新课程一年级语文《1》《柳树醒了》《春雨的色彩》教学设计5篇("清新自然，打造生动有趣的语文课——1年级《柳树醒了》《春雨的色彩》教学设计")
本文以新课程一年级语文的两篇课文《柳树醒了》和《春雨的色彩》为主要内容，介绍相应的教学设计，旨在帮助教师更好地教授这两篇课文，提高学生语文素养和审美能力。
第1篇
1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点 ：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？
⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）
2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。）
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。）
⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。）
⒉各小组派代表汇报交流。小组内其他成员可以进行补充。
②多媒体出示饺子拜年的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。板书春节饺子拜年等词语，分组朗读。
小结：这是我国民间传统中最盛大、最隆重、最热闹的节日，人们张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋，相机出示成语，指导朗读成语。
②清明节到了（多媒体出示扫墓踏青的图片），人们有的去给亲人扫墓，有的去郊游踏青。板书清明、扫墓、踏青等词语，分组朗读。
③端午节到了（多媒体出示粽子龙舟的图片），生活中有吃粽子、赛龙舟的习俗。板书端午粽子龙舟等词语，分组朗读。
①八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。月到中秋分外明，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说，你能说说吗？
③中秋节到了（多媒体出示团圆月饼的图片），全家人坐在一起，吃月饼，赏月，团团圆圆。板书中秋团圆月饼，分组朗读。
（在了解我国一些传统节日的风俗的同时，引导学生把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，丰富学生的想象，使学生生动地识字，既培养学生识字的兴趣，又对学生进行热爱祖国的教育。）
⒊这篇韵文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（教师相机介绍农历与公历的区别。）
（引导学生诵读词串，把感受到的画面意境通过有感情的朗读表达出来，感受祖国源远流长的历史文化。）
1、春节那天，我和爸爸妈妈去奶奶家（ ），一块儿吃（ ）。
2、清明节，人们到郊外去（ ）、（ ）。（ ）节，人们吃粽子、赛（ ）。中秋节，人们合家（ ），一块儿吃（ ）。
（将文中的生字词与听说读写结合起来，引导学生在语言环境中运用生字词，识用相结合，从而使学生的识字能力得到提高。）
本课采用词串的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋这四个传统节日的风俗民情。全课十二个词语，分成四组。第一组词语表现春节这一中华民族最重大的节日中传统的庆贺方式；第二组词语介绍了清明节的习俗，人们在春光明媚、万物滋生的季节，借扫墓的机会，踏青郊游；第三组词语介绍了旧历五月五日的端午节，以吃粽子、赛龙舟的方式，来纪念伟大的爱国诗人屈原；第四组词语表现了旧历八月十五的中秋节，一家人赏月、吃月饼的风俗。全课图文并茂，接近学生生活，有助于揭发学生的学习兴趣。诵读词串，既能丰富学生的知识，了解民间风俗，又能积累语言，感受祖国源远流长的历史文化。
本节课是苏教版小学语文二年级下册《识字1》的内容，这是第一课时。
全课图文并茂，接近学生生活，本课的词语，大部分是学生熟悉的；图画中的事物，有的是学生亲自经历的，有的是学生见过的。学生对趣味性、生活化、直观形象的图文的教学资源非常感兴趣，能够积极主动地去学习。
受地域的影响，各个地方的传统节日的习俗不完全相同，学生知道的习俗与教材介绍的有些差别。
第2篇
4、感受秋天的美丽，能通过抽象的文字去感悟美好的秋天。
词语卡片、工具书（成语词典、新华字典）、一幅秋景图。
4、初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。
1、教学重点是使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。
〖教学过程〗导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色多美啊。请大家听。（播放录音）
2、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。屏幕展示两张秋景的图片。
1、选择喜欢读的词语，看一看，想一想，猜猜是什么意思。
2、请字典帮忙，找一找关于描写秋天景色的词语，收集词语，办一个词库。
1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。
3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。
1、能背课文中词语的小朋友自己还可以告诉其他的小朋友你所知道的词语。
2、拿出自己准备好的白纸，自己想出一个积累词语的方法。
2、请各小组分析各个生字。（包括结构、字音、笔顺等）
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
第3篇
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？
1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？
2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。
教学反思：这是本学期的第一篇课文，所以学生显得相当兴奋，《识字一》中列出了八个与春天有关的成语，这是学生开始首次接触到基础的四字成语，总的来说，学生的兴趣都显得相当高涨。在教学环节的设计上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会到这些词语的含义。另外，我以猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语，至于读的方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标，但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间，这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的。
第4篇
1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
1、把识字和看图、学词结合起来，并和生活结合起来。
送走了冬爷爷，我们迎来了春姑娘，她微笑着朝我们走来，还等什么呢，让我们一起随着春姑娘走向美丽的春天吧！
上课之前，我们来个“说春”比赛吧！看谁能说出关于“春天”的词最多。
师：看看老师手中的这些词卡，我们一起来认一认，准备好了吗？
师：老师非常佩服那些能认识很多字的同学，那认为自己可以认很多字的同学，能讲一讲你认字的心得吗？
师：看看你们谁的注意集中、反应快、能第一时间读出词卡上的字。
对了，你们也再看看图，能用“春天来了， ”说一说吗？（鼓励学生把句子说完整，加入丰富的想象。）
师：朗读时除了做到“五不”外，还要注意朗读速度要适中哦！
师：朗读时，每行的两个词语之间可接的紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
你们可以看图，可以闭上眼睛畅想，再听听我来读，好吗？
⑴ 万：笔顺：一 “ ”中的“横”要向右下方斜一点。
3、说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
第5篇
师：一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？哪位小朋友喜欢秋天？秋天是什么样的？谁来和大家说说？
1、播放动画，正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。
“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。又如：“尽”和“层”都是“尸”字头，区别在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。
景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实
2、播放秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。
这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？
一年有四个季节。除了秋天，还有春天、夏天、冬天。课后，请大家收集描写这三个季节的词语。
