《太空生活趣事多》教案7篇("探索太空中的生活趣事:太空人的奇闻轶事与科学探索")

《太空生活趣事多》是一本面向孩子们的科普读物,旨在介绍太空中的奇妙世界,引导孩子们了解宇宙的奥秘。本教案中,结合该书的内容,设计了一系列有趣的活动,旨在激发孩子们的好奇心和学习兴趣。

《太空生活趣事多》教案7篇

第1篇

3、初步了解一些太空生活的常识,激发探索了解新科技的兴趣。

今年的10月12日,这是一个举国欢腾的日子,神舟六号腾空而起。小朋友们,你们知道这次的航天英雄是谁吗?(费俊龙和聂海胜)他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片,我们一起来看看吧。

你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗?今天我们就通过学习32课课文来了解一下。《太空生活趣事多》

谈话:世界上有许多的国家,可是能够用飞船载人升空成功的,我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空,这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果,是多么不容易啊!

同学们,让我们从现在开始,向他们学习,去克服我们身边的困难,闯过一道道难关,学有所成,这节课老师给同学们准备了许多关口,同学们有没有信心闯过?现在闯关正式开始!

第一关:自读课文,把生字多读几遍,要求把课文读正确。

闯过了这四关,相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读,看看读得怎样?听的小朋友就比比谁听得最认真。

1、用你喜欢的方式读课文,思考问题:太空生活有哪些趣事?

2、指名回答,教师板书。(睡觉、喝水、走路、洗澡)

3、你对哪件事最感兴趣?为什么?请你来读一读。有谁也喜欢这件事的?(指名比赛读)

4、你知道在太空中睡觉,喝水,走路,洗澡为什么这么奇特?是什么原因呢?引导学生了解“失重”现象。

教师带领学生分析生字的结构,注意要左窄右宽,教师范些,学生仿写。

《太空生活趣事多》教案8篇

第2篇

1、识读本课14个生字,会写“事、必、须”三个字,通过追溯“须”字的演变过程,激发孩子探究汉字的兴趣。借助语境理解“必须、得、不然”等新词的意思,知道“普通”和“特殊”是一对反义词。

2、通过教师的引领,在“读懂每段话在讲什么事”的基础上了解课文主要讲了“睡觉、喝水、吃饭、走路”这样四件事,培养低段孩子边读边想的阅读习惯。

3、重点学习课文二、三两段,在感受太空生活有趣的同时,理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。

(如果学生说紧张,老师就接着说,哦,紧张啊,杨老师也有些紧张,这样吧,我们先来看段关于太空生活的视频放松放松)

(如果学生说不紧张,老师就接着说,哦,你们心理素质比杨老师好,杨老师有些紧张,要不,先来看段视频我们一起再放松放松。)

看后交流:看到大家都看得乐呵呵的,老师现在也放松多了,说说,你都看到了哪些有趣的画面?

师小结:是呀,在太空上,所有的东西都像被施了魔法一样,能在半空中随意地飘来飞去,这是为什么呀?(学生自由答)大家小脑瓜里装的知识还真多呢!是的,在太空中,因为没有了地心引力的帮忙,一切都失去了重量,所以才变得轻飘飘的,科学家们把这种现象叫做“失重”。(板贴,读词)

(机动交流:你们知道的真多,老师上网查了一下资料,我们国家已经有六位宇航员去过太空啦!你已经知道的有哪些?杨利伟 费俊龙 聂海胜 景海鹏 翟志刚 刘伯明 )

(点击课件)师:看,这像大海一样无边无际的就是——点击,读词:太空,中间这个像飞机一样的大家伙就是——点击,读词:宇宙飞船。这位叔叔就是——点击,读词:宇航员。“宇航员”啊,就是坐着宇宙飞船专门去太空探索、发现秘密的人!连起来,读读这三个词。

师:因为失重,宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢!

