班主任工作总结班主任工作总结范文6篇(班主任工作精要:助力学生成长)

班主任是一项重要的工作,需要关注学生的学习、生活、心理等各个方面。班主任工作总结是班主任必备的一项能力,可以记录和总结自己的工作经验,不断提高自己的工作水平。本文将为大家提供班主任工作总结的范文,帮助班主任提高工作效率。

班主任工作总结班主任工作总结范文6篇

第1篇

参加这次国培计划的班主任培训,使我获益匪浅,收获颇多,让我对班主任工作有了更加全面的认识,对做好班主任工作充满信心。每次在聆听专家的高见和观看名师的经验传授时,我不时在告诫自己:“教育要更新、方法要创新、学生要全新”。我要用我接触到的新的理念、新的思想、新的构思来教育学生。”通过这次国培计划的学习,我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。培训后,我认真地反思了自己以前的班主任工作,结合学到的知识,我认为在以后的工作中,应该做到以下几个方面。

我们要有活到老,学到老的精神,尤其是作为一名班主任更要有这种学习精神,这样才能担任好班主任工作。班主任的能力不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中和锻炼中努力学习而形成的。只有自己不断的去学习,多向老教师和有经验的老师请教,才能从中汲取经验来充实自己,完善自己。

苏霍姆林斯基说得好:“不了解学生,不了解他的智力发展,他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育”。所以爱学生就要了解他们,就要了解他们的爱好与特长,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。爱学生就要公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的子女。在学生心里,他们最希望班主任对所有学生都一视同仁,不厚此薄彼。公正,这是孩子信赖教师的基础。一名好班主任会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友,这样才能亲近学生,教育好学生。

对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到更加优秀。对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善,而且我还动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。

坚持深入到班级,紧跟学生,掌握第一手材料,及时发现问题,从实际出发,有效地组织教育过程,实现班级工作科学化、规范化,达到预期目的。

(1)每学期开学后,我都要根据本班实际,结合学校规章制度和中学生行为准则制定出自己班级的规章制度,打印出来,贴在墙上,带领学生学习,并要求学生平时要对照着检查自己的言行。在值日安排方面,实行承包责任制,具体到每个人干什么,并且实地进行指导。班委会成员的工作我也进行了具体分工,然后强调,各人在完成自己工作的同时还要互相协作。

(2)班级管理要保持经常化。班主任是班级管理的主体,要与班级保持最亲密的关系,随时掌握班级现状,及时进行反思,对班级工作进行实时调整。每周五的下午我都要抽出几分钟时间对本周做一个总结,对学生提出新的要求,布置下周工作。我还经常利用中午或课间时间深入学生中间,了解学生的思想或行为,这样可以把学生中可能发生的不良倾向纠正在萌芽之时。

(3)身为班主任,掌握好本班学生的信息档案,包括学生姓名、家庭住址、家庭电话号码或家长手机号码。有了这些材料,班主任就可以方便地与学生家庭保持联系,便于对学生进行动态管理。

班主任要时刻保持着乐观的心态,珍惜所拥有的,淡化名利,换个角度思考,适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦,当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事,这样你的苦恼可能会减少一些,可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离,加上恰当的语言,会使你的教育事半功倍。

班主任工作充满挑战,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我要将这次“知行中国班主任培训”中学到的经验、方法运用于日常工作实践中去,不断地反思、总结、创新。争做一个快乐的优秀的班主任。

班主任工作总结班主任工作总结范文6篇

第2篇

时光在忙碌中流逝,转眼一学期的工作又随着新年钟声的敲响接近尾声。本学期,我担任八年级的班主任工作。作为一名班主任,工作中既充满欢乐,但也有苦恼与无奈。进入了八年级的孩子,正处在青春期阶段,各方面都存在不可控因素,因此对班主任的工作提出了更高的要求。现将我担任班主任工作总结如下:

根据学校对学生的培养目标,本学期主要是对学生进行品质之一的“责任”进行教育和培养。主要是围绕以下几点展开:

