小班科学花儿妙用多教案中班科学花儿大不同教案6篇("开启科学花儿世界:小班与中班的花儿教案差异深度剖析")
本文将介绍两份与“小班科学花儿妙用多教案”和“中班科学花儿大不同教案”相关的教案,帮助幼儿教师更好地引导幼儿认识花儿、观察花儿,了解花儿的生命过程和特点。
第1篇
出示一个玩具汽车,说说汽车要休息了,停在哪里?知道集中停汽车的地方叫“停车场”。
教师带领幼儿布置停车场,教师当停车场指挥,幼儿各拿一个方向盘当小司机,做开汽车的动作,玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。
“汽车”都停在停车场内,一个幼儿代表一辆汽车,“指挥”问:停车场里的汽车多不多?让幼儿感知有许多辆汽车。
“指挥”发出信号,让小司机将汽车开出停车场,每辆汽车出场时,要让小司机说:我开走了一辆车。汽车都开走了后,让幼儿看一看、想一想:停车场的许多汽车到哪里去了?知道“许多”分成了一辆、一辆。
“指挥”发出信号,让小司机都把车开回停车场,进场时要说:回来一辆车。汽车都进场后,看一看,停车场里怎么又有许多车了?知道一辆、一辆合起来是“许多”。
第2篇
1、愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花。
2、在为花儿打扮的过程中感受春天的气息,体验种花的快乐。
1、春天来啦!天气越来越暖和了,花园里都开了哪些花?
2、引导幼儿观察ppt画面,说说:图上有什么?你看到了什么颜色的花儿?
3、小结:花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿,非常漂亮,
那到底有些什么样的花呢?我们继续跟着花仙子去看一看。
4、花儿有各种颜色,红的、黄的、粉的、紫的、蓝的等等,很漂亮。
5、这朵花它的花瓣是什么样子的,像什么?还有些什么样的花瓣?
6、小结:花儿的花瓣有圆圆的、长长的、还有的尖尖的.等各种样子的,也很美。
咦,这里边还没有花呢,我们一起来种些漂亮的花吧!拿什么种呢?
2、教师模仿蜡笔的口吻,说:我来,我来,我来做小花匠。
小朋友,请你们说说,你想给花朵穿上什么颜色的衣服?
3、我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊,尖尖/长长/…的花瓣,真好看。
方形花朵的示范:“上面平平平,两边直直直,小门关关紧。”
螺旋形花朵的示范:“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈。”
2、尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子:叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳。
3、及时发现幼儿创造的花卉符号,供其他幼儿欣赏学习。
4、种花过程中要更换不同颜色的蜡笔,让花儿的颜色更加漂亮。
第3篇
2.创造性的设计花的礼物,进一步提高幼儿爱护花草的意识。
教师:“小朋友们,你们认识这些花吗?看了这么多花的图片,你们感觉怎样?其实花不尽可以来观赏,美化环境,还有许多独特的用途呢!”
教师:“这里有许多东西,请你选择几样看一看,它是什么?有什么用途?和花有什么关系?然后把你的.分析记录下来。”
教师:“你找到哪样物品?它是什么?做什么用的?你猜出它和花的关系了吗?”当幼儿说出物品的某一种用途后,如桂花糕是吃的,播放桂花的图片,引导幼儿观察。
引导幼儿看幼儿用书,根据每幅图片的内容猜出花与物体的关系。
教师:“请小朋友们看看每幅图片,根据它的内容猜测花的作用。”
教师:“这里有一张纸,请你们用它们制作出一些花瓣,然后用这些花瓣做出一些物品,说说你们设想的花瓣的用途,看谁想的和别人的不一样。
第4篇
1、通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字,如:菊花,一串红。
3、激发幼儿对花朵的好奇心,喜欢花朵,能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
通过看一看、闻一闻认识常见的花,知道花是多种多样的。
能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻,观赏花朵。知道它们的名字。
师:“今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴,大家想不想去看看是谁?”
师:“用你们的小眼睛看一看,有没有你认识的伙伴呢?闻一闻它是什么味道。”
师:“有没有小朋友认识这些小伙伴,知道它们的名字?”(幼儿回答不出,教师做适当的`引导。提问:像什么?进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案,更容易记住。)
师:“还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢,我们回教室去看看吧。”
师:“我们来听一听这朵花在说什么?”师:“大家好,我叫梅花,我生活在冬天。”提问:它的名字叫什么?生活在哪个季节?
师:“大家好,我叫水仙花。我生活在水里。”提问:它叫什么名字?它生活在哪里?
师:“你们看!好多好多漂亮的花。”提问:你们觉得这些花一样么?
颜色一样么?形状一样么?(不一样)师:“他们是各种各样的,他们和小朋友一样,都有一个自己的名字。”
三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。
总结:如果我们把花儿采下来的话,花宝宝会疼,会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木,不去采摘。
师:"你们想不想知道这些花叫什么名字呢?课后可以和老师来说一说,也可以去看看其他的花儿,看看有没有你没见过的花。
第5篇
2、创造性地设计花的礼物,进一步萌发幼儿爱护花草的意识。
玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、干花袋、花朵装饰品等及它们相应的'图片,幼儿用书、教学挂图。
1、你认识这些花吗?看了这么多花的图片,你感觉怎样?其实花不仅可以用来观赏,美化环境,还有许多独特的用途呢。
1、鼓励幼儿自由猜猜物品和花的关系:这里有许多东西,请你选择几样看一看,它是什么?用什么用途?和花有什么关系?
2、鼓励幼儿与大家进行分享:你找到哪样物品?它是什么?做什么用的?你猜出它和花的关系了吗?
3、当幼儿说出物品的某一种用途后,如桂花糕是吃的。可以同时播放桂花的图片,引导幼儿观察。
1、请幼儿回去制作花瓣,然后用花瓣做出一些物品,说说设想的花瓣用途。
第6篇
花园图片一张,花园中动植物相应数量的数字卡,夹子每人4―5个,每人一张圆形操作纸,上面写有1到5。
师:小朋友,现在是什么季节呢?(春天)那么春天的时候有什么特征?(花开了,小草发芽了,天气变暖????)哎呀,看,小蝴蝶也飞来了呢(出示蝴蝶指偶,贴在手上)小蝴蝶说,要带小四班的宝宝们去看看春天的花园,你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼儿唱歌曲蝴蝶,随教师进入活动室)
1、花园里的花多美啊,它们也想来和你们做游戏,你们欢迎它们吗?
3、教师:现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣,如果花心上写着3,说明它是三瓣花,请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4,说明它是4瓣花,那么就要插上四片花瓣。
5、让幼儿与同伴相互交流,告诉对方自己花瓣的数量,同时也让对方帮助检查自己的对不对。
(四)、游戏:《马兰开花》教师念儿歌,孩子跟随老师在活动室内拍手,念完儿歌时按照老师的要求“开花”,如老师说开3朵花,则三个孩子抱成团。
(五)、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
(六)、结束活动:小朋友,我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好,在操作的环节已经反映出来,在游戏的时候孩子们也玩得非常开心,在今后的课程中,还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣,但是在活动中,老师说的过多,今后的教学要放开,给孩子更多的空间自己探索。
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