天来了”。

要求:接下来我们就用亮眼睛去找一找春天,一边找一边告诉大家你看到了什么。

1、你找到春天了吗?你从哪里找到的?(看到xx了,所以找到春天了)

小结:一年有春夏秋冬四个季节,现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节,小时候我喜欢秋天,但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的'。

在我们的周围还藏着许多春天的秘密,孩子们,接下来我们就去其他地方找一找好吗?

第5篇

1、欣赏诗歌,在图标的帮助下掌握诗歌内容,感受诗歌问答式的特点。

2、乐于倾听,交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。

1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑 跳飞形象图各一个,小草小花小朋友的笑脸。

教师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?

教师逐一提问:春天来了,你看到来什么?听到了什么?闻到了什么?感受到了什么?

(1)出示问号提问:春天这么美!那春天是怎么来的呢?

(2)幼儿发现掉在地上的花朵捡起:花开了,春天就从花朵里跑出来,教师边说边做动作。

(1)出示问号、草、跳的形象图提问:这里还有一些图,看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢?

(4)教师用同样的方法引导幼儿说出第3段。教师从胸前边拿爱心边说。

(6)教师带领幼儿完整朗诵诗歌,并感受诗歌问答式的结构。

教师:今天你们学会了这诗歌吗?现在我们到外面去找找,春天还可以从哪里来?好吗?

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