1、通过主题班会的形式教会学生如何做有责任的人,要求学生要做有道德、有理想、文明守纪、诚实守信、乐于助人、积极进取、尊老爱幼、孝敬双亲之人。

2、在生活方面要做有责任之人,倡议学生从小事做起、从个人卫生、帮助父母做力所能及的.家务活等做起,逐步培养学生责任心。

3、在学x方面。培养学生自主学x、独立学x、,让学生懂得“学x是我的责任”。

1、调整班干部,发现好的学生干部,培养得力的班干部队伍,发挥学生的自我光里的能力。

2、深入了解学生,把握每个学生的思想,学x,生活的动态。定期或不定期的在班上进行全面或个别谈话,让他们反映班级的纪律,清洁卫生,同学关系等等问题,以及学生学x和教师教学方面存在的问题。

3、利用班会课开展一些专题性的教育活动。例如:安全教育、青春期心理健康教育及如何防“x侵害”、如何树立正确的人生观、学x经验交流会、x惯养成教育等等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

4、发动全班同学针对本班的具体情况,编写完善形成了一套全班同学都认可愿意遵守的班规。

5、在班级实行小组建设。培养学生团结协作、共同学x、抱团发展的思想意思。

重视学困生的帮扶工作,他们是一个班级是否能取得好成绩的关键。每一个学困生的背后都有着不同的原因,因此我首先做到以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清楚他们之所以成为学困生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,这学期,慢慢的他的学z几个方面都有很大的进步。

常言说:好孩子不一定是好学生,好学生不一定是好孩子。因此,两者要达到统一只能家校联合起来,双管齐下,才能收到教育的效果。因此,在本学期利用家校通、家长会或家访与家长们保持联系,将孩子的在校表现或存在的问题及时告知家长,共同探讨教育策略,取得很好的效果。

另外,我班还积极参与学校组织的各项活动,丰富学生的学x生活,提高学x的效率;主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好班主任的纽带作用。

1、小组建设的各项工作没有很好地落到实处,实施工作滞后没有达到很好的效果。

2、因为忙碌没有太多时间呆在教室,少了和学生沟通的时间,对学生没有足够的关心关爱。

3、很多活动和工作做得虎头蛇尾,没有完全做到位,留下很多遗憾。

在实践中学习,在总结中中成长,在校领导和同事们的帮助下,在学生和家长们的配合下,我获益匪浅。同时也有很多不足和缺陷,新学年,我会更加努力。

第3篇

一个学期过去了,由于学校工作的需要,我又重新回到了六二班孩子的身边,看到孩子们兴高采烈的样貌,我感到很欣慰,感觉到自身价值的存在。可是经过一星期的接触,我发现班上某些同学学习提高十分的大,像闪冲同学,家庭作业基本完成,课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁,像李文杰,每节课都是仰着脸,心不在焉的样貌;徐亚威同学下课就想着打篮球,就连做作业也静不下心来,班里像这样的学生还有人在。我再三思考,决定“牺牲”宝贵的时光,与学生进行交流。

我认为交流有很多种形式,不仅仅仅在课堂、办公室,也能够在非正式场合,如课间、操场,或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话,找准切入点,这样谈话才能有所收获。

作为一名教师,我们的工作是不断地关心学生学习,而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。仅有师生之间建立了和谐融洽的情感,才能够促进思维活动,提升学习效果。

情绪能够很快的传递给身边的每一个人,班主任的情绪也会很快的传染给学生,班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自我的学生呢?我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的、阳光的,一种能温暖学生心灵,激发学生自信,带给学生欢乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来,如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;悲哀地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体,一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。

身为班主任必须要注意自我的言行,时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪,偶尔也会因为学生的错误而情绪失控,每遇这种状况我总是陷入深深的自责,于是经常提醒自我不就应这样貌处理,就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验:不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误,不要一时性起,怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生,首先要做的是让自我冷静下来,让大脑持续清醒,让情绪恢复平静,当理智说服自我的时候,再去处理学生的错误。

常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任仅有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师而信其道”,自觉愉快地理解教师的教诲,理解教师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得提高,体验收获,体验欢乐。

教育家魏书生说:“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里,即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战,以往有失去自控的时候,也有过发火发怒,变得暴躁的时候。此刻回想起来,这样做不仅仅对工作有损无益,有损于一个教育工作者的形象,并且还会加深教师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中,开始反思自我的言行,异常是对待个别行为偏差生,更是好用贯有的思维定势