师:这个“事”字还挺难写呢,请大家先看着老师来写一写。

(引导学生观察课件中的“事”字,师写后小结:写字的时候,只要能认真观察范字,一笔一笔地写,就一定能把字写得漂漂亮亮的。打开你的生字抄写本,翻到30页,大家也来写一个。轻轻地合上抄写本,放在一边。)

师:这篇课文就在语文书的152页,打开课本,认真读一读,给自然段标标序号,遇到难读的词语可以做做记号,多读几遍,开始。

师:老师把课文中最难读的词语朋友请出来了?谁能读给大家听,评价:读得非常正确,请你当当小老师,你觉得哪个词最难读,需要提醒一下小朋友的,指名说,跟读,还有哪个也挺难读。来,连起来读读这些词。

普通的杯子:课文里讲什么东西很普通呀?读读这个句子,(这个句子里也藏着两个生词朋友呢。指名两个学生读句子,随机正音。问:什么东西很普通?杯子很普通。点击看图:像这种玻璃杯,卡通杯,纸杯啊,在生活中很常见的,没什么特别的地方,就可以说是“普通的杯子”,指名读词组。

(如果学生读得不好,就提醒他:中间的“的”读得再轻些、再短些,就更好听了。谁再来试一试。)

(如果学生读得好,老师就说:中间的“的”字读得又轻又短真好听。我们也像她那样读一读。)

师:不过,我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢,点击出示三个词组,自己先读一读,呆会我我们比比,看谁能读得又正确又好听:(指名读,关注“的”的轻声)

带吸管的塑料杯:能给“塑”再组个词吗?(雕塑,塑像)仔细看看这个“塑”字,想想最早的“塑像”是用什么做的?你真聪明,每个汉字里都藏着小秘密呢。

看,这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。点击出示图片

师小结:这些鞋子啊地板啊杯子呀,和我们平时在用的可不一样,生活中很少见到,他们都非常“特殊”,点击出示词语,读词。

师:课题是太空生活趣事多,你看看,课文哪几段话在向我们介绍有趣的事呢?)(课文的二到五自然段)

师:老师请一个小朋友来读读第二段话。评:读得真好,那这段话在讲什么事很有趣呢?(根据学生回答提炼:其实这段话就是在讲宇航员“睡觉”这件事很有趣呢!)板贴:睡觉,来,我们也可以把这个词写在这段话的后面,睡字没学过可以写拼音。

师:谁愿意来读读第三段,指名读。这段话在讲什么事很有趣呢?你能不能像老师一样也用两个字来说?(如果学生说对了,就点评:聪明的孩子,一学就会!不光说的正确,而且回答问题还很完整呢!真了不起!)板贴:喝水,我们也可以把这个词写在这段话的后面。

师:第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢,请你读一读,然后在每段话后面写一写?看谁写得又快又好!(根据学生回答,板贴:走路 洗澡)

师小结:孩子们,你们真能干,自己读一段,想一段,就读懂了课文在讲什么。其实这篇课文就是在讲“在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事儿呢。

师:接下来,我们就一起走进这奇妙的太空世界,先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的,请小朋友先读读课文第二自然段,读完后,你可以用“ ”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。

2、交流:你找到的是哪个句子,读给小朋友听听。点击,变红:要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。

师:宇航员叔叔是怎样睡觉的?一定要这样睡吗?哪个词告诉你的?点击“必须”变红。哦,原来,必须就是一定要的意思呀。

点击图片:看,这就是宇航员叔叔用的睡袋,这种睡袋也很特殊,你看,它可是有绑带的,我们就可以说这是一个:有绑带的睡袋(点击课件)指名读,男女分开读。

3、理解“不然”。用这种睡袋睡觉多麻烦呀,不这样做行吗?(学生回答:不行,师追问:不这样做会出现哪些有趣的现象?

师:根据学生回答点击语句:翻一个身,就会飘到别处去了。那是怎样的一幅情景啊,在你的小脑袋里放放电影。谁再来读读这句话。(读三个孩子)多有意思呀,(听了你的朗读,杨老师仿佛看到宇航员叔叔真的飘起来啦!)