来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,严骏与一位同学发生肢体冲突,得知消息,我迅速赶到教室,不分青红皂白地批评严骏:你平时学习不认真,上课说小话,此刻发展到打架。他还想争辩什么,我很武断地打断他说:“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。之后,从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相:那一位同学乱垃圾,没有扔

进垃圾箱,严骏让他捡起,那位同学却说严骏多管闲事,并辱骂严骏,才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动,这事确实不是严骏引起

的,那位同学应当负主要职责,严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱),那我怎样办呢我陷入了沉思,最终我决定在全班同学面前向严骏道歉,并且表扬了他。同学们的掌声让我感动,他们帮我反思,促我提高。作为教师应当做一个有错就改的欢乐思想者,从学生中感悟自我的得失,要用发展的眼光看待学生,要用心去发现他们异常是行为偏差学生的点滴提高,抓住有效的教育机会,教育他们不断提高。自我遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!

俗话说,一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不一样的个性,对每个学生要采取不一样的教育方法,异常是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错,就是性格太内心,不爱说话,与同学交流少,在班里显得很孤单;在教师面前也是有上句没下句的,我几次都想主动找他解决问题,但一向都没有遇到好的机会。一次,我们班的同学在食堂包馄饨聚餐,我把学生分成四组,分组包,分组煮,分组吃。轮到张磊盛馄饨时,由于食堂地面湿滑,汤水洒出烫了手,结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去,学生告诉我后,让我觉得有点不可思议,怎样会这样

呢我意识到他不仅仅性格内向,并且偏激,容易出现更为严重的事故,再联想到媒体介绍的一些案例,感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室,让他坐下,漫漫说出当时的具体情景以及可能出现的不良后果,讲得我嘴巴都快干了,最终,他最终表态说:“我以后会多和同学交流的,遇事也会冷静的”。但我仍不放心,以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他,抽空和他谈

心外,还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组,带他多参加一些团体活动,如果他遇到难事,帮教小组的同学会帮他出谋划策,帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了,有事也愿意和我交流了,人也变得乐观了许多。在一次家长会上,他的母亲提到他的变化时,对我表示十分感激。一天,我在办公桌上发现他的一张留条,上头写到:“多谢您,我的教师!”看完后,我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪,但班主任教师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生,仅有走进学生的心灵,了解他们,理解他们并给予他们更多的爱心,和学生成为知心朋友,就能到达“亲其师而信其道”的目的,就会收获更多的成功和喜悦。

第4篇

不经意间本学期的教学工作基本结束了,回顾本期来所做的各项工作感慨万千,有取得成绩的喜悦,也有工作失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻,也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和谢意。总之,回顾一学期的工作使我想了很多,现将本期的各项工作总结如下,不足之处谨请各位领导批评指正。

班级管理工作,对于每一位从事教育事业的老师们来说并不陌生,但管理方法是否得当,手段是否切合实际是做好班级管理工作的关健,对于学生而言,每个不同的学习阶段都有不同的管理方法,做为我们职业学校来说,管理学生更是做好各项工作的重中之首,做为中职学校,更要有独特的管理方法,因此我觉得在班级管理中应该做好以下几点:

1、全面了解学生的思想动态,因材施教,对症下药,充分发挥学生个性特长。每个学生在不同的年龄阶段,都有自己对事物认识的独特见解及想法,但他们做出的任何举动都是由其想法决定着,因此做好学生的思想德育教育工作犹为重要。我认为,在一个班集中,要想使学生做一个规规距距的学生,光靠各种制度的振摄是远远不够的,要让他们遵守各种制度,就要让其先接受制度,但学生的个性差异,总会有些捣乱分子出现,那么就要让这些学生接受这样那样的制度,就要对其说服教育,但我们现在所面临的学生不是小学生,随随便便训斥一顿要想让其变的服服帖帖,那是不容易的事情,所以就得先对学生做一个全面的了解,了解其是一个内向的学生,还是一个外向型的学生,或是一个压根就听不进去道理的学生,只有这样才能对症下药,做好学生的思想教育工作就会更加凑效。