睡觉时,宇航员必须把自己绑在睡袋里,不然,——学生接着往下说

睡觉时,宇航员必须使用一种有绑带的睡袋,不然——学生接

师小结:“不然”这个词的作用可真大,用上了它,把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。

睡觉时没把自己绑在睡袋里,结果怎样了呢?播放视频。(说说你看到了什么?指名说两个。(点评:你可真会说话,用上了“绑,翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。)此处强化孩子学语言用语言的意识。

师:你看,如果不把自己绑在睡袋里,睡觉的时候就会飘来飘去,他就甭想睡一个——安稳觉啦!你能用上“必须……不然……,”这两个词去劝劝这位宇航员叔叔吗?先自己准备准备。(指名学生说两三个)(点评1:你可真机灵,刚学的词儿马上就会用啦!)(师点评2:你看,有了这些词语助手的帮忙,介绍起来就清楚多啦,大家以后说话的时候,也可以试着用一用这些词语。)

5、在太空睡觉还真是有趣呢,可是怎样才能读出有趣的感觉呢?老师这里有一个秘诀送给大家:你只要一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面,肯定能读好,(你读得真传神,杨老师仿佛真的看到了在太空中睡觉时有趣的画面呢,来,我们一起来读读这段话。

师:宇航员叔叔喝水也很好玩呢。我们也可以像刚才学习第二自然段时那样,先轻声读读第三自然段,然后找到写宇航员怎样喝水的句子,用横线划一划。

1、自由读这段话。交流:宇航员是怎样喝水的?指名说,点击变红。

师:这个多音字在这里读“děi”, 谁再来读读这个句子。

2、这个“得”是什么意思呢?你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须,点击课件:我们把这个“得”字换成“必须”读一读。你们看,同一个意思,可以用不同的词语来表示,这样,读起来就有变化啦!

插入视频:杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频,我们一起来看看。这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。你们家里用这种塑料杯吗,这种杯子可真特殊呀。

3、练习用“不然”说话:如果不用这种特殊的杯子,而是用普通的杯子喝水,行不行?为什么?

指名学生说,然后点击变红:即使把杯子倒过来,水也不会往下流。(做做动作)多有意思呀。杨老师和大家合作着来读读这句话。点击课件:不然, 。现在谁能用上“不然”,接着往下说说喝水时的有趣现象吗?(指名说两三个)

是呀,宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子,不然,——学生接说

宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子,不然——学生接说

4、师小结:刚才,杨老师变了个小小的魔术,用“不然”这个词把第一句话放到这段话的最后面去了,你读读看,和课文里的这段话意思一样吗?(自由读,指名读)真有意思,同一个意思,可以这样说,也可以那样说。老师请一、二两组来读读课文里的段落,请三、四两组来读读变了魔术以后的段落。请一个小朋友来当当小评委,比比哪两组小朋友读得有趣。

5、师小结:这节课,杨老师和大家一起学习了课文二、三两段,知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋,喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯,不然,可就要闹笑话啦。

1、师:接下来,我们就来动笔写写“必须”这两个字,课件出示:必 须

2、指导写“必”。这个字的笔顺很容易错,请你边看杨老师写,边在心里把它记一记。

3、谁先给“须”组组词。是呀,这个“须”最早就表示胡须的意思叫呢,你看看,这个字的哪部分像胡须呀?猜猜这个“页”字表示什么东西?别急,我们先来看看,最早的这个“须”字,它就像一幅画,这三撇就表示人的胡须,上面那个圆圆的东西就是脑袋。现在你知道了吗,这个“页”字旁表示什么?(脑袋)课件演示 “须”字的演变过程。孩子们,只要你认真看,仔细想,你会发现其实每个汉字里都藏着有趣的小秘密呢!