2、正确引导,扩展德育工作范围,抓好行为养成教育,全面提升道德品质教育。无论是班会课、课外活动还是其他文体活动时间,我都和学生们在一起,从个人现在的打算,谈到自己将来的理想;从今天怎样做学生,谈到将来的人生。谈话中我特别侧重一点,那就是潜移默化的教育学生如何做人,培养他们的良好的道德品质,真正使学生自身素质和文化水平及专业技能等方面成为有用人才。现在的中职生正处于一种辨别是非不清的阶段,换句话讲,就是怎么要求,怎么来,不要求就会自由生长,所在,我觉得平时就要正确引导,特别是教育学生心理健康,热爱班集体,不抽烟、不打架、不说脏话努力提高自身素质,让学生有个健康的思想,以班规为码,转变学生的思想素质,让学生知道什么事不该做,什么事该作,才能保证学生有个良好的行为养成,只要严格要求,多在学生当中去,利用晚自习或闲余时间加深和学生的沟通,就有

3/培养学生广泛的兴趣和爱好。经调查,我们班学生最不感兴趣的是文化课,最不爱上的也是文化课,经多方了解,结合本校实际,先后对本班学生讲文体课的重要性,努力修正学生各种行为,使同学们愿意好好学习。

4、坚持在处理班级事务时,尤其是奖惩方面对表现好的学生和后进生应使用同一个标准。我自身是这么认为的,但在实际操作过程中,却对后进生处理的更严肃些,我明白在班级管理中要一碗水端平,如处理不当,则会无形中助长了好学生的坏习惯,压抑了后进生的上进心。但职业学校有职业学校的特点,这些学生马上要踏入社会,参加工作,但整天还拿着父母的血汗钱乱花、乱吃,上课时间睡觉,和家长联系,一起进行教育。但于对其它学生我都坚持一个标准,对表现好的学生和后进生的错误和表现不足一视同仁,赢得大部分学生的信任,扭转“班风” “学风”。

5、教育引导学生做到“三个学会” 。(1)学会做人、做事、感恩;(2)学会知识和技能;(3)学会生存。使学生明确其“三个学会”,体会和悟出新的道理。现今是“知识竞争、信息竞争、人才竞争”,就业和求学矛盾突现的时期,不掌握一定的求生技能是难以在世立足。并结合当今的社会现象、

就业求职的案例等多方面给予学生指导,使学生明白、准确的理解、领悟其中的精髓所在,让他们受益终生。

6、调动“两个积极性”。(1)要尊重每个学生在课余时间、晚自习,要尽可能地深入到学生中去,多去宿舍,与他们交谈、聊天和参与活动,了解学生的思想动态,为学生们分忧解难,同时加深与同学之间的情感。 (2)发动大家参加班级管理的各项活动,让学生都有自己的发言权,都展现自己才能的机会,通过“周末大放送、普通话演讲、《弟子归》等形式,发动全班同学的积极性,参与献言献策,增强学生对班集体荣誉感。

7、切实调动班干部的管理作用。不管在职业学校还是在其它教育机构,不可能一个学生跟一个老师,但每个学生都有他的个性特长,如若不管,就像地里的野草一样,就把庄稼吃光了,必需打除划剂。对于学生我觉得也是这样,我的主要手段就是设立班干部,增添纪律委员,明确分工,落实责任。让学生去管学生,管理更全面,更周到,随时都有人在监督。同时设立了综合素质评比栏,实行学分制,加强班级考核,从而强制性不让学生违纪,达到做好班级管理的目的。

总之,班级管理是一个复杂的、持续的工作,对学生要有足够的耐心教育他们,我希望每个学生都能找到自己独特的一面,让别人更好的了解自己,我一定会做一名合格的班主任而努力。

第5篇

今年我担任初三(5)班的班主任。我名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的,繁忙的。会让你烦恼,连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来快乐,这种快乐是发自内心的,也是令人回味无尽的。

我们的总体情况有些特殊,是由原来的初二(1)班的23个同学和10位新同学组成,新生人数相对别班要远远多出,知识基础参差不齐。针对这种情况,在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面,我做了大量工作。

初三年级是个思想转型时期,认知形态与初一初二大不相同,个别学生开始出现思想叛逆期,同时部分学生来到国际班,对科目的学习方法,学习模式不是很适应,自控能力不强,新生对学校生活适应需要过程适应,思想上有波动。针对这些问题,我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育,采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式,将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进行量化打分,班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员,做好记录,把它作为年终评优评奖的重要条件,强化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。