第3篇

太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

我们班有63人,他们活泼好动,一部分学生在课堂上发言积极,但他们集中精力听课时间较短,爱玩爱动,绝大多数同学喜欢识字,喜欢读课文。

太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此,教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲,组织他们收集有关太空的资料,引导他们把课文读好,在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件,适时对学生进行学科学,爱科学的教育。

3、在课文内容的理解基础上,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。

1、谈话:同学们,当我们仰望夜空,你会想到什么?在那遥远的太空,有许许多多神秘而有趣的事情。今天,我们就来学习一篇新的课文:太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书,生跟着书空,然后齐读课题)

师:从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)

读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。

(1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?

2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。

3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。

大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于

太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大

5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!

在太空生活中,什么都是飘来飘去的,你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。

第4篇

分小组互助读书,把课文读通顺。先自己读,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。(这一环节可以放在预习中进行。)

板书课题后引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?

带着问题自由读课文,读后说说知道了什么。(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。)

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活,想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊?要想介绍得好,就得把课文读好。现在请大家认真读课文,看谁能把课文读得一点都不错。

1、小组内朗读:每人读一段,看谁读得好,选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是要让人觉得惊奇。

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因?

第5篇

2、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。

3、正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。

2、识字、写字,朗读课文,能说出太空生活中的趣事。

1、会认13个生字,会写8个生字,并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。(重点)

2、正确、流利地朗读课文,知道宇航员在太空中是如何睡觉的。(难点)

1、播放“天舟一号”发射和“神舟十一号”飞船升空的视频。

2、同学们,太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的?让我们一起走进课文,去了解太空中的生活趣事吧。(板书课题:太空生活趣事多)

1、自由朗读课文,标注自然段序号,读准字音,读通语句。

2、边读边圈画课后生字,同桌相互检查自主识字情况。

3、请学生拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等。(根据学生的想象自己完成)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

4、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词,强调重点字的读音

5、找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

1、小组学习讨论:太空生活怎么有趣?太空生活与我们地面上的生活有什么不同?

2、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(钻入睡袋里睡觉、活动需要技巧、用带吸管的饮水袋喝水、洗澡特别不容易)

②理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:钻进睡袋里)

③你看见过这种睡觉方式吗?想象一下,如果在太空中睡觉的时候,不钻进舱壁上的睡袋里,会发生什么情况?

预设1:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪儿去了。

预设2:睡着了,飘来飘去,可能会把仪器撞坏,也可能撞伤自己。

④指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读吗?(指名带着感情朗读,教师随机评价)除了睡觉,你还发现了哪些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!

(1)“容”的部首是宝盖头。书写时,下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“谷”字由“八、人、口”组成,“八”字书写时捺要改为点。

(2)扩词方式学习生字。(课件出示课后第2题)如“密——密封——密封浴桶”“题——习题——数学习题”。

(3)易:“日”窄“勿”宽,注意区分“勿”与“匆”,不要多写一点。

2、教师范写,学生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3、学生描红、临写,教师巡视指导。

正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。(难点)

2、上节课我们知道了太空生活中趣事多,你觉得哪件事最有趣,就读哪一段,把其中的趣味读出来。

(1)说说舱体中为什么要安装很多特制的扶手。如果没有这些扶手,对宇航员有什么影响呢?

(2)(出示插图)宇航员就是依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。假设你此时此刻身处太空的宇宙飞船里,你能学学宇航员走路的情景吗?

(3)指名读第3自然段。能把你感受到的有趣之处用朗读的方式表达出来吗?

(1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流。

(2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的饮水袋。(板书:带吸管的饮水袋)

(3)在太空里喝水真是太奇妙了。我们一起来读读这段话。过渡:刚才我们试了在太空中睡觉、活动、喝水,下面啊,咱们该做什么了呢?对,洗澡,在太空中洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!

(1)我们平时洗澡非常容易,可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀?(水总是飘浮在空中)

(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?这个可太有趣了,请同学们用自己喜欢的方式来读读吧!

4、同学们,通过刚才的朗读、交流,你们知道是什么原因造成这些趣事的吗?

1、太空生活中有趣的事还有很多,你们还知道太空生活中别的趣事吗?你是怎么知道的?谁来向大家介绍一下?

2、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

太空生活趣事多趣事多睡觉——钻进睡袋里活动——依靠扶手稳定身体喝水——使用带吸管的饮水袋洗澡——用免洗湿巾擦拭身体

课程伊始,我利用多媒体播放视频,引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中,我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣,在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中,围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论,帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的,为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料,还学生一个自主学习、自主实践的天地,让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。

第6篇

1、认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解一些太空生活中的常识,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。

3、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。

正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事,激发了解新科技的兴趣。

(1)识字。鼓励一字多法,灵活运用多种方法提升识记效果,如:利用偏旁归类识记,建立偏旁和字义的联系来理解记忆;联系生活扩词识记,可联系生活逐渐扩词,在生活情境中理解记忆;与熟字比较识记;编口诀识记。

(2)写字。本课要求写的8个字,教学时我先让学生整体观察,区别归类,发现每一类字的结构特点。

本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中,读来情趣盎然,容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读,重点读出“有趣”,似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。

课文主体部分的学习,可采用不同的方式进行:一是可以根据课文的构段特点,引导学生关注段落中的关键词语,初步学习理解段落的主要内容;二是联系生活经验,通过太空生活和日常生活的对比,加深体验,引导学生感受太空生活的奇特、有趣。

1、认识“航、宇”等13个生字,会写“杯、失”等8个字,正确读写“太空、生活”等12个词语。

2、正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。

1、图片激趣,引入趣事。(多媒体课件出示太空图片4张)

(2)今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁?让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗?

(多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片)

提示:朗读时,要抓住“怎样”“吗”,读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重,强调特别有趣。

借助图片加强对“航”字的理解记忆。(课件出示航天员在太空中的图片)

?设计意图】爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课,激起学生的阅读兴趣,拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时,也提高学生的朗读再现能力。

(1)课件出示词语表中的词语,引导学生自主检查词语朗读情况。

(2)通过指名读的方式读这些词语。应注意:“生”是后鼻音,另外要特别注意区分“浴、容”两个字,不要混淆它们的读音。

提示:“宇、宙、密”都是宝盖;“杯、桶”都是木字旁;“稳”是禾木旁。

a、对比识记:“密”和“蜜”非常相似,但是下部区别很大。

b、想象识记:“固”字,我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了,所以是一个封闭的字。

(1)指名6位学生接力读课文,说一说文中写了哪些有趣的事。(睡觉、走路、喝水、洗澡)

(2)发现方法:第2~5自然段结构相似,可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。

(3)小结:睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情,去了太空会变成什么样呢?下节课,让我们一同走进课文去一探究竟吧!

?设计意图】此环节引导学生整体感知课文,采用了自主探究、自主感悟的形式,让学生融入情境中,为后文的学习做好铺垫,为生字的识记奠定了学习基础。

第7篇

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

板书课题后引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?

分小组互助读书,把课文读通顺。先自己读,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

板书课题,提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣?

今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方,那就是“太空中”。

太空生活有那些趣事呢?让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么?(睡觉,走路,喝水,洗澡都很有趣)。

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活,想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊?要介绍的话,就得把课文读好。现在请大家认真读课文,看谁能把课文读的一点都不错。

请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状如飞船(学生的想象)。

左右结构的字有哪些?(杯,件,住,须,能,飘)后两个左右大致相等。

临写时,请注意三点:一看二写三对照。写前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的结构特点及笔画的差异;临写时,要一气呵成,把整个字一气写完,不能写一笔看一笔;写完一个字后,再回头看看范字,对照一下哪儿写得好,哪儿写得不好,发现问题并找到原因,写下一个字的时候力求有所进步。

1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文,读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?

把自己从网上,书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插(太空吃饭讲究多)见资料袋。

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