二、我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。

首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中,全班同学通力合作,包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。开学前,我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干情况,在此基础上进行了小范围的调整,选出了新一届的班干部,事实证明,这届班干部是同学知心的朋友,老师得力的助手。我认为班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

班上大部分同学,对学习和成绩比较重视,但也有少部分同学由于基础比较差,且学习动力不足,目标不明,无心向学。针对这些情况,我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生,形成互帮互助,同时经常教育学生要有明确的学习目的,端正学习态度,遵守学习纪律,指导学生制定好适合自己的学习方法,提高学习的自觉性,养成良好的学习习惯,提高学习成绩。

做班主任前,我就深深知道,要做好学生工作,就要贴近学生的生活,走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱,有上进心和爱心,但也较具个性。如何融入他们的圈子,如何做好他们的知心人,如何让这个“孩子王”令学生心服口服,是我一直思考和努力的。经常课下放学后找学生以及班干部聊天,在这个时候以一个朋友身份对学生进行开导教育;常下住宿部关心新生的生活起居,向住宿部老师询问住宿生的情况;午休时间基本都留在课室里陪同学生,尽自己最大努力与学生做好交流,及时了解班级学生的思想状态。加强和家长的联系,多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册,给孩子鼓励,同时也给家长留言,充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁,将班级工作做的更完善。

一个学期就这样匆匆而过,留给我的启示和教育有很多,有烦恼和痛苦的时候,但更多的是充实和价值的实现。同时也有很多老师如吴肇娟老师,陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持,感激之情不是只字言语可以表达,唯有用自己的实际行动和努力工作去体现。最后一句话送给自己:不求尽如人意,但求无愧我心。

转眼间,我已当了一年的班主任,随着对学生了解的加深,对学生的感情也渐增。对比上学期,我少了些迷茫,多了些淡定,看着学生有所成长,有些许收获的喜悦,但在班级管理上,我仍有不足。现总结如下:

班主任工作细致庞杂,对于学生来说,平日在学校接触最多的老师就是班主任。因此,班主任在和学生沟通时,不管是表扬和批评,都要注意讲话的艺术,这样才能让学生愿意服从你的管理。让我受到如此启发的,是在去华师附小本部跟岗培训的时候,祁老师在课堂上对学生张弛有度的点评。

在教学过程中,祁老师十分注重及时评价,对学生的赞扬和鼓励不断。如学生在朗读时,祁老师会说:“你的朗读吐字清晰,情感到位,读得真好!”在学生回答问题后,会以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等话语进行鼓励肯定。这些看似微不足道的评价中,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂教学效果也有积极的影响。而当有学生表现得不好时,祁老师也会批评指正,同时也体现了说话的艺术。如有学生在课堂上不举手就发言,祁老师是这样说的:“我们都要做个有礼貌的人,那些乖乖举手的学生就非常棒,他们懂得课堂礼仪,知道要先举手再发言。”通过表扬做得好的学生来达到批评的效果。当时听完课后,我觉得祁老师这种说话艺术不仅仅可以用在课堂上,在班级管理中也同样适用。

因此,在这之后,我在对学生进行教育时,都会有意识地减少对学生的直接批评,而是通过对做得好的学生大力表扬、采用给学生树立榜样的方式引导其他表现不够好的学生纠正错误。

班级管理意义重大,一个班只有管理好了,各项活动能有条不紊地进行,班风才会好,学风才能好。我一直都认为,小学阶段,品行和习惯的养成是十分重要的,这也是班级管理所要重点注意的部分。作为一名从教不久的班主任,如何让班级管理更加规范化,一直是我所头疼的问题。犹记得上学期刚在这个班任教的时候,我还不知如何管理班级。当时班级的各项制度也没有建立起来,班里学生就随着性子做事,我每天管得焦头烂额,但班级的整体效果并不理想。如今班级管理不那么吃力,但仍不能成气候。

一直以来,我主要采用积分激励制度进行管班,但用的不够出彩,不够高效,这学期我也反思了自己所建立的加分制度的不足:没有形成完整的体系、没有注意落实的细节。因此,我对自己的管理制度进行调整,建立更为细化的积分项目,只要学生达到要求,就可以加分,达到一定数额可以换取奖励。如对举手发言、值日认真、作业工整、每次考试成绩优秀等方面都进行加分奖励。希望用加分的方式,给学生树立标杆,力求在品德、习惯、成绩等各方面提升学生的水平,让班级形成良好的班风学风。

教师肩负着教书育人的重担,自己的一言一行,都会对学生产生影响,而如何培养学生品行、让学生更有效地学习,则要讲究方法和技巧。在班主任工作中,我还存在很多不足,在以后,我将会更加虚心地向周围的前辈们学习,争取在各方面取得更好的成绩。

第6篇

这学期是我从教19年来,工作任务最艰巨的一学期。不光招生宣传组建专业班,还第一次担任班主任。加之新接手这个专业班是由三个不同专业组合的班级,学生整体素质不一,问题多多。专业课和班主任工作要互相兼顾,作为班主任的我可谓是绞尽了脑汁但还是做得顾此失彼,不尽人意。虽然本学期的班级工作总体是有序开展的,但是很艰难,非常艰难,从未有过的艰难。本着从重的角度,这里着重谈艰难。

一、心态辅导稳定生源必须是重中之重。我从教19年却是第一次做班主任, 在接手这个新组建的新班级之前,我是绝对想不到本班的同学心理有多复杂,各种不良的心态纵横交叉,除了以往常见的不自信以外,还有很多莫名其妙的心理问题。本学期在通过单独谈话、班会课学习等方式,大部分学生的心态上有了较好地转变,但是也有几名同学的工作极其困难,下学期这方面仍然要加强。

二、学科差距极大。我用了几个月的时间总算意识到本班的实力是美其名曰“重点班”,相较于以往而言,本班同学的起点真的不太高,学科的差距相当大,每个同学几乎都有绝对偏科的现象,为了研究这一现象,我常常跟其他同类学校沟通交流学习,对比学生之间的差距,同时把高二,高三用到的一些学习方法通过班会课学习向学生渗透,虽然目前还未看到明显的收效,但是经过一个学期的学习,班级的前5名基本上能确定,下学期的重点就是补弱增强。

三、班级的凝聚力,认同感有待加强。这届学生普遍自认为自己中考没发挥好,导致进入龙江中学,心存不甘,对学校不认同,对美术老师做班主任更是不认同。经过几次大的活动,尽管开展起来有点困难,好在都能坚持下来,结果比预期的要好得。

四、学生的学习目标仍然要继续强化。虽然学生选科已经确定了,目标也定下来了,但是他们的学习习惯与目标的实现严重不匹配。专业感觉好的学生文化成绩都很低,长期的文化成绩差,导致了学生不自信,一旦在专业上获得肯定,又开始飘浮起来。如何让他们树立自信,培养好学习习惯,就是本班学生最大问题。在不断的疏导和引导中,目前班级的同学都基本能正视这个问题,不断地在树立自己的目标,虽然比常规的晚了些,但总好过没有,相信下学期会收到更好地效果。

一、以班会重教育。 本学期设计的班会基本能完成,尤其是学校规章制度教育,无论学校是否要求,我都会在第一或第二课强调纪律问题,重在培养他们的学习习惯。除此外,学法指导、学科分析、考试分析等都是每学期必讲的内容。

二、以学法重教学 。本学期班级的学习活动非常多,都是以基础为主,强调学生的知识记忆情况,还有通过座位、回答问题等很多方式促进学生的能力培养,效果已经显现,但是还要一个积累时间。

三、集体活动表现不赖 。趣味运动会,分别取得各个项目的两个第一名、一个第二名、一个第三名、一个第五名、第六名,班级总分获得冠军奖杯。

六、学生学习生活规矩基本养成。 基本规定一些固定的读书和进教室的时间,一个学期下来学生基本都能做到,学习的状态还需加强,下个学期继续巩固。

通过接手班级班主任,这一学期虽然很艰难,但是我依然坚持了下来,因为我知道,学生的问题再多,也需要有效的引导。每个学生都有极高的可塑性,作为一名班主任,首先我是一名教师。我不能放弃我的每一个学生。虽然做不到每位学生对我满意,但我还是努力去做好这份工作,多向经验丰富的班主任请教,多问多学。相信班主任工作会越做越好。

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